Ы « ВЕ ТЕЧЕСТВЕ Ы » АЯ АЯ В А: Ы М ы XVII 70а, РУД , 21 а 2015 юП е я 2015 . ы К 94(47).084.8:355.01:172.4(063) К 63.3(2)622 27 , Е. . . . . , . . . . ., Е. я, . . , . . : , . . я, . : . : 27 XVII 702015 . – : - . , , 2015. – 252 . : , 21 ISBN 978-5-209-06611-8 . К 94(47).084.8:355.01:172.4(063) К 63.3(2)622 ISBN 978-5-209-06611-8 ©К © , 2015 , , 2015 ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ПРОРЕКТОРА ГЛАДУША А. Д. От имени Ректората я приветствую студентов и ветеранов, участников конференции – всех, кто пришел, приехал на XVII Межвузовскую научно-практическую конференцию «Великая Отечественная война: проблемы междисциплинарного осмысления в современную эпоху», посвященную 70-летию Победы. Уважаемые студенты, я считаю, что нам необходимо не только довести информацию этого события, которая широко публикуется в многочисленных книгах, кинофильмах, научных работах, но самое главное донести до вас чувство и личную память. И низко поклониться нашим отцам и дедам. В прошлом году мы отметили 70-летие со дня снятия Блокады Ленинграда, которая продолжалась 872 дня. Город был закрыт кольцом окружения Шла непрерывная борьба военных за разрыв блокады. Для нас война началась вероломно. Германия напала на СССР без объявления войны. Сейчас можно много говорить о том, что СССР имел «Пакт о ненападении». В то время уже работало понятие международного права. На самом деле в Европе правил хан, который пришел к власти в 1933 году. Международные договоренности давали основание СССР строить мирную жизнь, но в тоже время Советский Союз готовился к вооруженной борьбе! Никто не исключает необходимость обороны. Война и до сих пор является средством взаимоотношений, но для некоторых стран она является и средством нападения. Все прекрасно видели, как вооружалась, милитаризировалась экономика Германии, и все понимали, что выпустили «джина» в виде фашизма. Своим направлением удара Германия выбрала Восток, нашу страну, наших предков. Нацизм считал нас недостойными 3 людьми жить на этой земле, тем самым оправдывая уничтожение целых народов. Ленинград не был готов в условиях блокады обеспечить нормальную жизнедеятельность населения. Ленинград понес огромные потери не только в военной силе. Погибло 500 тысяч советских солдат. 18 января 1944 года была прорвана блокада города. От холода и голода умерло 650 тыс. гражданского населения. Самая страшная пытка – это пытка голодом, когда человек лишен источника жизни к существованию. Ленинград – это город-герой! 27 января является днем окончательного разрыва блокады Ленинграда, днем воинской славы нашего народа. Я хочу рассказать историю одного человека. Это был мой друг. Он родился в Ленинграде в 1931 году. Его звали Антонов Игорь Витальевич. В 1941 году ему было 10 лет. В числе многих детей, он тоже был эвакуирован на Восток. Эшелон шел на Восток. И этот незащищенный эшелон разбомбили. Кто остался жив, разбежались по степи. Потом он попал к немцам в плен. Попал в Германию. Работал на барже, ни с кем не общался и со временем стал забывать русский язык. Это он мне потом рассказывал, когда бомбили баржу, он перемещался с борта на борт, зная, что два раза бомба в одно и тоже место не попадет. Так и выжил. Когда закончилась война, его освободили советские войска, и в знак благодарности он решил стать военным. Впоследствии он стал переводчиком, затем защитил диссертацию, преподавал в военной академии им. Куйбышева. Отслужив, демобилизовался, затем работал преподавателем в РУДН. Он тоже был блокадником. Я увидел в нем судьбу человека. Его долг был вернуть народу, государству, армии то, что ему дали счастье жить. 4 СУТЬ И ЗНАЧЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА В ГЛОБАЛИЗИРУЮЩЕМ МИРЕ А.Х. Абашидзе д.ю.н., профессор, зав. кафедрой международного права Российского университета дружбы народов Современному миру присущи нерешенные «старые» и «новые» проблемы глобального, регионального и национального масштаба. Его состояние осложняется наличием «старых» и «новых» угроз. Очевидно, что преодоление этих проблем в одностороннем порядке не имеет успеха. Опираясь на горький опыт двух мировых войн государства антигитлеровской коалиции записали следующую решимость в Уставе ООН: «…создать условия, при которых могут соблюдаться справедливость и уважение к обязательствам, вытекающим из договоров и других источников международного права». Уважение к обязательствам, вытекающим из договоров не что иное как один из основополагающих принципов международного права – pacta sunt servanda. Согласно Декларации о принципах международного права, касающихся дружественных отношений и сотрудничества между государствами в соответствии с Уставом ООН, принятой ГА ООН 24 октября 1970 г., а также Венской конвенции о праве международных договоров 1969 г. принцип pacta sunt servanda предполагает со стороны государств «добросовестно» выполнять свои обязательства, вытекающие из международных договоров, из общепризнанных принципов и норм международного права. Установки Устава ООН и основополагающих принципов и норм современного международного права невозможно применять и, следовательно, достичь поставленных Уставом ООН целей в 5 условиях так называемого однополярного мира, к чему все время стремятся США в эпоху ООН. В условиях двуполярного мира Устав ООН обеспечивал сдерживание ядерных держав от сползания к глобальному военному противостоянию. В нынешних условиях, в условиях формирования многополярного мира международному праву нет альтернативы. Более того, в многополярном мире, следуя строго принципу pacta sunt servanda и другим основным принципам международного права, имеются все шансы установить те условия, о которых говорится в преамбуле Устава ООН – «условия, при которых может соблюдаться справедливость». Разочарование людей в отношении институтов глобального управления выражается прежде всего в том, что ими не обеспечивается принцип справедливости во многих сферах межгосударственных отношений. Не понимая сути современного международного права, нередко разочарование незаслуженно предписывается самому международному праву, которое может выступать эффективным средством улаживания международных споров и ситуаций лишь при наличии политической воли основных субъектов международного права и международных отношений – суверенных государств и их лидеров. Мир сегодня становится настолько взаимозависимым, что условия жизни в современных государствах во многом предопределяются факторами глобального характера. Условия жизни предполагают наличие правопорядка как на национальном, так и глобальном уровнях. Правопорядок – это не что иное, как порядок, основанный на праве. Каждый человек живет в рамках национального правопорядка государства его гражданства. В таких же условиях находятся апатриды. Национальный правопорядок государств, установленный для физических и юридических лиц, включает в себя государственные органы власти, уполномоченные принимать законы и другие нормативные 6 акты, правоприменительные органы этого государства, а также органы, призванные разрешать различные споры. Совершенно другая картина наблюдается применительно к международному правопорядку. Последний характеризуется особенностями, игнорирование которых приводит к превратному пониманию сути международного права (международного публичного права) и его значения по установлению и обеспечению международного правопорядка, основанного на Rule of Law. Основная особенность международного публичного права выражается в том, что большинство его норм направлены на регулирование разнообразных отношений между суверенными государствами, а не отношения между физическими лицами. Суверенные государства являются основными субъектами международного права. Они осуществляют территориальное верховенство над населением и определенной территорией. В рамках современного государства физические лица являются основными субъектами национального права. В межгосударственных отношениях, регулируемых международным правом, физические лица выступают в специфическом качестве: государства действуют через индивидов, однако эти индивиды действуют не в личном качестве, а в качестве официальных (должностных) лиц государств, как часть государственной властной структуры. Например, договор об экстрадиции заключается между государствами, однако его положения применяются должностными лицами и государственными органами в отношении преступников, подлежащих выдаче. Заключение международных договоров происходит путем проведения дипломатических переговоров с участием уполномоченных соответствующих государств, подписывают их также уполномоченные лица на основе своих полномочий или же высшие должностные лица, не требующие таких полномочий при заключении международных договоров, а ратифицируют 7 их члены парламента. После вступления международного договора в силу, его нормы применяются национальными судами. В случае нарушения международных обязательств одним государством другое государство может применить контрмеры, например, выдворить граждан другого государства. Подобное решение обычно принимается по предложению МИДа министром внутренних дел соответствующего государства, а сам процесс осуществляется миграционными органами. В настоящее время более чем 6 млрд человек живут в рамках около 200 государств. Раньше люди объединялись вокруг церкви, однако с появлением в Средние века современных типов государств в Западной Европе суверенные государства стали основными формами организации власти и важными элементами международной политической системы. Более чем за три с половиной века национальные правовые системы стали достаточно развитыми. Власть, принадлежащая народу, осуществляется через представительные органы, выступающие от имени народа. Применение силы индивидами, составляющими в совокупности общества, запрещено за исключением чрезвычайных ситуаций, например, в рамках самообороны. Государство монополизировало право применять силу. В любой национальной правовой системе осуществляются три государственные функции: создание норм, применение норм и исполнение норм. Обычно парламент принимает законы, суды применяют нормы, административные органы, включая правоохранительные, обеспечивают исполнение нормы. Все эти государственные органы осуществляют свои функции исходя из интересов всего общества. Все наоборот в международном сообществе, где ни одно государство или группа государств не могут навязывать свою волю всему международному сообществу, хотя имеются такие попытки. Нет постоянной центральной власти 8 международного сообщества. Отношения между суверенными государствами строятся на горизонтальном уровне. Нет вертикали всего, как это имеет место во внутренней правовой системе государств. В настоящее время участники международных отношений, такие как физические лица, группы лиц, ассоциации, суверенные государства, государствоподобные образования, ТНК, международные межправительственные, международные неправительственные организации и другие настолько интенсивно взаимодействуют, что образуют феномен, именуемый глобализацией. Однако это интенсивное взаимодействие не подкрепляется единым глобальным управлением, в котором больше проблем, чем четких и приемлемых для всех установок. Преимущественно горизонтальная структура международного сообщества не обладает традиционными тремя функциями национальной системы. Эти функции, наоборот, являются децентрализованными и при их осуществлении никто не может говорить от имени международного сообщества. Более того, начиная с Вестфальского мира 1648 г., т.е. с момента признания суверенности государств и до окончания Первой мировой войны в международных отношениях не запрещалось применение силы. Наоборот, сила была решающим фактором достижения геополитических целей государств. Понятие суверенитета государств, которое впервые породила Вестфальская система, в условиях глобализации и новых угроз международному миру и безопасности требует сегодня иного наполнения: суверенитет должен подкрепляться усилением ответственности государств перед своим народом и перед мировым сообществом. Основная задача суверенных государств состоит в том, чтобы максимально воспользоваться возможностями, предоставляемыми изменяющейся реальностью в целях уменьшения возрастающих рисков. Более того, необходимо 9 реально осознать провалы и достижения. Одна из реалий заключается в том, что было конкретизировано Генеральным секретарем ООН Пан Ги Муном: «нынешняя модель прогресса является несостоятельной». Доказательство этого — повсеместная реализация права каждого на социальное обеспечение: весьма низкий уровень доступа к социальному обеспечению подавляющего большинства (около 80%) населения планеты, которое в настоящее время лишено доступа к официальным системам социального обеспечения (20 из этих 80% живут в условиях крайней нищеты). Социальное отчуждение — основная причина многих социальных потрясений в различных государствах. Реальность выражается в том, что ООН располагает уникальной возможностью содействовать осуществлению задач, поставленных в повестку дня глобализирующегося мира. Следует подтвердить незаменимую роль современного международного права и ООН в деле противодействия беспрецедентным глобальным угрозам, удовлетворении потребности международного сообщества в преобразованиях, в формировании гибкой, и в то же время отвечающей современным вызовам системы коллективной безопасности. ООН на основе современного международного права может: 1) содействовать налаживанию и ведению общего диалога в целях: а) определения и согласования общего видения перспектив; б) выработки совместных комплексных решений глобальных проблем; 2) легитимизировать новые нормы, подходы, структуры и процессы в сфере международного сотрудничества. В основе любой модели дальнейшего укрепления системы коллективной безопасности должен лежать баланс 10 между интересами суверенных государств и интересами мирового сообщества в целом. Международное право является механизмом обеспечения интересов каждого государства и постепенно вырабатывает нормы и механизмы по защите интересов всего мирового сообщества, выражающихся в обязательствах, имеющих характер erga omnes. У международного права нет альтернативы. В условиях наличия консенсуса государств по важным аспектам мироустройства Организация Объединенных Наций в состоянии выполнить поставленную в ее Уставе задачу — быть центром для согласования действий государств-членов в достижении общих целей (п. 4 ст. 1 Устава ООН). 11 ПРЕССА ЗАГРАНПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ СОЮЗНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ Абдырасулов Дж.А., Ходжамов А.Т. научный руководитель к.и.н., доцент Вачаев С.П. ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РФ 1. Советские издания на английском языке для читателей Великобритании С началом Второй мировой войны тяжелое положение на фронтах диктовало организацию информационнопропагандистской работы как у нас в стране, так и в странах антигитлеровской коалиции. Как известно, 24 июня 1941 года было создано Советское информационное бюро (Совинформбюро, СИБ). Важной задачей СИБ являлось ведение пропагандистской и информационной работы в государствах антигитлеровской коалиции, в частности, в общественнополитических кругах Великобритании. С лета 1941 года Советский Союз стал объектом пристального внимания жителей Великобритании. Положение внутри СССР, развитие событий на восточном фронте не получало тогда еще регулярного отражения на страницах британской печати. Им были доступны в первые недели войны только сводки СИБ о положении на фронтах, пресс-конференции в СИБ и материалы из газеты «Красная звезда». Что интересно, британская сторона выступала за активное информирование британской общественности о положении на восточном фронте, о жизни советского народа. Однако советская сторона не спешила налаживать инфосотрудничество. 12 Чем объясняется подобная инерция советской стороны? Пожалуй, тяжелой политической и военной ситуацией первых недель войны. Но что более существенно, советская пропаганда в послереволюционное двадцатилетие была ориентирована на неприятие буржуазного устройства общества, пропаганду ущербности капитализма, в первую очередь британского, а не германского. И такие идеологические ориентиры в пропаганде мешали организации нового качества содержания информационного сотрудничества. Тем не менее, Совинформбюро установило контакты с министерством информации Великобритании и Управлением военной информации США, были налажены связи и на уровне ведущих радиовещательных организаций этих стран. В Лондоне с 11 июля 1941 года стал издаваться ежедневный англоязычный информационный бюллетень посольства СССР в Великобритании «Soviet War News» («Советские военные новости»). Сначала в нем публиковались сводки с советско-германского фронта и другие военные материалы, вносящие коррективы в содержание западной прессы, в том числе, немецкой. Постепенно тематика бюллетеня расширилась, в нем все чаще стали появляться публикации о жизни тыла, о героических усилиях советского народа по перестройке народного хозяйства на военный лад, новости культурной жизни. «Советские военные новости» не поступали в продажу, а рассылались бесплатно видным политическим, общественным, военным, профсоюзным и партийным деятелям и на первых порах имели тираж около 2 тыс. экземпляров (к концу войны - до 11 тыс.). Это издание, по сути, явилось пресс-бюро, распространявшим материалы СИБ для английской печати и радио. На страницах издания выступали видные советские публицисты. Особенно выделялись публикации И. 13 Эренбурга и А. Толстого. Редакция бюллетеня получала от читателей до 700 писем в месяц. Публикации говорили о героическом сопротивлении советского народа, который прилагает в войне несоизмеримо большие усилия, нежели союзники; оказалось, что Красная Армия является не слабой в военном отношении, как считало большинство англичан в 1941 году, а единственной силой, способной сдерживать военную машину гитлеровской Германии и наносить ей серьезные поражения. С 22 января 1942 года советское посольство в Лондоне выпустило первый номер еженедельной иллюстрированной газеты на английском языке «Soviet War Weekly» («Советский военный еженедельник»). Редактировал ее все тот же С.Н. Ростовский (Эрнст Генри). «Soviet War Weekly», явился своеобразным культурноинформационным приложением к уже выходившему ежедневному изданию. Газета продавалась в розницу и была рассчитана на «среднего англичанина». После войны и вплоть до декабря 1991 года издание продолжало знакомить британского читателя с жизнью в СССР, сменив название на «Soviet Weekly» («Советский еженедельник»). Главной задачей издания была пропаганда героизма воинов Красной Армии, истоков советского патриотизма. В публикациях постоянно подчеркивалась острая необходимость военного вмешательства союзников для облегчения критического положения, сложившегося на советско-германском фронте. Таким образом, «Soviet War News» и «Soviet War Weekly» существовали параллельно, решали одну информационную задачу, но разными функциями. Автор обращает внимание на эту особенность по той причине, что некоторые отечественные авторы используют названия этих изданий как синонимы. Издания пользовались заслуженной популярностью у читательской аудитории, в чем не последнюю роль сыграл 14 главный редактор этих изданий, разведчик, писатель, журналист, который работал под псевдонимами С.Н. Ростовский, Эрнст Генри. ПРОБЛЕМЫ В ПОДГОТОВКЕ МАТЕРИАЛОВ НА ИНОЯЗЫЧНУЮ АУДИТОРИЮ 1. Материалы СИБ не используются полностью британской прессой, т.к. форма изложения не всегда соответствует запросам англичан; публикуется максимум 15% присланных материалов. При всей популярности «Soviet War News» и «Soviet War Weekly» критикуют за коммунистическую пропаганду 2. По словам И.М. Майского, все чрезвычайно ценные материалы, присылаемые Совинформбюро для публикации в «Soviet War News», за редкими исключениями, были написаны «по-русски», т.е. в манере, чуждой для их восприятия британским читателем. Обычно из присланного материала брались факты и события и заново писались пригодные для английского восприятия статьи. 3. Таким образом, британского читателя интересовали лишь факты, а не пропагандистская риторика. Сам факт должен был нести в себе пропагандистский заряд. В этом смысле представляют интерес высказывания фронтового корреспондента Петра Лидова, автора известных очерков о Тане (Зое Космодемьянской): «Я считаю, что триумф «Тани» — это триумф чудесной русской девушки Зои Космодемьянской, моя же роль — это скромная роль репортера, протоколиста событий, который по рассказам очевидцев добросовестно и пунктуально записал все, что связано с подвигом и гибелью нашей героини. Успех очерков о Тане в том, что они от начала до конца документальны, протокольны, и в них нет ни вымысла, ни пустой и звонкой фразы, так часто спасающей очеркиста, не запасшегося достаточным количеством добротных фактов. Мой жанр — не очерк, не репортаж, а злободневная корреспонденция, построенная на факте». 15 Таким образом, издания советского посольства имели широкие возможности по оказанию влияния на английское общественное мнение. Основанные на реальных фактах, они вызывали определенное доверие со стороны британской общественности. Читатели начинали переосмысливать социальные ценности и постепенно отходили от пропагандируемого в межвоенные десятилетия антисоветизма, в обществе ширилось движение за военную поддержку СССР. 2. Русскоязычный еженедельник «британский союзник» для советского читателя С мая 1942 года для советского читателя начал выходить русскоязычный иллюстрированный еженедельник «Британский союзник» (БС). Тираж издания составлял 50 тыс. экземпляров, распространялся еженедельник среди гражданского населения, в рядах Красной Армии. Газета выходила при британском посольстве в СССР. Основу публикаций составляли перепечатки из британских изданий, но были и материалы, специально подготовленные для этой газеты. Ответственным редактором выступал пресс-атташе британского посольства. В газете публиковались разнообразные новости с фронтов Второй мировой войны, материалы про политическое и социальное устройство Великобритании, сообщения о научных и культурных событиях, информация о повседневной жизни и быте британцев. Тематику публикаций можно разделить на военные, международные, общественно-политические, социальноэкономические, культурные, технические и научные. До лета 1944 года тематика выступлений газеты была посвящена анализу боев на азиатском и африканском театрах военных действий. Открытие второго фронта в Европе изменило тематический спектр издания. Появились публикации 16 аналитического и информационного характера о высадке союзных войск на территории Франции, Италии и других государств. Периодически публиковались статьи, посвященные новым образцам техники и вооружения, которыми оснащалась британская армия. Практически в каждом номере публиковались материалы о героических поступках командиров и солдат, биографические материалы о крупных военачальниках. Детальное освещение получили проблемы укрепления противовоздушной обороны, устранения последствий жестоких бомбардировок британских островов. Появлялись и подробные публикации о немецких ракетах «Фау», обстреливавших британские острова. В газете много внимания уделялось проблемам лендлиза. Долгое время «Британский союзник» не публиковал сведений о доставке в СССР северным маршрутом грузов от союзников, в том числе и из Англии. Лишь кратко, соблюдая конспирацию, упоминалось о смертельной опасности, подстерегавшей команды торговых судов и эскорта в водах Северной Атлантики. Как правило, такая информация подавалась в форме беседы корреспондента газеты с моряками, доставлявшими грузы в Архангельск и Мурманск. Впервые подробно о героизме английских моряков газета рассказала в феврале 1943 года в статье «Они доставляют оружие в СССР». Газета стала регулярно публиковать сведения о награждении британских моряков, доставлявших военные грузы в СССР. В дальнейшем газетные статьи о северном маршруте становились все более откровенными. Так, публикация «Ночной бой на море» в номере «Британского союзника» за 1 октября 1944 года рассказывала об исключительной важности северных портов СССР. И особо подчеркивалось, что «на этих караванных путях разыгрались многие бои, которые с полным правом могут быть отнесены к наиболее ожесточенным морским 17 сражениям нынешней войны». Несмотря на четко направленный пропагандистский характер рассмотренных изданий, они несли немалый информационный заряд. Публикации в них позволяли читателям обеих стран составить представление о военных усилиях стран-союзниц, о героике фронта и тыла, о культурных традициях народов. Подобный опыт информационного взаимодействия в военный период не теряет своей актуальности и в настоящее время. 18 МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ БОЛЬШОЙ ВОЙНЫ. ДНЕВНИК БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА. Важина Е. студентка РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Кажется, что об этой войне мы знаем все исторические факты, статистические данные, свидетельства очевидцев, признания участников. Но в этой военной летописи есть еще одна страница, страшная и трогательная одновременно - это дневники детей, которые посмотрели войне в глаза прямо там, в блокадном Ленинграде, городе, который пытался выжить изо всех сил. Весь мир потряс знаменитый дневник Тани Савичевой, школьницы из большой и дружной ленинградской семьи. Во время блокады Савичевы были вынуждены остаться в Ленинграде - квартира Васильевском острове стала их маленькой крепостью. Но суровая зима 1941-го не пощадила никого - и вот в крошечной записной книжке, которую Таня взяла у своей сестры, появилась первая запись. Таня вела дневник на протяжении всей войны, с ужасом наблюдая за тем, как медленно исчезает ее семья. Под буквой «Л» Таня карандашом написала: «Лёка умер 17 марта в 5 часов утра в 1942 г.»; «Дядя Вася умер в 13 апреля 2 ч ночь 1942 г.». Под буквой под буквой «С» — «Савичевы умерли»; под буквой «У» — «Умерли все»; под буквой «О» — «Осталась одна Таня». В детских дневниках особенный взгляд на блокаду: там подчас почти нет чувства страха, зато проступают непосредственное любопытство, интерес к жизни и, невзирая 19 ни на что, ожидание лучшего будущего. Хотя есть и пессимизм, бессилие, отчаяние, как у взрослых. И каждый из таких исторических документов, без преувеличения, способен перевернуть душу подобно дневнику Тани Савичевой(1). Девять страниц о смерти, написанных детским почерком. Девять страниц о войне, увиденной детским взглядом. Сама Таня умерла в 1944 году, так и не узнав того, что ее сестра Нина и брат Миша остались живы. Записная книжка Тани случайно попалась на глаза именно приятелю Нины, ученому секретарю Эрмитажа. И сегодня дневник Тани хранится в Государственном Музее истории Санкт Петербурга. Так всему миру стала известна история простой ленинградской школьницы, которая изобразила весь ужас войны в девяти листочках записной книжки. Подросток Юра Рябинин во время блокады жил в Ленинграде - выживал, пытаясь помочь сестре и матери пережить страшное, голодное время. Дневник Юры - две обгоревшие тетрадки - это борьба не только с муками военного времени, но и с самим собой. «Вырваться бы из этих чудовищных объятий смертельного голода, вырваться бы из-под вечного страха за свою жизнь, начать бы новую мирную жизнь где-нибудь в небольшой деревушке среди природы, забыть пережитые страдания... Вот она, моя мечта на сегодня». Дневник Юры нашла его сестра Ирина, а что стало с самим мальчиком - неизвестно. Его сестра до самого последнего момента верила, что Юра выжил. В декабре 1941 года, в самое холодное и тоскливое время, Юра пишет: «...Тупик, я не могу дальше так продолжать жить. Голод. Страшный голод. Рядом мама с Ирой. Я не могу отбирать от них их кусок хлеба. Не могу, ибо знаю, что 20 сейчас даже хлебная крошка... Сегодня, возвращаясь из булочной, я отнял, взял довесок хлеба от мамы и Иры граммов в 25 и также укромно съел... Я скатился в пропасть, названную распущенностью, полнейшим отсутствием совести... Такая тоска, совестно, жалко смотреть на Иру... Есть! Еды!» Каждый день он сталкивался с невыносимой проблемой - как донести домой матери и сестре кусок хлеба, полученный в булочной, и удержаться, чтобы не съесть хотя бы довесок. Всё чаще голод побеждал, Юра мучился и клял себя, зарекаясь, чтобы назавтра не повторилось то же самое... Голод его грыз, и совесть грызла. Шла смертельная непримиримая борьба - кто из них сильнее(2). Его дневник - это мысли 16-ти летнего подростка, который вдруг повзрослел за один миг. Это отчаянье ребенка, которого мучают совсем не детские вопросы. Это негодование мальчика, который просто хочет мира. «Сволочи, кто накликал всю эту войну…» Лере Игошиной было всего 14 лет, когда началась война. Ей повезло - она пережила блокаду - ее вместе с матерью эвакуировали по Дороге Жизни. Лера сохранила свой дневник, пришив его к изнанке пальто, дневник, в котором сохранилось описание бесконечных дней в оккупированном городе. Время, когда случаются ссоры с подружками, но есть уже нечего. Время, когда за хлеб ты продаешь коврик и книжную полку. Время, когда твой отец приносит в портфеле кота, и ты не можешь смотреть никому в глаза, когда наконец-то сытно обедаешь. «...В уме часто составляю длинные послания и сочинения. Вот как я начала бы одно из них: «В мире есть царь. Этот царь беспощаден, Голод — название ему». Лера рассказывает о своих буднях, о планах выпустить стенгазету, о горячей каше с маслом, о письмах 21 друзьям. «Настали тяжелые дни», - пишет она, - «дни тоски, апатии и физического страдания». Во время войны Лера теряет отца. Ей и матери чудом удается выжить. «18-го умер Папа. Болела Мама, Папа жил на Почтамте, был в стационаре и немножко подправился, потом вдруг заболел поносом, ничего не ел, стал чахнуть и... около часа дня 18-го умер там же... Врач говорит, что Папа был обречён уже с декабря-января, что третья степень истощения уже неизлечима...Мы его похоронили. Правда, без гробика. Милый Папочка, прости, что мы тебя зашили в одеяло и так похоронили». В своем дневнике слова «мама» и «папа» Лера всегда писала только с большой буквы. Школьница Тани Воссоевич начала записи в самый первый день войны - «Мама плакала. Я улыбалась». Таня, с матерью и братом Володей жили в Ленинграде, в то время как ее отца, геолога-нефтяника война застала в очередной экспедиции. В этом дневнике все - первые бомбардировки Ленинграда, кольцо, которое еще не сомкнулось, не состоявшийся урок живописи - учитель сложил мольберт и объявил, что уходит на фронт, боль и отчаяние от потери родных. Брат Володя умер от голода в январе 1942; меньше, чем через месяц не стало матери. Таня хоронила близких сама, ходила на кладбище, договаривалась со сторожем, чтобы тот вырыл могилы, на последние деньги купила гроб. «На похоронах брата была тётя Люся, я и Толя Таквелин — Вовин лучший друг и одноклассник. Толя плакал — это растрогало меня больше всего. На похоронах мамы была я и Люся. Вова и мама похоронены в настоящих 22 гробах, которые я покупала на Среднем проспекте у второй линии». Весной 1942, в пустой и заброшенной квартире, где раньше жила семья Тани, случилось настоящее чудо - глыба льда, под которой был спрятан аквариум с золотыми рыбками, растаяла, а вместе с ней ожила одна рыбка и начала плавать. Можно сравнить это с самой блокадой - город, несмотря на все трудности, не сдавался и продолжал бороться. Таню эвакуировали в 1942 году, в Алма-Ате она встретилась со своим отцом. После войны они вернулись в Ленинград. В День Победы Таня записала в своем дневнике: «Вот день, которого миллионы людей ждали почти четыре года. У меня не было радостного веселья, у меня была какая-то строгая радость. Я танцевала и пела, но мне (пожалуй) больше всего на свете хотелось сказать людям что-нибудь такое, чтобы они стали бы сразу смелыми, честными, добросовестными и трудолюбивыми». Сквозь детские страницы война проявляется гораздо отчетливее, со всеми ее ужасами, холодными ветрами, голодными вечерами. Но в городе, зажатым в такое плотное кольцо, что, казалось, было невозможно вздохнуть, все еще царила надежда, такая хрупкая вера в чудо. Дети, которые повзрослели так быстро, показали войну так, как не смог никто бы другой. Список источников: 1.http://children1941-1945.aif.ru 2.http://www.aif.ru/society/people/1087017 3.http://www.aif.ru/society/opinion/1396902 23 О ПОБЕДЕ Величкин В.Н. Директор музея Российского университета дружбы народов 70 лет Победы. Победа - это итог Великой Отечественной войны. Эта Победа досталась дорогой ценой. Более 20 миллионов погибших и оставшихся там, на войне. Среди них много молодых солдат. У них могли быть дети, внуки. Война страшная по своей сути. Там гибнут люди. Вот перед вами сидят ветераны Великой Отечественной войны Их мало осталось, и с каждым годом их становится все меньше. Самым молодым ветеранам тогда было не больше двадцати. Посмотрите на наших ветеранов и запомните их лица, их рассказы о войне. Вот профессор Протопопов Анатолий Сергеевич, председатель Совета ветеранов нашего Университета. Два раза он ходил в атаку. Это так принято говорить «ходить в атаку». Но это не прогулка. Это война. И надо наступать, надо подняться из окопа и всем вместе, с криками ура наступать на врага. А рядом пули свистят, и падают твои товарищи и сейчас и тебя может настигнуть вражеская пуля. Это страшно. Я пытаюсь на себе примерить эту атаку. Мог бы я выскочить из окопа и наступать? Но наверно, когда ты осознаешь, что за тобой твои родные, дети, мать старушка, твои города, родное село, твоя Родина – все это дает тебе уверенность и страх отступает. Еще я думаю о том, как можно забыть подвиги наших отцов. Это нужно не павшим. Это нужно живым. Об этом нужно всегда помнить, чтобы фашизм никогда не возродился. 24 Как можно на Украине забыть сражавших за освобождение Киева и павших советских солдат, в том числе и тысячи погибших земляков. За что сейчас погибли люди на Донбассе. Короткая память у нынешней власти Киева. Но я думаю и надеюсь, правда, восторжествует, и наши народы будут жить в мире и дружбе. 25 НЕПОКОРЁННЫЙ ГОРОД Вершинин Б.В. выпускник РУДН 1994 г. Директор Музея Культуры народов мира Российского университета дружбы народов …Мы детям клянемся, клянемся могилам, Что нас покориться никто не заставит. Анна Ахматова Поистине «нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой...». Эти слова из песни действительно отражают нашу национальную особенность и наше особое отношение к памяти предков. И эта Память даёт нам возможность жить и верить в прекрасное будущее нашей страны. Дух величайшей Победы, героические и трагические страницы истории лежат в основе возрождения нашей Родины. 70-я годовщина полного снятия блокады Ленинграда в 2014 г. - святой праздник для России, и чем дальше уходят события тех героических и трагических дней, тем ярче предстает Величие непокорённого города. 900-дневная героическая оборона Ленинграда в годы Великой Отечественной войны - один из самых выдающихся, самых потрясающих массовых подвигов народа во всей истории войн на Земле. В мировой истории нет примеров столь продолжительной осады такого крупного многомиллионного города. В мире нет другого такого города, который столько жизней отдал за Победу. Величественный Город-герой, один из самых красивейших городов мира, который фашисты хотели стереть с лица земли, выстоял и победил. Сегодня для нас слова «Блокадник» и «Ленинград» – это синонимы мужества, стойкости, веры в Победу, силы духа и долга перед Отечеством! 26 Традиционно в день полного снятия блокады Ленинграда Президент России В. В. Путин посещает места жесточайших боёв под Ленинградом. Все знают личные эпизоды жизни его семьи. На плацдарме «Невский пятачок», который стал одним из символов мужества, героизма и самопожертвования советских воинов, сражался и был ранен его отец. На Пискаревском кладбище похоронен его старший брат, которого он никогда не видел. И каждый раз Владимир Владимирович находит сердечные слова в адрес мужественных защитников города, жителей блокадного Ленинграда. «Весь мир должен помнить о подвиге советского народа, человеческих жертвах, понесенных ради общей победы над фашизмом», призвал президент РФ Владимир Владимирович Путин. И этот его искренний порыв - залог вечной благодарности народа России верным сынам и дочерям Отечества, вечной памяти нашим бабушкам и дедушкам, отцам и матерям! ... С благоговеньем держу в руках медаль «За оборону Ленинграда», эта медаль моего деда Артёмова Бориса Васильевича – защитника Ленинграда. Его боевые награды будут вечно храниться в нашей семье. Моя бабушка Софья Иосифовна тоже всю блокаду защищала Ленинград в войсках связи. Когда в наш дом на улице Каляева (ныне ул. Захарьевская, дом 23) попала бомба, моя мама и пробабушка были эвакуированы по «Дороге жизни» - льду Ладожского озера. Все дни блокады из Ленинграда с аэродрома «Гражданка» вылетали эскадрильи морской дивизии дальней авиации ВВС Балтийского флота, для нанесения ответных бомбовых ударов по врагу. Среди них молодой лётчик, защитник Ленинграда Алексей Белов. В мае 1945 года взлетев с военного аэродрома острова Сааремаа (Эзель) для бомбардировки Берлина, после выполнения боевого задания, он погиб в волнах Балтики, оставив в Ленинграде молодую 27 жену и ещё не рождённого моего друга и старшего товарища, выпускника и профессора РУДН Валерия Белова. В мае 2011 года в музее РУДН, ко Дню Победы была открыта серия выставок «СОЛДАТЫ ПОБЕДЫ». Первой была представлена выставка «Полёт лётчика Юркевича И. И.». На выставке были представлены боевые награды, лётные книжки и личные вещи лётчика-истребителя, лётчика-снайпера. Среди них: знак «Защитнику Ленинградского неба» и знак «Ветеран Волховского фронта – участник битвы за Ленинград 1941-1944 гг.». Готовясь к фотовыставке «НЕПОКОРЁНЫЙ ГОРОД», всегда держу в памяти одну военную фотографию блокадного города 1942 года, «клятва бойцов у могилы Суворова». В Благовещенском соборе Свято-Троицкой Александро-Невской Лавры есть усыпальница генералиссимуса Александра Васильевича Суворова, великого архистратига русского воинства. На полу три простых слова: «Здесь лежит Суворов», а вокруг коленопреклонённо, с цветами и оружием в руках, стоят бойцы и командиры - защитники города. Над их головами возвышается бюст Суворова - его лёгкая улыбка и устремлённый взгляд, его кудри, его любовь к русскому солдату, его «Наука побеждать». Вот она - непрерывная связь поколений, нескончаемая череда побед нашей Родины. Говоря о связи и преемственности поколений в наши дни, мне особо хотелось бы отметить о «нашем генералисимусе», профессоре РУДН Якове Алексеевиче Ломко. В свои 93 года, и с профессорской кафедры и всем своим примером жизни, он всем нам преподаёт науку Победы. Будучи молодыми людьми, в возрасте около 20 лет, в обороне Ленинграда и боевых действиях на Ленинградском фронте принимали участие будущие создатели и хранители нашего Университета, наши дорогие Учителя, ветераны Великой Отечественной войны: Авачев Иван Николаевич; 28 Авдеев Константин Иванович; Алисиевич Владимир Иванович; Антонов Игорь Витальевич; Борисов Алексей Андреевич; Брындин Дмитрий Данилович; Венец Иосиф Харитонович; Викторов Павел Андреевич; Волкова Наталья Ивановна; Гришин Владимир Васильевич; Дмитриева Валентина Станиславовна; Доронин Михаил Константинович; Заморский Виталий Дмитриевич; Капитонов Михаил Васильевич; Кожин Александр Никитич; Комаров Николай Ефимович; Круглаковский Анатолий Николаевич; Кукушкин Леонид Иванович; Киктенко Василий Сильвестрович; Крылова Нина Васильевна; Ломко Яков Алексеевич; Мамонтов Степан Петрович; Мамчур Иван Петрович; Масленникова Вера Николаевна; Мещеряков Алексей Иванович; Михеев Иван Сергеевич; Моисеева Хадыса Магасумовна; Молодкин Алексей Константинович; Рыбаков Анатолий Иванович; Полячкин Яков Еремеевич; Путинцев Дмитрий Иванович; Редичкин Александр Иванович; Ремизов Иван Дмитриевич; Саутов Виктор Михайлович; Сизов Павел Васильевич; Смирнов Константин Васильевич; Тимошина Мария Михайловна; Трушина Анна Ильинична; Царев Никифор Тереньевич; Фоменко Александр Николаевич; Харлан Дмитрий Евдокимович и др.(По материалам книги «Ветераны Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. в Российском университете дружбы народов». Фотодокументальный биографический сборник. Под редакцией профессора Савина В.М. Москва, РУДН, 2001 г.) Мне лично посчастливилось знать и учиться у многих из них. Все они были Учителями с большой буквы, они давали нам не только знания, но и воспитывали нас, т.е. - «питали» нашу «ось». Измученный голодом и холодом, израненный бомбёжками и артобстрелами, но не сломленный испытаниями, Ленинград жил, творил, создавал, рождал, оказывал помощь войскам. От мала до велика - каждый вносил свою лепту в Победу. Дело обороны города было 29 долгом каждого. Чем могли помогали защитникам города ленинградские дети, отдавали родному Ленинграду последние силы старики. За мужество и героизм, проявленные защитниками городов-героев, 22 декабря 1942 г. Президиум Верховного Совета СССР учредил медали за оборону этих городов и среди них — медаль «За оборону Ленинграда». Этой медалью были награждены сотни тысяч защитников города Ленина. Медаль «За оборону Ленинграда» получили 15 тысяч маленьких ленинградцев от девяти до четырнадцати лет. И среди них одна доблестная блокадница, будущий профессор нашего Университета. Пережившая всю блокаду, претерпевшая до конца, настоящая гордость нашего Университета - Женщина, Врач, Учитель, её знают, помнят и любят все выпускники медицинского факультета РУДН, Почётный профессор РУДН - Нина Васильевна Крылова. Профессор Н.В. Крылова - создатель кафедры нормальной анатомии и уникального Анатомического музея РУДН, являлась Учителем в самом высоком смысле этого слова. В свои юные годы Нина Васильевна, дежурила на крышах, тушила зажигательные бомбы, как и многие юные защитники приняла на свои плечи недетскую ношу и отдавала все силы для победы. Китель Н.В. Крыловой с её боевыми и трудовыми наградами был передан на вечное хранение в Музей истории нашего Университета. Заслуги ленинградцев и воинов высоко оценил Президент Соединенных Штатов Америки Франклин Делано Рузвельт: «От имени народа Соединенных Штатов Америки я вручаю эту грамоту городу Ленинграду в память о его доблестных воинах и его верных мужчинах, женщинах и детях, которые, будучи изолированы захватчиком от остальной части своего народа, и несмотря на постоянные бомбардировки и несказанные страдания от холода, голода и болезней, успешно защищали свой любимый город и символизировали этим неустрашимый дух народов Союза 30 Советских Социалистических республик и всех народов мира, сопротивляющихся силам агрессии». Оригинал грамоты и письма Президента Рузвельта к Маршалу Сталину хранятся в Архиве внешней политики РФ. Город-герой давно залечил свои тяжелые раны. Но на всех петербургских кладбищах есть братские могилы, в которых покоятся жертвы блокады. На Пискаревском мемориальном кладбище был создан величественный памятник ленинградцам, погибшим в дни обороны Ленинграда. К монументу скорбящей Матери-Родины ежедневно приходят люди, которые в строгом молчании чтут память тех, кто погиб в блокадном Ленинграде. На памятнике выбиты слова, преисполненные глубочайшего смысла: «Никто не забыт и ничто не забыто». Советский поэт Самуил Маршак написал такие слова о городе «…каждый камень – памятник героям». Сегодня в наши дни воинской славы и памяти, а 9 мая 2013 г. мне посчастливилось быть в г. Санкт-Петербурге и увидеть всё это своими глазами и сердцем, все монументы и скромные обелиски, памятные знаки и надгробия созданные ленинградцами – утопают в цветах. Так современные петербуржцы хранят память о доблестных защитниках обороны Ленинграда, о тех кто остановил бронированные фашистские полчища и разгромил врага, который хотел стереть прекрасный город с лица земли. И лучший памятник защитникам — спасенный город, который живет полной жизнью, расцветает своей красотой и славной историей. Сияют золотом на солнце купола и шпили, блестит Нева, её «державное теченье» продолжается в Вечности. Сотни тысяч гостей Санкт-Петербурга вновь любуются шедеврами архитектуры и мирового искусства. А город по-прежнему является несокрушимым форпостом Родины, по-прежнему это центр культуры, науки и образования, чьё сакральное пространство будет воспитывать новые поколения людей. 31 ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА ЧЕРЕЗ ОБЪЕКТИВ д.и.н., профессор Грабельников А.А. РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Когда речь заходит о войне, то перед молодыми поколениями, которые не видели ее воочию, встают образы, запечатленные на фотографиях и в кинолентах фронтовых фотокорреспондентов и кинооператоров. Видеоинформация имеет значительно более быстрое, сильное, убедительное воздействие на сознание человека, чем текст, требующий определенных умственных затрат от читающего, чтобы перевести печатные знаки в образы. Практически все наиболее известные фотографии о Великой Отечественной войне, которые есть в учебниках по истории, энциклопедиях, фотоальбомах, - это продукция СМИ тех лет(1). Благодаря фоторепортерам сегодняшнее поколение знает, как выглядел первый день войны и как - последний. Фотография Евгения Халдея, фотокорреспондента ТАСС, на которой изображены москвичи, стоящие на тротуаре и с тревогой слушающие сообщение по радио о начале войны, стала хрестоматийной. Сделал он ее сразу же после начала радиосообщения. Как рассказывал сам фотокорреспондент, услышав по радио о начале войны, он выскочил из здания Фотохроники ТАСС на улицу и прямо здесь же снял этот кадр. Фотохроника располагалась в то время на улице 25 Октября (сегодня – Никольская), которая выходит на Красную площадь. В кадр попали прохожие, застывшие перед динамиком и вдалеке Никольская башня Кремля. Подпись под снимком говорит сама за себя: «Москва, 22.6.1941 в 12 часов 10 минут». Судьба распорядилась так, что и последний кадр о войне – «Знамя над рейхстагом», который обошел весь мир и 32 каждый раз публикуется во всех газетах и журналах 9 мая, снят этим же автором. На нем изображен наш солдат, устанавливающий на одном из выступов здания красное знамя со звездой, серпом и молотом. Его подстраховывает офицер, а за ними до самого горизонта - развалины горящего Берлина. Евгений Ананьевич Халдей рассказал одному из журналистов историю этого снимка(2). В конце апреля он прилетел из-под Берлина в Москву. Сдал снимки в редакцию, обновил запасы пленки. Но покоя не давал самый главный момент, которым, он уверен, будет увенчано окончание войны – водружение Красного знамени над рейхстагом. Ему обязательно надо быть там. Живым и здоровым. И желательно… со своим Знаменем. Война есть война. Политруки работают, конечно, но кто знает, когда поступит главная команда, будет ли у них под руками красное полотнище, будет ли у него, отснявшего всю войну, возможность оказаться с теми, кто будет водружать его над рейхстагом? Поэтому Халдей взялся за решение этой проблемы сам. Взял в красном уголке редакции красную скатерть со стола президиума, зашел к знакомому портному и тот ему за вечер сшил знамя. Как известно, знамен над рейхстагом было водружено несколько. На снимке Халдея – то, что он привез с собой. «Литературная газета» сообщила об этой истории новые подробности: у фотокора было сшито не одно знамя, а три. И кроме рейхстага Е.А. Халдей водрузил их в Берлине также у имперского орла на аэродроме Темпльхоф и над Бранденбургскими воротами. Но эти снимки не остались в памяти читателей. Зато «Знамя Победы» обошло весь мир. В 1995 году директор Национального музея фотографии США заключил договор с автором о размещении этой фотографии в Белом доме. Всемирную известность получили также его снимки, сделанный в финале войны – на Потсдамской конференции и Нюрнбергском процессе(3). 33 Евгений Ананьевич дожил до 1997 года. И все послевоенные годы, особенно в преддверии Дня Победы, к нему обращались многочисленные отечественные и зарубежные издания и агентства с просьбой снабдить их фотографиями. Свой уникальный военный архив, за который иностранцы предлагали Халдею огромные деньги, он никому не продал, справедливо считая, что его фотографии принадлежат России. За годы войны многие журналисты погибли при исполнении редакционных заданий. Больше всего опасность быть убитым подстерегала фотокорреспондентов и кинооператоров. Если пишущий журналист мог набрать материал на командном пункте, в штабе воинской части или наблюдать бой на безопасном расстоянии, то снимающий должен был быть в самой гуще событий, чтобы запечатлеть все на пленку. Фотоаппаратом «лейка» или «ФЭД», которыми было вооружено большинство репортеров, можно было снимать на расстоянии не более 30 метров, иначе изображение становилось расплывчатым, нечетким(4). Телеобъективов, приближающих объект съемки, тогда у них не было. Поэтому, чтобы снимать на передовой, требовалось большое мужество. Константин Симонов, вспоминая о своих коллегах, писал: «И еще тяжелей, чем для нас, писавших о ней, война оборачивалась для тех, кто должен был снимать ее на пленку – для военных фотокорреспондентов и операторов… Войну издали не снимешь, войну можно снимать только вблизи!». Из 258 советских кинооператоров, снимавших на фронтах, погиб каждый четвертый. К 65летию Победы в живых оставались пятеро кинооператоров. До 70-летия дожили двое. Один из них – Борис Соколов, отметивший в феврале 2015 года свое 95-летие(5). В апреле 1944 г. погиб в Крыму фотокорреспондент «Правды» Михаил Калашников – осколок вражеского снаряда сразил его под Сапун-горой на огневых позициях, когда готовился штурм Севастополя. Снимки, сделанные им 34 здесь, отправил в редакцию находившийся рядом корреспондент Вадим Кожевников(6). Не вернулись в редакцию Сергей Струнников (автор снимка «Зоя» - о трагической гибели Зои Космодемьянской), Борис Иваницкий, Николай Ксенофонтов, Павел Трошкин… Коллега Трошкина, фотокорреспондент «Правды», Яков Рюмкин так характеризовал его: «Павел – храбрец из храбрецов, бесконечно добрый, никого никогда не оставлявший в беде. За одним единственным снимком, который займет в газете не больше колонки, пробирался ночью на передний край. Возле Ярцево снял подбитый немецкий самолет, он лежал на другом берегу, вблизи немецких окопов. Переплыл Вопь, подполз и сфотографировал»(7). И таких эпизодов в его работе было много. 20 июля 1941 года перед фотовитринами «Известий» стояли толпы москвичей. За стеклом – разбитые под Могилевом фашистские танки. Впервые за страшный месяц тотального отступления люди видели поверженную могучую немецкую технику. Трошкин снимал эти 39 танков на ничейной земле. На предупреждение командира батальона, что во ржи могут сидеть немецкие автоматчики, отмахнулся. Над ним на бреющем полете прошел «мессер», обстреливая поле из пулемета. Он отсиделся под танком и был вознагражден, все снял. Корреспондент «Известий» Э.М. Максимова пишет, что Трошкин в штабах томился нескрываемой скукой, рвался в пекло, в роты. Однажды в Сталинграде, напугав всех, исчез из штаба генерала Чуйкова, вернулся через несколько часов, черный, будто из кратера вулкана. Побывал в уличном бою! Первым снял Киев, когда город еще был в руках у немцев. Когда летел к окруженному Тернополю, их У-2 был сбит в расположении противника. Павел успел вытащить из огня пилота. Чудом, благодаря Трошкину, ушли из плена. В чудеса он верил, но счет не вел. Погиб он в перестрелке с бандеровцами на Западной Украине. 35 Коллеги вспоминали, как вел себя в бою фотокорреспондент «Комсомолки» Иван Шагин: «Он не щелкал без конца, но каким-то удивительным чутьем видимо свойственным лишь очень одаренным натурам, угадывал в этом аду огня, грохота, дыма то, что есть подлинно героическое, что способно честно и правдиво поведать миру…»(8). У Шагина, как и у Халдея, есть фотографии начала и конца войны. Он также сделал снимки 22 июня 1941 г. и во время штурма рейхстага (Снимок «К рейхстагу» на выставке в США был признан лучшей фотографией года). Но в историю вошел другой его снимок – «Политрук продолжает бой», сделанный на 2-м Прибалтийском фронте. На нем изображен лейтенант с забинтованной головой, который, превознемогая боль, что-то кричит из окопа, показывая рукой вперед. Примечательно, что в годы войны снимок так и не был напечатан в прессе и лежал в авторском архиве до 1965 г. Когда фоторепортер опубликовал его к очередной круглой дате со дня Победы, этот снимок в глазах зрителей приобрел символический смысл – он олицетворял советского солдата, спасшего человечество от фашизма. Военная фотография выполняла две главные функции. С одной стороны, она обличала все зверства фашистов, являлась важным документом, наиболее убедительным свидетельством и одновременно обвинительным актом против оккупантов, вызывая ненависть к врагу у бойцов и народа, а в дальнейшем послужила главным доказательством в многочисленных судебных процессах над военными преступниками. С другой стороны, она звала в бой, на защиту Родины с помощью снимков-символов, снимковлозунгов, снимков-плакатов, поднимаясь до больших художественных высот и обобщений, и в то же время не теряя своей конкретики и документальности. По снимкам фотокорреспондента «Правды» Александра Устинова можно проследить всю хронологию Великой Отечественной войны. Вот добровольцы в 36 Октябрьском райвоенкомате Москвы («23 июня 1941 г. 8 часов утра»), «Волховский фронт. Сентябрь 1941 г.», «Бойцы рабочего батальона. Октябрь 1941 г.», «С парада на фронт. 7 ноября 1941. Красная площадь». А вот финальные кадры – «Встреча на Эльбе. 26 апреля 1945 г.», «День Победы. Красная площадь». Нужно заметить, что Устинов отражает войну во всем многообразии – военные действия, работу военных заводов, строительство противотанковых укреплений, руины освобожденных городов, жертв концлагерей, партизан Ковпака. Однако наиболее сильное впечатление производят снимки с передовой – «На новую огневую» (1941), «Броня и огонь» (1941), «Химки. Автоматчики в засаде» (1941), «Танковый бой под Москвой» (1941), «За родную Москву» (1941), «Юго-Западный фронт. Ночная атака» (1942), «Атакует отделение сержанта Н.Суркова. Сталинградский фронт» (1942), «И снова – атака!» (1943), «По фашистским танкам. Польша» (1944), «На подступах к Нейсе» (1945), «Бои в Берлине» (1945). Борис Полевой, с которым Александр Устинов работал в одной редакции, имел возможность наблюдать его за делом. «Энергичный, подвижный, совершенно неутомимый в погоне за интересными кадрами, обладающий бесценным даром дружелюбия, он на своей потрепанной машиненке неутомимо ездил по наступающим полкам и дивизиям. Его пышный чуб, который он по-казачьи выпускал из-под форменной фуражки, развевался то тут, то там. В своем неистребимом стремлении показать настоящую войну, настоящий подвиг, запечатлеть лица героев он мог бесстрашно форсировать реку с первым броском десанта, или прошагать десятки километров по невероятной грязи, или по-пластунски проползти на активную передовую, или пробежать по траншеям, простреливаемым вражеским снайпером. В полках, батальонах его видели часто. И звали – Саша…» 37 Наряду с этими задачами фронтовые фоторепортеры показывали и обычную, будничную сторону войны, тяжелую повседневную солдатскую работу (снимки И. Озерского «Солдатский труд», Г. Липскерова «Пусть солдаты поспят», Г. Санько «Письмо домой», М. Трахмана «В землянке белорусских партизан», «Обед бойца», А. Устинова «Между боями», «Попей, сынок»). Фотокорреспондент Владимир Юдин как-то заметил: «Сейчас, рассматривая свои собственные снимки, с удивлением отмечаешь, что некоторые моменты войны, казавшиеся совершенно обыденными, теперь обрели совсем другое звучание. Тогда вроде бы второстепенные, они сегодня стали вровень с кадрами, запечатлевшими атаки, воздушные бои, танковые сражения…»(9) Делая свое привычное дело, военные фотокорреспонденты не задумывались, как это будет выглядеть в будущем. Они выполняли главную задачу журналистов и публицистов – писали своими узкопленочными «лейками» историю современности. Спустя тридцать лет после Победы их работу оценили зарубежные исследователи, выпустив фотоальбом советского военного фоторепортажа «Фотографировали войну». «Советский военный репортаж, - писали они - представляет собой самостоятельную главу не только в развитии советской, но и мировой фотографии… В ходе войны советские фотокорреспонденты сделали сотни тысяч снимков. Большинство их сыграло свою роль на страницах печати и в настоящее время спокойно лежит в архивах. Но некоторые их них, считавшиеся, возможно, в свое время недостаточно значительными, приобрели с годами большую ценность. Изменились критерии. Актуальный, документальный аспект отошел на второй план, уступив место художественному обобщению. Мир стал открывать для себя силу советской военной фотографии, занявшей в истории современного фотожурнализма особое положение, которое объясняется 38 тем, что если в военной фотографии других стран ярко отличаются имена нескольких исключительных репортеров, то советский военный репортаж заслуживает внимания как единое целое… Советские фотокорреспонденты воспринимали свое участие в боях с той же позиции, как и все, кто сражался с оружием в руках. Они отображали не более и не менее как суровую действительность, а она была настолько сильной, что не требовала никаких преувеличений или внешнего драматизирования… По существу, советская военная фотография не прославляла индивидуальных героев, единственным героем оставался народ, несший на своих плечах все бремя войны»(10). Большой вклад в это общее дело кроме названных выше внесли фотокорреспонденты Макс Альперт, Дмитрий Бальтерманц, Анатолий Гаранин, Виктор Гребнев, Борис Кудояров, Георгий Липскеров, Марк Редькин, Яков Рюмкин, Галина Санькова, Михаил Савин, Аркадий Шайхет, Виктор Темин, Михаил Трахман, Александр Узлян, Георгий Зельма, Георгий Петрусов, Владимир Юдин, Всеволод Тарасевич, Эммануил Евзерихин, Яков Давидзон, Самарий Гурарий, Роберт Диамент, Яков Халип, Анатолий Егоров, Сергей Лоскутов, Борис Игнатович. У каждого из них была своя фронтовая судьба, своя главная военная тема. Для Георгия Зельмы и Якова Рюмкина - это Сталинградская битва, для Бориса Кудоярова и Всеволода Тарасевича - это Ленинградская блокада, для Якова Давидзона и Михаила Трахмана – партизанское сопротивление, для Роберта Диамента и Алексея Межуева – битва на море, для Виктора Темина, Виктора Гребнева, Георгия Петрусова, Евгения Халдея, – финал войны с Германией. Яков Рюмкин спустя сорок лет после войны вспоминал о своей 200-дневной съемке Сталинградской битвы, когда он в качестве фотокорреспондента «Правды» 39 был прикомандирован к 62-й армии: «Обстановка была трудная, порой критическая, но мы понимали значение нашей журналистской работы. Время позволяет лучше оценить то, что ты сделал. Информация, которую мы тогда посылали в свои редакции, была очень нужна людям – они хотели видеть, что происходит на этом тяжелом участке фронта… Мы снимали бои, различные эпизоды военных действий, но больше всего – людей, потому что каждый боец заслуживал, чтобы его знала вся страна». Некоторые снимки, сделанные репортерами в годы войны, увидели свет только спустя много лет. Так было, например, со снимком Дмитрия Бальтерманца «Горе», одного из целой серии, рассказывающей о расстреле евреев в Керчи в 1942 г. Тогда, после освобождения города, оставшиеся в живых стали искать своих близких среди мертвых. Эти сцены и запечатлел фоторепортер. Однако снимки не пошли в газету, т.к. в тот момент требовались другие, поднимающие боевой дух. Только через двадцать лет один из них был показан на фотовыставке. Однако он не потерял своей актуальности и художественности. Наоборот, приобрел обобщенный, символический характер: немецкий писатель Генрих Бёлль так и назвал его – символом трагедии войны. Этот снимок вошел в школьные учебники. Нужно сказать, что фронтовые фотографии Д. Бальтерманца обошли многие зарубежные и отечественные выставки и издания, опубликованы в многочисленных фотоальбомах. Они стали классикой фотожурналистики – «Тут прошла война» (1941) (на грязную размытую осеннюю дорогу, на которой лежит тело убитого бойца с трехлинейкой, вдали выезжает телега, запряженная парой лошадей, идут два бойца), военный парад на Красной площади 7 ноября 1941 г., «Атака» (1942) (одни бойцы из окопа целятся во врага, а другие, перепрыгивая окоп, и оттого в смазанном виде, бегут в атаку), «Чайковский» (1945) (группа бойцов слушает товарища, который играет среди 40 руин на чудом уцелевшем пианино). Однако многих его фотографий мы бы не увидели, если бы судьба не благоволила ему. Работая фотокорреспондентом «Известий», Д. Бальтерманц снимал все главные военные события – оборону Москвы, бои в Крыму, в Сталинграде. В 1943 году из-за ошибки редактора, неверно подписавшего его снимки, фоторепортер попадает в штрафной батальон. Выжил чудом – спасло тяжелейшее ранение. В госпитале повезло второй раз – ему не ампутировали ногу, пожалели двадцатилетнего парня. После госпиталя, в 1944 г. он вновь возвращается в журналистику, но уже не в центральное издание, теперь начинать приходится с армейской газеты «На разгром врага». Сегодня военная фотография продолжает успешно печататься в СМИ, на плакатах и конкурировать с современной фотожурналистикой. Военные снимки стали символами ушедшей эпохи и живут самостоятельной жизнью. Всем известный снимок Макса Альперта «Комбат», сделанный в 1942 г. (Офицер, полуобернувшись, взмахнул рукой с пистолетом над головой, поднимая солдат в атаку), даже перекочевал на этикетку водки «Праздничная» московского завода «Кристалл». Некоторые современные журналисты, оценивая этот снимок с точки зрения отраженияВеликой значимости художественного Отечественной войны, ставят его в один ряд с такими творениями, как Памятник Советскому воину в Трептовпарке и плакат «Родина-мать зовет!»(11). Многие считали это снимок постановочным: не мог же, в самом деле, фотокорреспондент быть впереди командира, поднимающего бойцов в атаку. Тем более, репортеров берегли, ибо за них, посланцев из Москвы, командиры частей и соединений несли ответственность. Делалось все, чтобы никто из фотожурналистов не мог попасть в руки врага – для прикрытия им давалось специальное сопровождение, как правило, из нескольких бойцов, наиболее опытных и крепких. По словам самого 41 Макса Альперта, он по приказу начальника политотдела дивизии находился в тылу наступающей пехоты. Но ее фашисты буквально скосили из пулеметов и автоматов. Погибло и охранение репортера. Он оказался меж двух огней. И когда в атаку поднялась вторая волна наших атакующих солдат, Альперт снял этот отчаянный бросок. Вот так и получилось, что фоторепортер оказался впереди наступающей цепи. После боя он обнаружил, что вражеская пуля разбила объектив фотоаппарата. Просто чудо, что пленка осталась цела, хотя и не полностью. Было это, как пишет С. Коркин, в июле 1942 г. у станции Дебальцево близ Луганска. Выбравшись с остатками полка к своим, Альперт передал отснятое в редакцию. Однако в той ситуации он не смог записать фамилии командира и снимок назвали просто «Комбат». Его публиковали многочисленные издания. И через 23 года «Комбат» получил конкретное имя – младший лейтенант Алексей Гордеевич Еременко, который был не комбатом, а политруком. В нем узнала своего мужа одна из солдатских вдов, затем подключились архивисты, криминалисты, которые и подтвердили достоверность этих сведений. Фронтовым фоторепортерам иногда на встречах задавали вопрос: «Какой из снимков вы считаете своей главной фотографией о войне?». Михаил Савин ответил на него так: «Да, я много видел, много снял – и страшные первые месяцы войны, и разрушенный Смоленск, и счастливые лица конников генерала Белова, возвратившихся из рейда по фашистским тылам. Но все же, как я считаю, самая главная моя фотография о войне – та, на которой изображена кошка с перебитой лапой и простреленным ухом, сидящая на пепелище дома в только что освобожденной нашими войсками Жиздре. Как бы тяжело ни приходилось нам в те страшные дни, мы верили, что разрушенное отстоим, отнятое – вернем. Этот снимок – кошки издавна 42 считаются существами, придающими уют домашнему очагу, - был для меня символом мирной жизни, вернуть которую нам могла только Победа…». Военная фотография, фронтовой фоторепортаж продолжают свой путь по современным газетам и журналам, передавая правду о войне новым поколениям. Кроме периодической печати они находят и новые информационные каналы. К 70-летию Победы военные фотографии появились на щитах наружной рекламы Москвы и других городов. Дополняют фотолетопись войны и новые публикации снимков из российского государственного архива кинофотодокументов (РГАКФД), в том числе портреты авторов фотографий в годы войны – на фронтовых дорогах, в освобожденных городах, партизанских отрядах, на развалинах рейхстага и т.д. Именно они своим творчеством создали образ войны, который мы знаем. Мы смотрим на войну их глазами. Эта работа продолжается в Интернете. На общероссийском портале «Архивы России» был создан сайт «Победа.1941-1941 (http://victory.rusarchives.ru/index.php?p=2). В результате проведенной Федеральным архивным агентством организационной работы к выявлению архивных фотодокументов военного периода были привлечены 5 федеральных и 85 государственных архивов субъектов Российской Федерации, хранящих в своих фондах около 4,5 миллиона фотодокументов, в том числе значительную часть по военной тематике. Отбор фотографий шел с учетом их информационно-содержательной и уникальности, тематической значимости, а также физического состояния. К 70-летию Победы сайт 9may.ru «Наша победа. День за днем», созданный «РИА Новости» десять лет назад к 60летию Великой Победы, переживает второе рождение. На сайте можно увидеть новые материалы, посвященные Великой Отечественной войне, в том числе знаменитые 43 военные сводки Совинформбюро, фотографии из семейных архивов, советские агитплакаты и многие другие материалы. Появились новые фоторубрики: «872 дня: блокада Ленинграда в архивных фотографиях», «Лица Войны, лица Победы», «Жизнь во время Войны», «9 мая 1945 года в Москве». Ко многим фотографиям открыт широкий доступ и они активно используются для создания и обновления музейных экспозиций, выставочных проектов, фотоальбомов военно-патриотической тематики, монографий, энциклопедических, учебных и справочных изданий, документальных кинофильмов и телепередач. Фотожурналистика Великой Отечественной войны продолжает свою агитационную, пропагандистскую, просветительскую, воспитательную работу, успешно конкурируя на нынешнем информационном рынке со всем послевоенным фотографическим творчеством. Список источников: М.В. Великая Отечественная… Краткая иллюстрированная история войны для юношества. М.: Мол. гвардия, 1975; За нашу советскую Родину! 1941-1945. Альбом / Сост. и авт. текста С. Нортман. Снимки Михаила Савина. Минск: Творч. студия «Фото и жизнь», 1975; Зельма Георгий. Сталинград. Июль 1942- февраль 1943 года. Фоторепортаж / Текст Константина Симонова. М.: Изд-во АПН, 1966; Караваева А. Фотопублицистика периода Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. М., 1981; Москва. 1941-1945. Фотоальбом. Фото Д. Бальтерманца и др. М.: Моск. рабочий, 1971; Устинов А.В. 1941- 1945. Избранные фотографии: В объективе фронты: Волховский, Западный, Юго-Западный, Ленинградский, 1-й, 2-й, 4-й Украинский / Текст Т. Гайдара. М.: Сов. Россия, 1978; Устинов А.В. С «лейкой» и блокнотом. М., 1985; Халдей Е. От Мурманска до Берлина. Мурманск, 1979. 1. Альперт 2. 3. 4. 5. 6. 7. 44 8. Колосов А. Сорок восемь часов с Халдеем // Акценты: Новое в массовой коммуникации. Альманах. Воронеж, 2004. №7-8. С.100-101. 9. Снимки, ценой которых могла быть жизнь // Литературная газета, 2005, 6-12 мая. 10. Лисицын Ф. Для прицельных кадров. Фронтовая фототехника // Фото и видео. 2005. №5. С.88. 11. http://nsn.fm/hots/kinooperatoru-borisu-sokolovu-ispolnilos-95let.php; http://diletant.ru/news/23817454/ 12. Солдаты слова: Рассказывают ветераны советской журналистики. Кн.5. М., 1985. С.188. 13. Журналисты ХХ века: люди и судьбы. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. С.217-218. 14. Июльский Р. Каждый снимок – память сердца // Солдаты слова: Рассказывают ветераны советской журналистики. Кн.5. М., 1985. С.208. 15. Хранить вечно // Советское фото. 1985. №5. С.27. 16. Daniela Mrazkova, Vladimir Remes. Fotografovali valku. - Praha: Odeon, 1975. 17. Коркин С. История одной фотографии // Журналист. 2005. №5. С.9. 45 ФОРМИРОВАНИЕ У МОЛОДЕЖИ ГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТСВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА Григорян М. студентка РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Большинство людей, размышляющих об окружающем мире и самом себе в этом мире, неизбежно приходят к таинству собственной Вселенной, собственных корней, смысла жизни и миссии во временных рамках собственного существования. Эти размышления неизбежно группируются вокруг понятий семьи, места рождения, окружающих людей, Родины. Постижение их глубины приводит к рассуждениям о патриотизме. Патриотизм - составная часть национальной идеи России, неотъемлемый компонент отечественной науки и культуры, выработанный веками. Он всегда расценивался как источник мужества, героизма и силы российского народа, как необходимое условие величия и могущества нашего государства. Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности - в идеологии, политике, культуре, экономике, экологии и т.д. Но как же теперь понимает современная молодежь в нашем обществе понятие «патриотизм»? К сожалению, молодежь воспринимает мир по простому признаку «враг, чужой, другой-свой». В современном российском обществе идёт разработка 46 общенациональной цели - общей для каждого человека, семьи, всех народов страны и соответствующей ей патриотической идеологии, способной консолидировать общество, на основе социального идеала, общенациональных ценностей и интересов, смысла жизни человека, «российской мечты», обеспечивающих нормативно-поведенческое единство наших соотечественников, охватывающего пространство ценностей и идеалов, сферу воспитания детей, закладывающей векторы их собственной жизненной стратегии. В условиях цивилизованного общества необходимыми элементами жизненной позиции личности являются гражданственность и патриотизм. При этом гражданственность обычно трактуют в трех аспектах: Во-первых, как форму идентичности человека, выражающуюся в установлении его связи с конкретным обществом и государством на основе принятия и усвоения общих ценностей, смыслов и норм поведения и взаимной ответственности; Во-вторых, как политическую позицию личности, реализующуюся в ее готовности и способности к участию в решении общественных и государственных проблем, в ощущении сопричастности социальным процессам и интереса к ним; В-третьих, гражданственность рассматривается как необходимый атрибут гражданского общества. Патриотизм, в свою очередь, представляет собой любовь к своей стране, заботу о ее процветании и благополучии, гордость за свое Отечество, за его историю и достижения народа, почитание национальных святынь и символов, веротерпимость, уважение к Конституции страны. Понятия «патриотизм» и «гражданственность» тесно связаны друг с другом,поскольку оба характеризуют форму связи личности, общества и государства. Однако они не 47 являются тождественными. В категории «патриотизм» отражается преимущественно эмоциональнопсихологическое отношение к стране и государству, которое чаще всего выражается в символической форме. Для формирования гражданской ответственности личности студенческий возраст является наиболее оптимальным, так как это период самоутверждения, стремления к самостоятельности, это время активного формирования социальных интересов и жизненных идеалов, всё большей ориентации на внутреннее регулирование поведения, самооценку. Воспитание гражданской ответственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за собственный политический и моральный выбор. Все это требует наличия специфических морально-психологических качеств, а также убежденности и умения отстаивать свою точку зрения. Наряду с этим в условиях демократизации российского общества приобретают большую значимость такие свойства личности как терпимость и уважение к другому мнению, умение убеждать или принимать другую точку зрения, что может выступать в качестве критериев и гражданской ответственности будущих специалистов. В социально-педагогическом плане воспитание патриота - это социальный процесс, протекающий под воздействием как объективных факторов влияния социальной среды (семья, школа, общественные организации и т.д.), так и субъективных условий духовно-практической деятельности самой личности по обретению опыта служения Отечеству. Идея патриотического воспитания подрастающего поколения состоит в необходимости выполнения социального заказа общества и государства на воспитание патриотично направленной личности. 48 Патриотическое воспитание - это целенаправленная, последовательная педагогическая деятельность семьи, государственно-общественных институтов, физических и юридических лиц по развитию и формированию у детей и молодежи чувств, представлений и понятий, стремлений, поступков и действий, выражающих любовь, близость, преданность, готовность служить и защищать свою Родину, ее народы у детей и молодежи. Цель патриотического воспитания состоит в том, чтобы привить любовь к своей Родине, достойно служить ей, сформировать бережное отношение к истории Отечества, культурному наследию, обычаям и традициям своего народа, города, семьи. Патриотическое воспитание тесно взаимодействует с воспитанием гражданственности как чувства неразрывной связи с народом, сознания ответственности за безопасность и процветание Родины, ее продвижение по пути прогресса. Сфере образования принадлежит приоритет в деле воспитания гражданина и патриота. При этом образовательные учреждения должны постоянно взаимодействовать и сотрудничать с другими субъектами социализации, опираясь на общенациональные ценности и традиции. Необходимо чтобы каждый человек осознавал себя гражданином российского общества, уважающего свою Родину и несущего ответственность за ее судьбу. Система образования должна формировать гражданское общество, основанное на соразмерности и гармонии, учитывая разнообразие идентичностей; гражданский патриотизм, принятие базовых ценностей общенациональной культуры и культуры «малой родины»; чувство солидарности и духовного единства между людьми разных культур и религий. Гражданско-патриотическое воспитание молодежи — это тот фундамент, на котором строится будущее нашей Родины. Пусть оно будет крепким, духовно мощным, 49 достойным памяти героев России, которые подарили нам жизнь и гордость за Отчизну. Нам следует активно и трепетно развивать гражданско-патриотический дух в молодежной среде. Ведь мы, как будущее поколение, которое знает и видит ветеранов Великой Отечественной Войны, знает историю того ужасного периода, не должны забывать о том, с каким трудом и болью они завоевывали эту победу для всего человечества. Мы должны как можно дольше держать в своей памяти и передавать из поколения в поколение любовь и теплое отношение к тем людям, которые прошли войну и к тому периоду, который соединил весь мир в одно единое для общей победы над таким злом, как фашизм. Список источников: 1. Морозова Т. И. Проблема формирования гражданственности и патриотизма у современной молодежи. Журнал «Научные ведомости БелГУ». Выпуск 14, № 20, 2010. С 95-99. 2. Максимов А. Патриотизм и патриотическое воспитание молодежи (Современные тенденции). Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР), Томск, Россия. IV Международная студенческая электронная научная конференция. «Студенческий научный форум». 15 февраля – 31 марта 2012 года. 3. «Концепция воспитательной деятельности» ОмГМУ. 4. Хунагов Р.Д. Российская идентичность в современном северокавказском обществе // Социология в системе научного управления Материалы IV Всероссийского социологического конгресса. – М.: ИС РАН, 2012. – С. 858. 5. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе. Монография. Волгоград, 2006. С. 4-5. 50 СЦЕНИЧЕСКИЙ ОБРАЗ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ: ЭВОЛЮЦИЯ ПОСТАНОВКИ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ Жаданова В.В. научный руководитель к.филос.н, доцент кафедры Теории и истории журналистики Магомадов М.Г. РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Показу, осмыслению, интерпретации событий Великой Отечественной войны были отданы подмостки советского театра на протяжении многих лет. Однако, тема той освободительной, а значит, и священной для нас войны, настолько актуальна, неисчерпаема, важна с исторической, военно-патриотической точки зрения, что постановки, посвященные ей, появляются в театрах и сейчас, спустя 70 лет после ее победного завершения. Правда, разность восприятия военных событий их трактовка и интерпретация удивляют и поражают. Так, военными спектаклями изобиловала советская театральная сцена середины 60-х - начала 70-х годов. Это были постановки на произведения фронтовых писателей, главные роли в которых исполняли либо актеры-ветераны, либо дети бойцов. Связь поколений была сильна, сильна была и цензура театра. По словам Вениамина Смехова: «Наши отцы были фронтовиками. Все тогдашнее поколение болело войной»(1). Несмотря на идеологическую и репертуарную обязанность советского периода и, возможно, несколько жесткое деление персонажей «плохой/хороший», театр в СССР показывал традиционный взгляд на войну: «А зори здесь тихие…» Юрия Любимова (театр «На Таганке»), «В списках не значился» Марка Захарова («Ленком»), «Вечно живые» Виктора Розова (Театр Российской Армии), олицетворение спектаклей, провозглашавших мужество 51 бойцов, истинную цену чести, вклад СССР в победу над фашизмом. В сравнении с этим традиционным и пафосноидеологическим взглядом на войну в советских спектаклях, сейчас на современных подмостках все чаще появляется иное осмысление событий той эпохи, вызывающее множество споров. Стоит отметить, что до просмотра спектаклей о войне, зритель уже имеет свое представление о том, что может увидеть. Деление персонажей по принципу «плохой/хороший» закреплено в головах многих по системе советской идеологии, а, следовательно, и ожидание от спектаклей тоже закреплено и стереотипно. Однако сегодняшние драматурги и режиссеры пытаются, ломая стереотипы мышления, представить иной взгляд и другое осмысление событий. Так, спектакль по пьесе Михаила Дурненкова «Сны о войне», поставленный на сцене театра «На Таганке» под названием «День победы» в 2014 году, показывает иную цену победы и войны, нежели советские спектакли. По словам драматурга: «Это пьеса о раздумьях сегодняшних тридцатилетних о событиях войны, о своем отношении к ним» (2). И эти раздумья жесткие и прямолинейные, вызвали шквал критики, прославив спектакль еще до премьеры. Герои постановки – наши современники, которые заняты в организации праздника 9 мая. Они продают идею победы, объединившей народ, посредством продажи браслетов и георгиевских ленточек. Сюжет о том, как молодые «креативщики» превращают память о войне в красиво упакованный продукт, становится основой для размышлений об ответственности перед историей (3). Как таковых, событий войны в спектакле не представлено, они есть только в лице ветерана и рассказе его снов. Однако, отношение к войне, к победе, к 9 мая представлено очень ярко. В показе потребительного отношения нынешнего 52 поколения к празднику Великой Победы скрыта попытка разобраться: «Что делать с войной людям не воевавшим?». А также попытка драматурга показать подмену ценностей, которая постепенно начинает занимать свое место в жизни современников, с уходом старшего поколения, а именно: замена тяжелых и грустных размышлений о войне позитивным восприятием Дня Победы, как всенародного праздника. Потому и заканчивается спектакль салютом победы. Взгляд на День Победы и войну, противоречащий отчасти официальной идеологии и неписанным канонам представления героев, показан на сцене «Театра на Таганке» не в первый раз. Так, в 1965 году на сцене все того же театра был поставлен спектакль «Павшие и живые» о погибших на фронте поэтах. В спектакле звучали стихи поэтов, которых не печатали, повсюду присутствовала эстетика русского авангарда, что говорило о столкновении ужасов фашизма и сталинских лагерей, которые в сценической постановке оказались приравненными друг другу. Однако в этом непатриотичном сравнении ГУЛАГов и фашизма проявлялось также и трепетное отношение к исторической памяти, к войне, людям. Слова о «позорной странице в истории Германии», резкое столкновение образов Чаплин – Гитлер, смешение павших и живых, - все это уравнивало людей в зале и на сцене, уравнивало погибших и выживших, следовательно, вызвав глубокую эмпатию и расставив акценты «плохой/хороший» в привычном для нас виде. Образ войны проявился ярче всего даже не в лицах и стихах, а в подлинном Вечном огне, горевшем в медной чаше на авансцене. За этот огонь боролись с цензурой, пожарными, партийными боссами, - и отвоевали его и минуту молчания, не растоптав память о павших героях. Однако спектакль все же был осужден – лишился одной из новелл (о писателе Э. Казакевиче). Защищая спектакль от нападок цензуры, Эфрос 53 говорил о высокой значимости спектакля в воспитательной работе с молодежью. В пьесе звучали подлинные письма поэтов, порой урезанные цензурой и лишенные политического подтекста, но честные и яркие в отношении войны и стремления к победе, – таким образом, отражая традиционный взгляд на Великую Отечественную войну. Традиционный – не значит старый. В данном контексте традиционный взгляд – это взгляд очевидцев. Учитывая исторические реалии и смену эпох, идеологических парадигм, а также содержание понятия «традиционный», невольно возникает вопрос: «А нужен ли взгляд еще какой-то?». Но, не будем забывать, что следование цензуре и одобрение или неодобрение партийным или иным руководством, - были решающими для выпуска спектаклей той эпохи, отсюда и типологизация героев и мнений налицо: русские – герои, немцы – враги и дураки; комсомольцы - герои, интеллигенция – трусы и бездельники, диссиденты. Так было раньше. Спектакли Любимова, шедшие в разрез с идеологией скорее исключение, подтверждающее правило. И даже они были не лишены главного фундаментального отношения к Великой Отечественной войне. Однако это пример отношения к войне, которое проявляется во многих постановках современности: не закрывать глаза на правду, какой бы горькой она не была. В спектакле Виктора Рыжакова «Прокляты и убиты» (по «Черной яме» Астафьева), изображено традиционное восприятие войны, однако образ бойцов – нехарактерен для стандартов. Это история о новобранцах, жизни которых еще до встречи с фашистами растоптали и уничтожили собственные командиры, режиссер рассказывает внешне бесстрастно, рассматривая ее в оптике сегодняшнего «далека». Но это – острое, беспощадное и одновременно исполненное сострадания высказывание крайне неравнодушного художника (7). 54 Сценический образ Великой Отечественной войны и представление о ней в ХХI веке изменились. Связано это с двумя факторами. Первый - потеря связи поколений военного и мирного времени. Это вызывает новую интерпретацию истории, и она противоположна принятой. Таких примеров, к сожалению, встречается немало сегодня и в СМИ, и в международной политике, и в искусстве. Речь идет о нашумевшей постановке оперы «Тангейзер» Вагнера, сюжет которой на сцене «Немецкой оперы на Рейне» был перенесен в ХХ век и показан в рамках Второй мировой войны. Современная постановка оперы Рихарда Вагнера «Тангейзер» вызвала скандал в Германии из-за нацистской тематики сцен, показывающих людей, которые умирали в газовых камерах, и семьи, которым перед казнью брили головы (6). Вторая причина – распад СССР, давший возможность говорить о ранее запрещенной правде. В пьесе Юрия Клавдиева «Развалины» показаны чудовищные моменты из реальной жизни блокадного Ленинграда, ранее невозможные для постановки на театральной сцене. В произведении два антагониста по происхождению: деревенская беженка Развалина и интеллигент Ниверин. Главный конфликт – это нравственное восприятие правильности действий или же, говоря простым языком: «Возможно ли ради своего выживания есть трупы умерших людей?». Вопрос, затронутый в постановке никогда бы не мог прозвучать с театральных подмостков советской сцены. Вот она – разница восприятия, интерпретации, разница поколений и мнений. По словам Сергея Голомазова: «Если и ставить о войне, то только не наряжая артистов в сапоги и гимнастерки, подпоясанные армейским ремнем. Я не люблю, когда на сцене появляются муляжи оружия, когда звучит тревожный голос Левитана, когда поют «Вставай, страна огромная...», когда слышна канонада. Весь этот набор штампов уже невозможен. Если и ставить о войне, то эта 55 тема должна стать инструментом высказывания не идеологического, а нравственного. Спектакль должен быть не буквально о войне, а о нас и о нашем понимании этой темы. Потому что театр – это художественное творчество, а не цех по производству агитационного инвентаря: мол, заказали – сделали» (7). В данный момент только начинается переосмысление темы Великой Отечественной войны, сейчас оно жесткое, порой протестное, но со временем, как это всегда бывает в искусстве, - резкие углы сгладятся на поверхность выйдет правда. Сейчас в образе войны происходят изменения революционного характера: стирается «массовый героизм», «клише патриотизм», - и на передний план выходит не сама война, а ее осмысление. Вернуть очевидцев, ушедших от нас мы не в силах, потому о постановке правдивых, не лишенных патриотизма, но и не переполненных идеологическими штампами спектаклей, речи не идет. А вот о поиске своего места и своего отношения к Великой Победе, наоборот, задумываются. Это единственный способ не потерять память. Об этом говорит и Алексей Бородин: «Театру тема войны интересна, потому что это было время, когда люди проявлялись до самого конца во всей своей силе или, наоборот, слабости. Сейчас таких постановок у нас нет. Однако может быть надо нырнуть в войну, а не ждать. Может быть, оглянувшись назад и что-то поняв, мы сможем помочь людям. Подсказать, как им ориентироваться в сегодняшней жизни, когда войны нет, а противоречия и крайне острая ситуация остается» (7). О необходимости постановок на военную тематику говорят и читатели журнала «Театрал». В ответ на вопрос «Должен ли современный театр чаще обращаться к теме ВОВ?», - 63 % ответили «да, потому что о той страшной войне никогда нельзя забывать», и 29% опрошенных заявили о необходимости обращения к теме войны в связи с необходимостью внесений поправок во взгляд на события той войны. 56 Как показывает анализ, коррективы во взгляд на Великую Отечественную войну современным театром ежегодно вносятся, изменяется ее художественное осмысление, сценический образ. Список источников: 1. Вениамин Смехов в программе «золотой век Таганки с Вениамином Смеховым. Передача вторая. «Павшие и живые». (ТК Культура, 2014) 2. http://tvrain.ru/articles/dramaturg_mihail_durnenkov_pobeda _eto_okonchanie_vojny_nam_nuzhno_ne_ottachivat_chuvstvo_gordosti_a_up ominat_pavshih_i_nadejatsja_chto_etogo_nikogda_ne_povtoritsja-368146/ 3. http://taganka.theatre.ru/performance/victory_day/ 4. Спектакль «День победы» (постановка : М. Дурненков, «Театр на Таганке») 2014 5. Спектакль «Павшие и живые» (постановка: Ю. Любимов, «Театра на Таганке») 4 ноября 1965 6. http://inosmi.ru/world/20130509/208835689.html#ixzz3X6 Zj6k6O 7. http://www.teatral-online.ru/news/9416/ 8. Спектакль «Развалины» (постановка: К. Вытоптов, «Центр драматургии и режиссуры Казанцева») 57 ОБРАЗ МОЛОДОГО ГЕРОЯ ПЕХОТИНЦА В ПОВЕСТИ В. КОНДРАТЬЕВА «САШКА» Жаксылыков О.Е. научный руководитель к.ф.н., доц. Беленькая Л.Н. ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РФ Выдающийся военный писатель, прошедший всю войну, Василь Быков, размышляя о состоянии и перспектив литературы о войне, высказал одно, на мой взгляд принципиального характера соображение: «Я немного повоевавший в пехоте, и испытавший часть ее каждодневных мук, никогда не перестану считать ее роль в войне ни с чем не сравнимой болью… я не знаю ни одного солдата или младшего офицера пехотинца, который мог бы сказать ныне, что прошел в пехоте весь ее боевой путь. Для бойца стрелкового батальона это было немыслимо, вот почему мне думается, что самые большие возможности военной темы до сих пор молчаливо хранит в своем прошлом пехота. Время показывает, что уже вряд ли придет оттуда в нашу литературу апостол». Но, к счастью, Быков ошибся , потому что такой пехотинец пришел в литературу в лице В. Кондратьева. Через 38 лет после войны Кондратьев написал ставшей в последствии знаменитой повесть о солдате пехотинце и назвал ее именем главного героя «Сашка» (1979) Константин Симонов прочитав повесть высоко оценил ее, он писал….. «Я не побоюсь сказать, что образ Сашки –в свои 20 лет идейного во взглядах, дерзкого, храброго, справедливого, неунывающего, что такой образ советского солдата, действующего в самых тяжелых условиях войны и не теряющего на ней ни своих принципов, ни своей 58 человечности, кажется мне существенным приобретением нашей современной военной прозы. Больше того, мне кажется, что не прочитай «Сашки» мне было чего-то не хватало не в литературе, а просто-напросто жизни». Литературный дебют Кондратьева был неожиданным. В зрелом возрасте, имея в руках серьезное дело художника оформителя, он вдруг признался : «Схватила меня война за горло и не отпускала, и наступил момент, когда я уже просто не мог не начать писать». Время и место действия : 1942г подо Ржевом. Подо Ржевом в силу объективных и субъективных обстоятельств было невыносимо тяжело. После переломившего ход войны декабрьского - январьского разгрома немцев под Москвой. Вторая половина зимы и начало весны нечеловечески трудными для нашего дальнейшего наступления на западном Калининском фронтах. И многократные неудачные попытки взять Ржев, стали в нашей памяти чуть ли не символом всех пережитых тогда драматических событий. Не зря же поэт-фронтовик Юрий Белаш посвятил своему другу в это время старшему сержанту В. Кондратьеву такие стихи: Хутор. Этот хутор никто не приказывал брать Но тогда бы пришлось на снегу ночевать А морозы в ту зиму такие стояли Воробьи в деревнях на лету замерзали И поскольку своя – не чужая забота, Поднялись как один , вся стрелковая рота, И потом ночевали … половина на хуторе, А другая навеки снегами окутана Повесть Сашка рассказывает о нескольких днях фронтовой и прифронтовой жизни, о том самом быте, о котором Кондратьев в 1979г, напишет в рецензии на баклановскую повесть « навеки - девятнадцатилетние » 59 следующее «вся война из этого быта и состояла. Сами бои составляли не только главную часть жизни человека на войне. Остальное был быт неимоверно трудный связанный и с лишениями и с огромными физическими перегрузками». Герой Кондратьева обвыклись в этом быту, несколько это в человеческих силах «жить можно»- говорит один из них. Жить можно, хотя нет сил делать окопы в промерзлой земле, и они укрываются в шалашах за столами деревьев и там же греются у костров, разведенных в подобранных касках. Жить можно, но давно уже голодно, потому что говорят «распутица не подведешь, не подвезешь», и они часто и подолгу пьют кипяток без сахару, добавляя для вкуса уксуса. Жить можно, потому что надо, не столько можно столько надо. Надо жить , надо воевать. Надо Сашок понимаешь, надо- говорил ротный Сашке. Перед тем как приказать что - нибудь, и хлопал Сашку по плечу и Сашка понимал надо, и ведал все , что приказано, как следует. Надо шло перед приказом, и было теплее приказа, она исключала сомнения говоря что другого выхода нет. Надо – и все тут. Но в том то и дело что герои Кондратьева особенно Сашка и младший лейтенант действуют сверх надобного. Что то неизвестное в них самих заставляет их это делать. Стреляй же Сашка, в этого упрямого молчавшего пленного, ведь уже отдан приказ, отпущены все твои грехи, не сотри в его «помертвевшие» глаза, вспомни, что от твоей роты осталось всего 16 человек, стреляй же скорей! А Сашка медлит не стреляет, и не выстрелит. Ты ранен, Сашка, не возвращайся к своим, не рискуй в том овраге, топай на перевязку, автомат сдашь в другой роте, это не фронт, передний край никто не осудит! А Сашка возвращается под пулями чтобы сдать автомат и проститься. Ты уже все сделал как надо, Сашка, перевязал раненного , послал к нему санитаров, иди своею дорогой, 60 спеши в тыл, залечивай простреленную руку, а здесь без тебя обойдутся! А он провожает санитаров до места чтобы не сказали что не нашли или помер и радуется что раненный жив. Все это- «Сверхнадо» Кондратьев выводит героя страдающего приступами человечности, чего только стоит любовная сцена в повести. Она очень важна для понимания сути характера Сашки. Когда солдата -пехотинца ранят в руку, в медсанбате он встречается со своей возлюбленной, медсестрой Зиной, за которой пытается ухаживать видный лейтенант. Сашка спас ей жизнь, полюбил ее, ждал встречи. Но радости свидания омрачена думами о родной роте. Он не может понять как можно веселиться, когда все поля в наших. А тут в неглубоком, по тылу веселятся, танцуют и Сашке кажется, что это невозможно. А потом на Сашку обрушивается известие, что Зина на вечеринке танцует с лейтенантом. Тяжелую ночь проводит Сашка и все-таки приходит к выводу, что не осудима Зина. Просто война….. И нету у него зла на нее. Справедливость и доброта и тут берут всех. Правда фронтового быта выводит к правде человека во все, но прежде всего в эти времена Кондратьев верит в этих людей. И его вера преувеличенно восторженная. Он не отделяет от других, не противопоставляет никому. И если чье-то поведение можно назвать героическим, то это героизм скрыта в глубине фронтового быта безвестный героизм малых воин, героизм этой души и этой совести на этой пяди земли… Соответственно это героизм не нуждающимся в чьемто определении и названии автору дороги малые войны и малые судьбы каждого; должно быть он надеется сложить из них большую войну и большую судьбу всех. Кондратьев не имел никаких гарантий на то чтобы повесть будет опубликован и только страстная вера в то что он обязан рассказать в своей войне, о товарищах которые 61 сложили голову в боях подо Ржевом, а люди должны узнать обо всем этом. Только такая не остывающая вера могла питать его упорства, эту длившеюся не один год работу над повестью. Повесть это несомненно лучшая что он написал, она была сразу же замечена критикой и оценена по достоинству. Они единодушно определили ей место в ряду самых больших удач нашей военной литературы того времени. 62 ДОРОГИ ЖИЗНИ. ВОСПОМИНАНИЯ ОБ ОТЦЕ профессор Зубков Г.И. РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ … Военная деятельность и гибель отца самым непосредственным образом связаны с обороной Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. Мой отец, Генерал-директор пути и строительства 2го ранга, Герой Социалистического Труда, Иван Георгиевич Зубков, за пять месяцев до начала Великой Отечественной войны (тогда он возглавлял одну из шахт Московского метро) назначается начальником строительства Ленинградского метрополитена (в то время – Строительство № 5 НКПС). С первых дней войны коллектив метростроевцев выполняет задания командования по защите Ленинграда. Это – оборонительные сооружения; обеспечение железнодорожных подходов и портовых сооружений для навигации по Ладоге; понтонная переправа танков на знаменитый «Невский пятачок». «Пьем чай с вареньем по семь-восемь стаканов». В сентябре 1941 года наши войска форсировали Неву в районе Невской Дубровки и захватили плацдарм на ее левом берегу – «Невский пятачок», за удержание которого шли непрерывные тяжелые бои. Чтобы помочь защитникам плацдарма, командование решило переправить через Неву танки. Эту опасную, под постоянным огнем врага, работу поручили метростроевцам. Руководил переправой Иван Георгиевич Зубков. На Балтийском заводе обнаружили плашкоуты (несамоходное судно для перевозки грузов). 63 Понтон для переправы танка КВ составляли из трех плашкоутов. Пока готовили первые паромы, Иван Георгиевич целые сутки просидел в воронке на берегу, нанося на карту каждый разрыв вражеского снаряда. Во время этой рекогносцировки получил осколочное ранение, но оставался на переправе. Переправа работала по ночам. По семь-восемь танков «переплывали» на «пятачок». А утром Зубков докладывал в Смольный: «Пьем чай с вареньем по семь-восемь стаканов». Железная дорога по льду озера. Неслыханно! Связь блокированного Ленинграда со страной оставалась важнейшей задачей 900-дневной обороны города. Исключительное место в системе коммуникаций принадлежало железнодорожному транспорту. Решением Государственного Комитета Обороны от 21 ноября 1942 года было намечено сооружение зимой железнодорожной ледовой трассы через Ладожское озеро. Прокладку этой трассы протяженностью 35 километров возложили на Управление военно-восстановительных и заградительных работ Ленинградского фронта, которое возглавил И. Г. Зубков. Задание было чрезвычайно сложным, не имевшим прецедента в практики железнодорожного строительства. Многие специалисты считали сооружение подобной переправы делом рискованным и даже невозможным. Только не генерал пути и строительства Иван Зубков. Появилось необычное инженерное предложение: укладывать пути по свайно-ледяной эстакаде. Требовалось забить более 30 тысяч свай. К 18 января 1943 года на строительстве трассы выполнили значительные объемы работ: забили 17 871 сваю, построили 9 742 метра эстакады, уложили почти 15 километров пути узкой колеи. Но в этот день военная обстановка под Ленинградом существенно изменилась. В ходе операции «Искра» после семидневных ожесточенных 64 боев войска Ленинградского и Волховского фронтов прорвали блокадное окружение города. И тут же ГКО принимает новое важное решение, которое напрямую касалось строителей ледовой железнодорожной трассы. Дорога Победы. После успешного прорыва блокады Ленинграда предстояло решить и вторую очень важную задачу операции «Искра» - восстановить связь северной столицы со страной по железной дороге. Это означало: построить новую линию Жихарево – Шлиссельбург Октябрьской железной дороги. На ее сооружение отводилось 20 дней, срок окончания был установлен 8 февраля 1943 года. Самым сложным объектом был мост через Неву: 1 300 метров, из которых – 450 на кривой радиусом 600 метров. Выгнутой стороной эта полудуга была обращена к Ладоге, навстречу течению. В связи с небывало сжатыми, даже для военного времени, сроками строительства (всего 15 дней!) на первом этапе начали возводить краткосрочный мост свайно-ледяной конструкции (он получит название «низководки»), намечая к ледоходу заменить его временным мостом. Строители под командованием И.Г. Зубкова одолели не только сроки, но и лютые морозы, штормовые ветры, отсутствие дорог и грунта, непрекращающиеся вражеские обстрелы. «Низководку» возвели за 10 дней, установив строительный рекорд: 130 метров в среднем – за сутки! Седьмого февраля 1943 года, на день раньше намеченного, на Финляндском вокзале в Ленинграде торжественно встречали первый поезд с Большой земли. Эту дорогу в полосе прорыва ленинградцы назовут Дорогой Победы. 65 Лодейное поле. Утром 28 июня 1944 года на аэродроме вблизи Лодейного Поля ждали военный самолет. На нем на соседний Карельский фронт должен был прилететь начальник Управления военно-восстановительных работ Ленинградского фронта И.Г. Зубков. Это было очередное задание командования – осмотреть разрушенный мост через реку Свирь: советские войска шли в наступление, освобождая Карелино. Около девяти утра бортовой радист передал: «Нас обстреляли, но будем пытаться совершить посадку». Не долетев до аэродрома сотню метров, самолет рухнул на землю… Командование запретило ему в целях безопасности лететь на самолете. Он полетел, потому что всегда спешил туда, где враг опаснее, а он сам нужнее. Ему предлагали уже новые крупные должности в спокойных больших кабинетах, а он хотел только одного – собственным участием приблизить День Победы и как можно скорее возобновить строительство Ленинградского метро. Ему было всего тридцать девять, когда на орудийном лафете в окружении сотен венков его везли по главному проспекту Ленинграда к Александро-Невской лавре, где он и был похоронен. Его провожали в последний путь тысячи и тысячи людей, заполнившие тротуары Невского проспекта. Не каждый знал генерала-героя в лицо, но каждый понимал, что он и его строители своим бесстрашием, нечеловеческими усилиями прибавляли спасительные граммы к блокадной хлебной норме, помогали выстоять осажденному городу. Он погиб, как жил и боролся, - наперекор судьбе. 66 Уроки жизни. Уроками жизни становились для всех, кто его окружал, новаторское мышление и нестандартные поступки отца, которые проявлялись в большом и малом. Он не делал что-либо только потому, что так полагалось или хотелось кому-нибудь. Как и не терпел дилетантства. Полюбил шахматы. Но прежде чем сесть за шахматную доску, закупил специальную литературу и углубился в теорию. Сам водил служебную машину. Мог заняться и ремонтом. Нацелился на штурвал самолета и начал знакомиться с пилотским делом. Был настоящим «денди», хотя носил постоянно чесучовую рубашку навыпуск, а позднее – гимнастерку. Предпочитал очень короткую стрижку. И всегда успевал гладить брюки и чистить обувь. Смеялся громко, от души, заражая всех окружающих. Увлекся историей. Изучал ее не по учебникам того времени, а по историческим романам и воспоминаниям. Знал наизусть много стихов. Наравне с лиричностью уважал в поэтах философское начало. Очень ценил время. Даже на отдыхе не был праздным. И мне так завещал строками Киплинга из его «Заповеди»: Наполни смыслом каждое мгновенье, Часов и дней неуловимый бег, Тогда весь мир ты примешь во владенье, Тогда, мой сын, ты будешь Человек! Могу теперь это доброе пожелание адресовать студентам, с которыми встретился и занимаюсь в Российском университете дружбы народов. 67 ГЕРОЙ МОЕЙ СЕМЬИ - ГЕРОЙ МОЕЙ СТРАНЫ Иллиев М. М. военнослужащий Республики Туркменистан ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РФ Туркменский народ внес достойный вклад в Великую Победу, завоеванную в жестоких сражениях за Родину. Тысячи отважных сыновей Туркменистана сложили головы, защищая родную землю. За проявленную в годы Великой Отечественной войны отвагу около 100 туркменистанцев были удостоены высокого звания Героя Советского Союза Курбан Дурды, Аннаклыч Атаев, Айдигды Тахиров, Таган Байрамдурдыев, Тачмамед Ниязмамедов, и другие. Всего же орденами и медалями в годы Великой Отечественной войны награждено свыше 19 тысяч уроженцев Туркменистана. Сыновья и дочери туркменского народа героически сражались на всех фронтах Великой Отечественной войны плечом к плечу со всеми народами СССР. Самоотверженно трудились в тылу рабочие, колхозники и интеллигенция Туркменистана. Трудящиеся Туркменистана собрали на строительство самолетов и танков 243 млн. руб., 7 392 кг серебра и золота, отправили на фронт 202 вагона с подарками для воинов Советской Армии, оказали помощь в восстановлении народного хозяйства районам, освобожденным от оккупации. В настоящее время перед военной журналистикой стоит серьезная задача укрепление моральнопсихологического состояния личного состава Вооруженных Сил. Важно составляющий этого является сохранение исторической памяти о подвиге народа Туркменистана, который в союзе с другими народами СССР одержал победу над фашисткой Германией в Великой Отечественной войне. 68 Весомый вклад сохранение этой памяти внесли военные журналисты, авторы статьей о воинах этих героических лет. В связи с этим для меня как военного журналиста представляет особый интерес их творчество. Прадед Иллиев - старший сержант Реджеп Дурдыев во время войны был наводчиком ручного пулемета взвода разведки. Отличился во время форсирования реки Одер. 29.01.1945 г. Страший сержант Дурдыев первым во взводе переправился через Одер и принял активное участие в захвате плацдарма на его западном берегу, уничтожив несколько десятков солдат и офицеров противника и подбив бронетранспортёр. Гвардии красноармеец Реджеп Дурдыев был удостоен высокого звания ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА. 69 МЕЖДУНАРОДНАЯ РЕАКЦИЯ НА АГРЕССИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ИТАЛИИ ПРОТИВ ЭФИОПИИ (1935-1945 гг.) к.ф.н., доцент Зенебе Т. Кинфу РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ После смерти императора Федора II (1868) в Эфиопии вновь воцарилась феодальная анархия. Однако, несмотря на весьма неблагоприятные внешние и внутренние условия, продолжала пробивать себе дорогу тенденция к централизации страны. Некоторых успехов добился Император Иоанн IV (1872—1889), достигший компромисса с самыми крупными феодалами, и прежде всего с правителем Шоа Менеликом II-ым , происходившим из «Соломоновой династии». Но интриги европейских держав (в первую очередь Англии Франции и Италии), разжигавших вражду между Иоанном IV и Менеликом II провоцировавших военные столкновения сначала между Эфиопией и Египтом, а позднее между Эфиопией и махдистами, ослабляли центральную власть. В начале 1880-х годов Италия развернула наступление на Эфиопию, захватив ряд пунктов на эритрейском побережье Красного моря, номинально принадлежавших Турции. Иоанн IV, учитывая напряженность на границе с махдистским Суданом, пытался избежать войны с Италией. На время военные действия были приостановлены. Подталкиваемый англичанами, Иоанн IV двинул свои войска против махдистов. В одном из боев он был убит. Новым императором был провозглашен правитель Шоа Менелик. Менелик II (1889—1913) оказался энергичным и дальновидным политическим деятелем, успешно продолжившим политику централизации страны. Ему в значительной степени удалось обуздать феодальный 70 сепаратизм. Италия надеялась расширить свое влияние в Эфиопии путем поддержки нового императора. Она помогла ему в перевооружении армии. В свою очередь, Менелик пошел на некоторые уступки итальянцам. Подписанный им в мае 1889 г. Уччиальский договор санкционировал передачу итальянцам за денежную компенсацию и крупную партию оружия некоторых районов Северной Эфиопии. Одна из статей договора констатировала, что император Эфиопии «будет иметь право пользоваться услугами» итальянского правительства при сношениях с другими государствами. В отличие от текста на амхарском языке в итальянском тексте договора вместо «будет иметь право» стояло «соглашается»(1). В начале 1890 г. Италия объединила захваченные на побережье Красного моря территории в одну колонию - Эритрею. Одновременно, ссылаясь на итальянский текст Уччиальского договора и трактуя слово «соглашается» как безусловное обязательство императора Эфиопии передать Италии все внешнеполитические связи, итальянское правительство объявило, что Эфиопия якобы признала итальянский протекторат. Менелик II решительно протестовал против этого подлога, опубликовав амхарский текст договора. В феврале 1893 г. он официально объявил о расторжении Уччиальского договора. Начав отдельные операции против эфиопов в 1894 г., Италия в марте 1895 г. развернула общее наступление. Итальянская агрессия вызвала патриотический подъем в стране, население которой объединилось вокруг Менелика. Решающее сражение, происшедшее в марте 1896 г. при Адуа, завершилось полным разгромом итальянских войск. Из 17 тыс. солдат итальянцы потеряли 15 тыс. убитыми, ранеными и пленными – это было исторической первый разгром Европейская армии. В октябре был подписан мирный договор, по которому Италия признала полную независимость Эфиопии. 71 После успешного разгром и отпора итальянской агрессии Менелик II продолжил политику централизации страны, столицей которой стал основанный в 1885 г. город Аддис-Абеба (букв. «Новый цветок»). В период империалистического раздела континента Эфиопии удалось сохранить политическую самостоятельность. После 30 лет подготовки Италия вновь вынашивала план захвата Эфиопии ( 1925г.). Вначале предполагалось аннексировать ее «мирным» путем, при полном согласии Великобритании, а когда это не удалось, она стала готовиться к решению поставленной цели военными средствами. Агрессия Муссолини против Эфиопии стала не просто авантюрой неуравновешенного диктатора, а рассчитанной акцией, направленной на достижение успеха для укрепления его собственного престижа. При этом он спекулировал на всеобщем стремлении к миру и высокомерно считал, что одобрение, хотя и косвенное, его действий практически получено. Это обстановка вызвала в Италии подъем националистических чувств и впервые Муссолини «во имя любви к родине» получил неожиданную поддержку, столь широкую, что она включала даже часть коммунистов, находившихся в изгнании, на территории Италии и в ее африканских колониях в 1933—1935 годах были созданы вооруженные силы численностью 1,5 млн. человек. Наряду с военными приготовлениями итальянская фашистская верхушка проводила дипломатический зондаж позиций Великобритании и Франции относительно своих намерений. Ои показал, что правительства Великобритании и Франции молчаливо согласятся на осуществление захватнических планов дуче. Английский корреспондент Дж. Прайс свидетельствует, что на вопрос Муссолини, как отнесется Великобритания к вторжению Италии в Эфиопию, британский премьер-министр Р. Макдональд с поразительным цинизмом ответил: «Англия — леди. 72 Женщинам нравятся активно-наступательные действия мужчин, но при условии соблюдения секретности. Поэтому действуйте тактично, и мы не будем вмешиваться». Согласие Франции на итальянскую агрессию было дано во время визита Лаваля в Рим в январе 1935 года. Между Лавалем и Муссолини было заключено соглашение об «исправлении франко-итальянской границы в Африке». Наряду с изменениями границ в Северной Африке оно предусматривало передачу Италии территории в 800 кв. км Французского Сомали. Франция предоставляла свободу действий Италии в Восточной Африке, отказалась от политических интересов в Эфиопии. Англия одобрила соглашение Лаваля — Муссолини. Париж и Рим обменялись военными миссиями. Могли бы помешать захвату Эфиопии Италией США. Но администрация Ф. Д. Рузвельта практически поддерживала Великобританию и Францию в проведении политики «умиротворения» агрессоров. В ноте правительству Эфиопии, направленной в июле 1935 года в ответ на его просьбу изучить средства, которые обеспечили бы выполнение Италией ее обязательств по пакту Бриана — Келлога, правительство США отказалось от какого- либо вмешательства в урегулирование итало-эфиопского конфликта, ссылаясь на то, что этим делом занимается Лига наций. 31 августа 1935 г., незадолго до начала италоэфиопской войны, конгресс США принял резолюцию о «нейтралитете», ставшую вскоре законом, в соответствии с которым запрещалась продажа вооружения воюющим странам, но разрешалась торговля с ними прочими товарами, в том числе стратегическими материалами. Через два дня после нападения Италии на Эфиопию, 5 октября 1935 г., Белый дом запретил вывоз оружия в эти страны. Провозглашая «равное» отношение США к обеим воюющим сторонам, закон в действительности был на руку 73 только агрессору. Италия производила оружие на собственных предприятиях, чего не могла делать Эфиопия. На рассвете 3 октября 1935 г. Италия без объявления войны вторглась в Эфиопию. На морских путях из Европы в Азию был завязан новый узел войны. Тут же агрессия Италии против Эфиопии вызвала возмущение мировой общественности, беспокойство части правящих кругов западных стран, что нашло свое отражение в решениях Лиги наций. 7 октября 1935 г. Совет Лиги наций признал Италию агрессором. Через два дня это решение было подтверждено Ассамблеей Лиги наций, создавшей координационный комитет для разработки и применения экономических санкций против Италии. Все государства, входившие в Лигу наций, должны были прекратить вывоз в Италию оружия и военных материалов, запретить предоставление ей займов и кредитов, а также ввоз товаров из Италии и экспорт в эту страну некоторых видов сырья и полуфабрикатов (исключая уголь, руду и сталь). Советский Союз внес в координационный комитет предложение о запрещении ввоза в Италию нефти. Но, в полном объеме санкции были поддержаны лишь небольшим числом стран — членов Лиги наций. Австрия и Венгрия отказались от применения санкций; США, не являясь членом Лиги наций, не следовали политике применения полного объема санкций в отношении итальянского агрессора. Более того, вскоре после вторжения итальянских войск в Эфиопию объем торговли между США и Италией значительно увеличился. Экспорт нефти из США в Италию возрос в 1935 году по сравнению с 1934 годом на 140%. В итальянские колонии в Африке ввоз нефти увеличился в несколько десятков раз. США снабжали Италию другими важными стратегическими товарами — сталью, сырьем для черной металлургии, хлопком, а также грузовиками. 74 В санкциях, конечно, не участвовала фашистская Германия, всячески помогавшая итальянскому союзнику. На долю США и Германии приходилось до половины итальянского экспорта и импорта.(2) Пособничество агрессору со стороны Великобритании и Франции отчетливо проявилось в декабре 1935 года, когда Лига наций вынуждена была приступить к обсуждению вопроса о применении против Италии нефтяных санкций. К середине декабря согласие на их применение дали 10 государств, в том числе Румыния, Голландия, Ирак и СССР, до того поставлявшие Италии около 75% ее импорта нефти. Особое значение в вопросе о санкциях имела позиция Великобритании. При его рассмотрении на заседании английского правительства в декабре 1935 года члены кабинета высказывали опасения, что применение санкций может привести к полному краху существующего в Италии режима и к образованию там коммунистического правительства. Руководствуясь этими мотивами, британское правительство не закрыло Суэцкий канал для перевозки итальянских войск. Оно также отклонило предложение о морской блокаде Италии. Лондон и Париж исключали возможность применения к Италии военных санкций, ссылаясь на то, что это может привести к расширению конфликта. Советский Союз решительно настаивал в Лиге наций на точном выполнении положений ее Устава о борьбе с агрессией. Выступая 10 октября 1935 г. на чрезвычайной сессии Совета Лиги наций, советский представитель В. П. Потемкин призывал действовать «коллективно и твердо». В ноте итальянскому правительству от 22 ноября 1935 г. правительство СССР подчеркнуло, что считает необходимым твердое выполнение обязательств, принятых им по Уставу Лиги наций. Эфиопия «должна пользоваться всеми теми 75 правами, которые предоставлены Лигой наций другим ее членам». Это можно было бы назвать успехом политики Лиги Наций. Такова была обстановка, в которой вызревала дипломатическая формула, известная как «компромисс Хора—Лаваля» (План Хора-Лаваля, - секретное соглашение о плане урегулирования итало-эфиоп. конфликта (см. Италоэфиопские войны, Война 1935-36). Достигнуто 8 дек. в Париже между мин. иностр. дел Англии Хором (S. J. Hoare) и премьер-мин. Франции Лавалем являлось проявлением политики "умиротворения" агрессоров. Предусматривало: уступку Эфиопией Италии части областей Тигре, Данакиль и Огаден - всего св. 150тыс. км2, выделение для Италии обширной зоны "экономич. экспансии и колонизации" на Ю. Эфиопии. В обмен Италия должна была уступить лишь узкую полосу терр. Юж. Эритреи с выходом к морю в Ассабе (менее 8 тыс. км2). как, дальнейшее пособничество итальянскому агрессору выразилось в подписании 9 декабря 1935 г. британским министром иностранных дел Хором и премьер-министром Франции Пьер Лавалем секретного соглашения о разделе Эфиопии, предусматривавшего передачу Италии значительной части ее территории — всей провинции Огаден и восточной части провинций Тигре и Харар. За Францией сохранялось монопольное право на владение железной дорогой АддисАбеба — Джибути. Эта сделка, направленная на ликвидацию независимости Эфиопии, вызвала бурю негодования мировой общественности. Сэмюэль. Хор вынужден был подать в отставку, министром иностранных дел был назначен А. Иден. Правительство Лаваля на некоторое время удержалось у власти, но его падение в 1936 году в немалой степени было связано с этой сделкой.(3) Народ Эфиопии, плохо вооруженный, оказывал героическое сопротивление итальянской армии. В январе 1936 года войска Эфиопии даже нанесли несколько 76 поражений захватчикам. Однако, пособничество агрессору Англии, Франции и США, применение итальянскими войсками варварских средств войны, в конце концов, привели к победе Италии. Муссолини 9 мая 1936 г. издал декрет о присоединении Эфиопии и Эритреи к Италии. Из Эфиопии, Эритреи и Итальянского Сомали была создана «Итальянская восточная Африка» под управлением генералгубернатора. СССР был единственным государством, выступившим за полную независимость Эфиопии.(4) Опираясь на нормы международного права, СССР предлагал государствам — членам Лиги наций не останавливаться ни перед какими условиями и средствами для пресечения агрессии Италии в Эфиопии, готов был пойти на применение военных санкций в соответствии со ст. 16 Устава Лиги наций. Однако, правящие круги Англии и Франции отклонили советские предложения, и в июле 1936 года Лига наций сняла санкции с Италии, фактически узаконив аннексию Эфиопии Италией. 7 мая 1936 Италия аннексировала Эфиопию; 9 мая итальянский король Виктор Эммануил III был объявлен императором Эфиопии. Эфиопия, Эритрея и Итальянское Сомали были объединены в Итальянскую Восточную Африку. 30 июня на чрезвычайной сессии Лиги Наций, посвящённой аннексии Эфиопии, Хайле Селассие выступил с призывом вернуть Эфиопии независимость, предупреждая, что «То, что происходит у нас сегодня, произойдёт у вас завтра» и критикуя международное сообщество за бездействие. Переданное по дипломатическим каналам эфиопскому правительству лично императору Хайле Селассие II-му было отвергнуто Эфиопией, как означающее шаг к ликвидации ее независимости.(5) В декабре среди членов Лиги наций значительно изменилось отношение к итало-эфиопской войне, раскрылись подлинные намерения отдельных ее членов 77 касательно санкций против Италии, ее положения, стремление некоторых государств найти выход из кризиса на пути уступок и компромисса с Муссолини за счет жизненных интересов Эфиопии.(6) этой политики Политическим результатом попустительства было дальнейшее укрепление «оси» Рим — Берлин. Зато отношения между Францией и Англией становились всё холоднее. Международная обстановка складывалась вполне благоприятно для поджигателей войны. И сегодня, через более чем 75 лет, после очередного разгрома эфиопами Италии, опять в итальянской политической кухне войны слышен звон заточки итальянских ножей против Эфиопии. Список источников: 1. Международная политика в 1928 году. Договоры, декларации и дипломатическая переписка, М., 1929, стр. 250. 2. Международная политика новейшего времени в договорах, нотах и декларациях, ч. III, M., 1929, стр. 168 - 170. 3. Нестерова Т.П. Франко-итальянские отношения накануне фашистской агрессии против Ефиоии (1935) - С.10 4. Правда от 11 октября 1935 г. 5. Конституции буржуазных стран», М., 1936, стр. 344 - 350. 6. Материалы по национально-колониальным проблемам, 1935, №7, стр. 206 - 208 78 СОВЕТСТКАЯ КУЛЬТУРА В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТСВЕННОЙ ВОЙНЫ КАК ДУХОВНОЕ ПРОТИВОСТОЯНИЕ ФАШИЗМУ Козлова О. студентка научный руководитель к.ф.н., доц. Зенебе Т. Кинфу РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Великая Отечественная война стала одной из самых трагичных страниц в истории нашей страны. Россия понесла огромные людские потери в борьбе с фашизмом. В этом тяжелом противостоянии русский народ продемонстрировал патриотизм, храбрость и сплоченность. Но для того, чтобы каждый день отважно противостоять врагу, необходима была мощная сила - не только физическая, но и духовная. Главным инструментом поднятия боевого духа стала советская культура. С первых дней Великой Отечественной войны культура была важнейшим духовным и идейным оружием в борьбе с фашизмом. Литература, музыка, кинематограф – все формы культуры объединились в одном направлении оказать моральную поддержку тем, кто воюет на фронте и проявляет мужество в тылу. В условиях войны развитие культуры требовало больших усилий. Фашисты нанесли невосполнимый урон культурному наследию нашей страны. «Всего было уничтожено свыше 82 тысяч школ, около 2 тысяч высших и средних специальных учебных заведений, более 60 научноисследовательских институтов, 44 тысячи Дворцов культуры и библиотек, украдено 180 миллионов книг, утрачено 564 тысячи художественных произведений, разграблено 430 музеев. Были осквернены и разграблены дома-музеи Л.Н. Толстого в Ясной Поляне, А.С. Пушкина в Михайловском, И.С. Тургенева в Спасском-Лутовинове, П.И. Чайковского в Клину»(1). 79 Но, несмотря на трудности, в годы войны советские деятели искусства создали огромное количество талантливых произведений, позволяющих нам, современникам, говорить о культуре Великой Отечественной войны как об отдельном пласте советской культуры. Знаменитый режиссёр Г.В. Александров говорил: «Нуждами фронта и тыла с первых дней войны жила и наша художественная кинематография». Кинематограф стал одним из главных массовых средств патриотической агитации. Во время войны снимались только фильмы, в которых отражалась тема защиты Родины. Главной целью советского киноискусства стало вселение в людей оптимизма и уверенности в Победе. Благодаря поддержке, оказываемой кинематографу правительством, в годы войны удалось снять огромное количество замечательных фильмов. Алма-Ата считалась кинематографической столицей Советского Союза того времени. В годы Великой Отечественной войны в городе было снято двадцать три полнометражных и десять короткометражных фильмов. Работа ЦОКС - Центральной объединенной киностудии художественных фильмов - продолжалась до 1944 года. Восемьдесят процентов всей кинопродукции страны было выпущено там. Здесь были сняты популярные кинофильмы военного времени, ставшие классикой советского кино: «Парень из нашего города», «Котовский», «Жди меня», «Она защищает Родину», «Актриса», «Иван Грозный», «Антоша Рыбкин» и другие. Во многие из этих фильмов были введены эпизоды боевых действий. Здесь же снимались «Боевые киносборники», представлявшие собой игровые короткометражные ленты на злободневные военные сюжеты. В них показывались подвиги наших храбрых солдат и высмеивался Гитлер с его злобой, жестокостью и малодушием. В ЦОКС был задействован весь цвет советского кино: С. Эйзенштейн, В. Пудовкин, Г. Александров, С. Юткевич, Г. 80 Козинцев, Л. Трауберг, Ф., композитор С. Прокофьев, сценаристы С. Михалков, А. Каплер, Ю. Герман, Е. Помещиков, Константин Симонов; актеры В. Марецкая, Л. Смирнова, В. Серова, Л. Орлова, Л. Целиковская, М. Ладынина, Б. Блинов, О. Жаков, М. и многие другие(2). Эти люди трудились не ради денег или славы. Они были всецело преданы своему делу и работали на киностудии сутками. Благодаря их упорному труду удалось в такое непростое время создать замечательные кинокартины, ставшие одним из важнейших достояний советского кинематографа. Огромную роль в годы Великой Отечественной войны играла поэзия. Известный английский журналист Александр Верт в книге «Россия в войне 1941 –1945 гг.» писал: "Россия также, пожалуй, единственная страна, где стихи читают миллионы людей, и таких поэтов, как Симонов и Сурков, читал во время войны буквально каждый". Трагедия войны родила целое поколение молодых поэтов, которое позже назвали фронтовым: Сергей Наровчатов, Михаил Луконин, Михаил Львов, Юлия Друнина, Сергей Орлов, Борис Слуцкий, Давид Самойлов, Евгений Винокуров, Булат Окуджава, Николай Панченко, Муса Джалиль, Петрусь Бровка и многие другие. Искренние, выстраданные, пропитанные болью от потрясений войны и в то же время жизнеутверждающие, полные надежды и веры в Победу стихотворения талантливого поэтов военного периода стали для солдат Советской Армии бальзамом для души. Так, знаменитое стихотворение Константина Симонова «Жди меня», которое он посвятил любимой женщине - актрисе Валентине Серовой, солдаты вырезали из газет, переписывали, сидя в окопах, отправляли своим невестам, женам. Оно стало символом любви в годы Великой Отечественной войны - той настоящей, сильной любви, которая способна выдержать любые испытания. И тысячи девушек, ждущих своих 81 любимых мужчин с войны, обретали надежду, читая эти чистые, искренние строки. Поэма «Василий Тёркин» А.Т. Твардовского имела огромное значение для укрепления морального духа солдат. Василий Тёркин стал собирательным образом русских солдат. В нем воплотились лучшие черты русского народа: простота, честность, смелость, упорство. Газеты, в которых оперативно печатались новые главы «Василия Тёркина», бережно передавались из рук в руки. Солдаты читали их перед боем. Поэма создавалась на протяжении всей войны, менялась вместе с ней, но неизменным оставались оптимизм и уверенность в скорой победе над врагом, которые она в себе несла. Отдельно стоит сказать о великой русской поэтессе и писательнице Ольге Берггольц. В годы блокады Ольга Берггольц находилась в осажденном фашистами Ленинграде. В это время Берггольц создала свои лучшие поэмы, посвящённые защитникам Ленинграда: «Февральский дневник», «Ленинградскую поэму». Также она работала на радио, ежедневно взывая к мужеству блокадников. Ольга Берггольц стала поэтом, олицетворяющим стойкость Ленинграда, голосом города. Не меньшее значение во время Великой Отечественной войны имела музыка. Песни можно назвать лирической летописью времени, ведь они отражают в себе всю историю страны, радость и боль как отдельных людей, так и всего русского народа. Песни, написанные в период Великой Отечественной войны, стали верными помощниками бойцов и утешением, надеждой для тех, кто находился в тылу. Уже через несколько дней после начала войны по радио прозвучала самая суровая и самая сильная песня из всех военных песен, когда-либо сложенных людьми «Священная война». «Вставай страна огромная, / Вставай на смертный бой, / С фашистской силой темною, / С проклятою ордой!» Эта песня стала мощным толчком для 82 русского народа, призывом к действию – к защите Родины от фашистов. В военной песне главным было не профессиональное исполнение, а искренность, душевность. Может быть, поэтому такой популярной стала песня о синем платочке, которая своей простотой и незамысловатостью покорила сердца русских людей. Всенародно любимые песни «Катюша», «Вечер на рейде», «Темная ночь»… Песен, сложенных в Великую Отечественную войну, было очень много, и каждая из них сыграла роль в том, чтобы укрепить силу духа советских бойцов. Можно даже предположить, что не будь этих песен, так горячо любимых нашим народом, не было бы и Великой Победы. Музыкальное творчество развивалось в тяжелых военных условиях подобно тому, как прекрасные цветы растут среди тяжелых камней. Во время блокады Ленинграда, когда люди умирали от голода один за другим, знаменитый композитор Д.Д. Шостакович создает свою симфонию номер 7, известную нам как «Ленинградская» и ставшую музыкальным памятником людским жертвам. Подводя итоги, следует сказать, что культура во все времена имела огромное значение в жизни человечества. Но никогда ее роль не была столь важной, как в период Великой Отечественной войны. Искусство в этот сложный для нашей страны период стало не просто отражением происходящих событий или средством пропаганды. Оно превратилось в главный инструмент поднятия духа русского народа и во многом способствовало Победе над фашизмом. Именно поэтому герой Великой Отечественной войны маршал Чуйков сказал, что «ни одна армия в мире не имела такой силы, как наше искусство». Список источников: 1. http://kultura-socio.ru/ 2. http://yvision.kz/ 83 ПОЛНОЕ СНЯТИЕ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА. ЭВАКУАЦИЯ ЖИТЕЛЕЙ Мититюк В. М. студент научный руководитель к.ю.н., доцент Фёдоров М.В. РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Защита Ленинграда от немецко-фашистских захватчиков - это один из самых ярких героических примеров стойкости и беззаветной отваги советского народа. В истории Великой Отечественной Войны героизм и самоотверженность ленинградцев - это пример преданности советских людей своей Родине. На долю жителей Ленинграда выпали тяжёлые испытания, но трудящиеся города выдержали все муки и проявили беспримерный в истории героизм. Захвату города вражеское командование придавало огромное значение, т.к. Ленинград являлся крупнейшим промышленным и культурным центром СССР. «На Ленинградскую область, — говорил Гитлер, — претендуют финны. Сравнять Ленинград с землей с тем, чтобы затем отдать его финнам».1 Именно такую участь готовили Ленинграду фашистские захватчики. Выполнив эту задачу, гитлеровцы получили бы возможность безраздельно господствовать на всем северо-западе Европы, в том числе и на Балтийском море. Для захвата Прибалтики и Ленинграда немецкофашистским командованием была сформирована группа армий «Север». Своё наступление они начали 22 июня 1941 1 Цит. по: Нюрнбергский процесс. Сборник материалов, т. 1. Изд. 2-е. Гос. изд. юридической литературы, М., 1954.- С. 269. 84 г., по истечении семи дней оккупировали Ригу и 9 июля эта группа армий «Север» достигла северной окраины г. Пскова, а 15 июля 1941 г. в р-не Сольцы и Нарвы уже стояли немецкие танки. Немцы сосредоточили трехсоттысячную армию под Ленинградом во второй половине месяца августа. «Эта армия имела на вооружении 6000 орудий, 19 000 пулеметов, 4500 минометов, 1000 танков и 1000 боевых самолетов».2 В это же время на город начала наступать финская армия, которая имела в составе шестнадцать дивизий, а 7 сентября 1941 г. вражеское войско уже захватило г. Шлиссельбург и блокировало г. Ленинград. Таким образом, огромный, стратегически важный город с огромным населением, заводами и фабриками оказался оторванным от основной центральной экономической базы страны. Эвакуация жителей из Ленинграда В блокадном Ленинграде, кроме задач, связанных с обороной города, появились ещё и труднейшие задачи, связанные с эвакуацией населения, снабжением города продуктами питания и топливом. Советские и партийные организации занимались решением этих задач. Эвакуация населения делится на три периода. Каждый период имеет свои временные свои особенности и временные рамки. Три волны эвакуации 29.06.1941 – начало эвакуации жителей (первые поезда). Она имела организованный характер. Городская комиссия по эвакуации была создана в конце июня. Среди населения начала проводиться разъяснительная работа о том, что необходимо немедленно выезжать из Ленинграда, однако население города не хотело оставлять свои дома. 2 Л. А. Говоров. В боях за город Ленина. Статьи 1941-1945 гг. Воениздат, Л., 1945. - С. 19. 85 До нападения Германии на СССР никаких специально выработанных планов по эвакуации населения Ленинграда не было, т.к. считалость, что возможность достижения врагом города минимальна. Первая волна эвакуации С 29 июня до 27 августа – это первый этап эвакуации. Именно тогда части вермахта овладели железной дорогой, которая связывала Ленинград с областями, находящимися восточнее города. Характерные особенности этого периода: 1. Нежелание жителей покидать город; 2. Эвакуация большого количества детей из г. Ленинграда в районы Ленинградской области. За это время из Ленинграда вывезли - 488 703 чел., из них 219 691 - дети (вывезено 395 091, но впоследствии 175 000 было возвращено обратно) и 164 320 рабочих и служащих, которых эвакуировали с предприятиями. Вторая волна эвакуации Три способа эвакуации: 1. эвакуация по Ладожскому озеру с помощью водного транспорта до Новой Ладоги, а потом автотранспортом до станции Волховстрой; 2. эвакуация авиацией; 3. эвакуация через Ладожское озеро (по ледовой дороге). Водным транспортом вывезено за это время - 33 479 человек (из них 14 854 человек — не ленинградского населения), авиацией — 35 114 (из них 16 956 не ленинградского населения), походным порядком через Ладожское озеро и неорганизованным автотранспортом с конца декабря 1941 и до 22 января 1942 года было эвакуировано 36 118 человек (население не из Ленинграда), с 22 января по 15 апреля 1942 года по «Дороге жизни» — 554 186 человек. 86 659 тыс. чел. было вывезено из города за период второй волны эвакуации— с сентября 1941 по апрель 1942 года. (по «Дороге жизни» через Ладожское озеро). Третья волна эвакуации Около 403 тыс. человек вывезли с мая по октябрь 1942 г. Известно, что всего за период блокады из города Ленинграда эвакуировали 1,5 млн человек. Эвакуацию завершили к октябрю 1942 г. Из прифронтовой полосы с первых же дней Великой Отечественной войны начало прибывать население. 30 июня 1941 г. решением Совнаркома СССР был создан в Ленинграде городской эвакопункт. Он был необходим для организации приема и эвакуации из Ленинграда прибывающих граждан. Функциями городского эвакопункта в первый период эвакуации являлись - учет всех прибывающих граждан. Этот эвакопункт находился в постройке по Каналу Грибоедова, д. № 6. Всего было организовано семь эвакопунктов. Они располагались на Московском вокзале, на Финляндском, Балтийском, Витебском, в Ленинградском порту, на станциях Московская сортировочная и Кушелевка. Они занимались приёмом населения, которое прибывало в Ленинград и эвакуацией граждан из города. В зданиях школ даже специально создавались общежития для того, чтобы разместить временно прибывающих в город людей. Известно, что Военная комендатура даже оказывала содействие эвакуации населению, которое не было прописано в Ленинграде. Детям угрожало приближение фронта. Советское правительство специально рассматривало вопрос о том, что необходимо спасать детей. Исполнительному комитету Ленинградского Совета депутатов трудящихся Правительством было предложено вывезти из города 400 тыс. детей. «Исполком Ленсовета 2 июля 1941 г. наметил 87 конкретные меры о вывозке 400 тыс. детей дошкольного и школьного возраста».3 «К 7 августа из Ленинграда эвакуировалось 311 387 детей в Удмуртскую, Башкирскую и Казахскую республики, в Ярославскую, Кировскую, Вологодскую, Свердловскую, Омскую, Пермскую и Актюбинскую области».4 Эвакуируемых детей в основном везли в отдаленные районы. Всё же очень многие городские дети оказались в эвакуации в районах Ленинградской обл., которые вскоре подверглись оккупации вражескими войсками. Эвакуацию осуществляли по железным дорогам, шоссейным и проселочным. Известно, что по Пескаревской дороге и правому берегу Невы направлялось эвакуируемое население Карельского перешейка, в обход Ленинграда. В 1941 г. в конце августа был создан пункт питания для этого населения около больницы им. Мечникова решением Ленсовета. Медицинское обслуживание и ветеринарный надзор за скотом проводились прямо на месте стоянок обозов. Немецко-фашистские захватчики вышли на Юж. берег Ладожского озера, завоевав Шлиссельбург. Они перерезали железные и проселочные дороги. Это привело к тому, что 27 августа прервалось железнодорожное сообщение. Первый период эвакуации закончился именно этими событиями. С 29 июня началась плановая эвакуация, которая продолжалась до 6 сент. 1941 г. «За это время эвакуировалось 706 283 человека, в том числе заводы эвакуировали 164 320 человек, райсоветы — 401 748 человек, 3 Государственный архив Октябрьской революции и социалистического строительства Ленинградской области. Фонд. Исполнительный комитет Ленинградского городского Совета депутатов трудящихся, № 7384, оп. 17, 1941, д. 443, л. 103. 4 ГАОРСС ЛО, ф. 7384, оп. 13, д. 664, л. 3. 88 эвакопункты 117 580 человек и городская железнодорожная станция — 22 635 человек».5 За время эвакуации водным путём в октябре – ноябре 1941 года через Ладожское озеро было эвакуировано в тыл 33 479 чел. Происходила даже эвакуация жителей воздушным путем в конце ноября 1941 года. В конце декабря 1941 года самолетами перебросили - 35 114 человек. Несмотря на трудности, связанные с эвакуацией, количество эвакуируемых за первый период составило 774 876 человек. Эвакуация населения во второй период из оккупированного города проводилась через Ладожское озеро по автотрассе. За Охтенским мостом брала своё начало автомобильная дорога, которая длилась по старому шоссе до Ладоги. Она проходила по льду озера, потом она переходила в лесную дорогу, которая находилась севернее железной дороги. Эта автотрасса обходила Тихвин, в котором находились немцы, и выходила к станции Заборовье. За сотни километром грузы перевозились с неимоверными усилиями. 16 ноября 1941 г. начали прокладывать ледовую трассу через Ладожское озеро. С большим трудом первая рота дорожного полка в очень короткий срок завершила свою работу. Вскоре по льду начал своё движение гужевой транспорт. На дороге специально работали регулировщики движения и путевики, которые расчищали пути от снега. Были установлены через определенные промежутки дороги палатки и ледяные укрытия от плохой погоды. На островках, которые находились поблизости, были оборудованы даже тёплые землянки. Специально были установлены зенитные орудия для защиты трассы от вражеских налётов, а через каждые 200 м. – зажжённые фонари. 5 ГАОРСС ЛО, ф. 330, oп. 1, 1941, д. 5, л. 42. 89 По Ладожскому льду впервые 22 ноября 1941 года проделали путь первый десяток автомашин. Продукты питания: хлеб, мясо, картофель, сахар, масло, соль и табак находились в складах на восточном берегу озера. Там же ожидали своей отправки в город снаряжение, боеприпасы и медикаменты. К Финляндскому вокзалу начали свой путь из блокадного города люди как с семьями, так и в одиночку. Члены семей, которые сохранили способность передвигаться, тащили корзинки и узлы на самодельных санках. Очень часто под обстрел попадали машины, перевозящие людей. Ледовая дорога время от времени разрушалась. Федоров Е. так описывал эпизод такой переправы: «…под бегущей машиной надломился лед, и люди погрузились в ледяную воду. Бойцы-путевики бросились в полынью и всех выловили. В схваченной морозом, застывшей ледяным панцирем одежде они доставили спасённых в обогревательную палатку».6 Так же известен случай, когда машина с людьми на полном ходу врезалась в трещину. «Женщины и дети, — писал Е. Федоров об этом случае, — очутились в ледяной воде. На крики гибнущих людей прибежали старшина Шафранский и регулировщики. Товарищ Шафранский быстро снял свой полушубок и… прыгнул в ледяную воду. Он стал отважно нырять и вытаскивать из воды захлебывающихся детей и спас всех ребят». 7 Грейдеры для того, чтобы ускорить движение разгребали снег днем и ночью. Часто щели и пробоины во льду, образовывавшиеся от снарядов и авиабомб заделывали деревянными настилами. 6 7 Е. Федоров. Ледовая дорога. Гослитиздат, Л., 1943. - С. 59. Е. Федоров. Ледовая дорога. Гослитиздат, Л., 1943. - С. 65-66. 90 Люди, которые обслуживали трассу, безусловно, проявляли мужество. Тысячи работников ЭПРОНа, регулировщиков и медиков, метельщиков целыми месяцами, а то и больше, без смены, под обстрелом жили на льду в тяжелейших погодных условиях. На «дороге жизни» были и герои-водители, которые совершали два, по несколько рейсов за одну смену (2-4). Пример тому водитель Е. В. Васильев, который за 48 ч. бессменной работы сделал 8 рейсов на своём автомобиле. Он за это время проехал 1029 км и переправил 12 т груза. Потом Васильев ежедневно совершал три рейса за смену. Водители Кондрин и Гонтарев делали по 4 рейса за смену. Им даже приходилось спасать машины и груз в одиночку. «Однажды неприятельский снаряд, — писал А. Фадеев, — зажег сарай, где стояла машина Кондрина. Кондрин вбежал в горящий сарай и, вскочив в машину с баками, полными бензина, вывел ее из сарая. А в другом случае машина его провалилась в воду, и он при двадцатиградусном морозе вытаскивал из воды груз на лед, пока не спас весь груз. Он был подобран товарищами, весь обледеневший и без сознания, но, отоспавшись и отогревшись, продолжал ежедневно выполнять четыре рейса».8 Работа на ледовой трассе улучшалась с каждым днем благодаря отваге и мужеству советских граждан. Важным фактором в ускорении и увеличении количества грузов в Ленинград явились успехи советских войск на фронте. Известно, что армия СССР нанесла в это время сильный решительный удар по врагу и уже 9 дек. 1941 г. был освобождён Тихвин. 18 - 25 декабря 1941 г. войска Советского Союза разбили железную дорогу под названием 8 А. Фадеев. Ленинград в дни блокады (из дневника). Изд. «Советский писатель», М., 1944.- С. 71-72. 91 «Тихвин-Волхов». На работников треста «Ленавтотранс» возлагались большие задачи в связи с эвакуацией по Ледовой дороге. В их обязанность входила тщательная проверка технического состояния автомобилей. «Необходимо отметить, что в период постройки ледовой трассы, до начала массовой эвакуации населения (22 января 1942 г.), походным порядком и неорганизованным транспортом через Ладожское озеро эвакуировалось 36 118 человек».9 Немногие жители могли попасть на прямые рейсы из Ленинграда до места погрузки в вагоны поезда. Большое количество населения было эвакуировано с пересадками, в два приёма. Сначала необходимо было доехать до Финляндского вокзала, а потом поездом добраться до запад. берега озера. Этот небольшой путь был легче, чем ожидание очереди на машину и переправа по Ладожскому озеру, т.к. там было ехать очень опасно из-за того, что время от времени проводились артобстрелы немцами. Так добирались до станций, Лаврово, Жихарево, Кабоны. Там располагались эвакопункты, которые имели достаточно тёплые помещения для людей и продукты питания. Из этих пунктов жители блокадного города отправлялись в тыл. Государственный комитет обороны предлагал эвакуировать 500 000 человек по ледовой трассе. Для того, чтобы привести в исполнение данное предложение, советскими партийными организациями были созданы эвакопункты в нач. дек. 1941 г. Они находились на Финляндском вокзале, в Жихарево, Лаврово, Войбокало, Кабоне и в Борисовой Гриве. В этих эвакопунктах не было специально оборудованных помещений для людей, которые прибывали туда из города. Был организовано размещение 9 А. В. Карасев. О трудящихся Ленинграда в годы блокады. «Исторический архив», 1956. - № 6. - С. 149. 92 людей среди населения данных эвакопунктов. Заселяли эвакуантов по 40 человек в комнату. Каждый эвакуируемый человек должен был получить горячий обед и 500 г хлеба по решению Военного Совета Ленинградского Фронта на Финляндском вокзале. Была организована раздача хлеба для уезжающих на поезде ленинградцев. Существовали специальные талоны, по которым выдавалсяхлеб на дорогу. Первоначально в эвакопункте Борисова Грива ленинградцы получали суп и хлеб, но позднее, примерно с 23 фев. 1942 г. прекратили выдавать питание, т.к. в это время была налажена быстрая пересадка людей на машины из железнодорожных вагонов. В Лаврове, в Жихареве, в Кабоне была расширена база питания. Жители блокадного города получали горячий обед и 150 г. хлеба. На дорогу эвакуантам выдавалось 200 грамм мясных изделий и 1 килограмм хлеба, а детям до шестнадцати лет выдавали ещё и одну плитку шоколада. Во второй (самый тяжёлый) период эвакуации с 22.01.1942 г. по 15.04.1942 г. было вывезено «в глубь страны 554 463 человека». 10 27.05.1942 г. – начало третьего периода эвакуации. По решению Военного совета Ленинградского фронта в Кабонах необходимо было срочно построить 2 новых пирса для выгрузки грузов. Летом была очень дождливая погода, и поэтому было очень тяжело перевозить людей из города, т.к. из-за дождя дороги были размыты. Очень часто перевозка осуществлялась ночью, потому что враг использовал авиацию. Работа эвакопункта в Кабонах была осложнена тем, что производилась транспортировка багажа отдельно от людей. И эвакуантам приходилось долгое время (5-7 дней) ожидать прибытия своего багажа, который нередко терялся. Такая ситуация приводила к скоплению огромного 10 ГАОРСС ЛО, ф. 330, oп. 1, 1942, д. 5, л. 2. 93 количества людей, которому требовалось питание и место расположения. Позднее, чтобы уменьшить такие непредвиденные затраты людям разрешили брать багаж с собой на пароход. Детей-сирот, которые находились в детских домах и домах малютки, вывозили из блокадного города в первую очередь. Перевозке детей уделялось особое внимание со стороны государства. Именно поэтому после завершения эвакуации 1 ноября 1942 года, детей до 12 лет всё же вывозили из города. Для остальных категорий населения выезд был разрешён лишь в исключительных случаях, если на то было указание Городской эвакуационной комиссии. «В третий период эвакуации было перевезено 448 694 чел. (вместо 300 тыс. по плану): май 1942 г — 2334 чел. июнь — 83993; июль — 227583; август — 91642; сентябрь — 24216; октябрь— 15586; ноябрь — 3340».11 Таким образом, несмотря на трудности, которые появлялись в период эвакуации намеченный план Советским правительством по траспортировке населения из Ленинграда удался и был выполнен. В период войны и блокады из Ленинграда было эвакуировано 1 814 151 чел.: Первый период — 774876 чел., Второй период — 509581 чел., Третий период — 448694 чел. Партийно-хозяйственный аппарат Ленинграда показал в спасении людей свою находчивость и исключительное 11 ГАОРСС ЛО, ф. 330, oп. 1, 1942, д. 40, лл. 6, 7. 94 упорство. Вместе с ними трудились не покладая рук советские патриоты, которые не боялись страха, смерти и боли. Они спасали людей от голода и ужасов войны. Советские воины и трудящиеся имели хорошую организацию в выполнении нелёгких задач по эвакуации ленинградцев. Жители г. Ленинграда и его пригородов проявили массовый героизм, отвагу и стойкость в жестокой схватке с немецко-фашистскими захватчиками. «Семнадцать тысяч коммунистов, — писал А. А. Кузнецов, — погибли от голода, от артиллерийских обстрелов и воздушных бомбардировок, защищая свой любимый, родной Ленинград».12 Последствия для эвакуантов. Некоторых истощённых людей, которых вывезли из города, так и не смогли спасти. Известно, что от последствий голода люди даже умирали после того, как они оказались на «Большой земле». За голодавшими людьми врачи научились ухаживать вовсе не сразу. Известны случаи, когда люди умирали после того, как они получали большое количество пищи, которая для слабого и истощённого организма представлялась по существу ядом. Если бы местные власти областей, где селили эвакуируемых из Ленинграда, не предприняли бы необходимых чрезвычайных усилий по обеспечению ленинградцев продовольствием и должной медицинской помощью, то жертв могло бы быть намного больше. Многие эвакуанты пропали без вести. Особая система оповещения жителей – метроном. Метроном (греч. Μέτρον — мера, Νµος — закон) — это такой прибор, который производит определённое количество тактовых долей времени на слух. В блокадном городе в эфире стучал метрономкогда не работало радио: быстрый такт ритма означал воздушную тревогу, а 12 А. А. Кузнецов. Большевики Ленинграда на защите родного города. «Партийное строительство», 1945. - № 9-10. - С. 61. 95 медленный ритм — отбой. На улицах Ленинграда в первые месяцы блокады 1941 г. было установлено 1,5 тыс. громкоговорителей. Диктор Михаил Меланед объявлял тревогу. Вещание в городе было круглосуточным. По радио транслировались концерты, сводки Совинформбюро, выступления почётных горожан, деятелей культуры. Эти трансляции помогали сохранить в жителях города веру и надежду в победу над врагами. Стук метронома, который звучал по окончании передач, в Ленинграде называли живым биением сердца города. Пока звучал метроном, люди знали, что город жив и сопротивляется. «Ленинградский метроном» (автор стихотворения Нина Орлова) Стучит устало метроном, Считая чьи-то жизни. Кому заснуть здесь вечным сном? Кому «ура!» кричать Победе зычно? Секунда – умер голосок, Что хлеб просил у мамы. Ещё мгновенье – мир умолк И для неё самой…Таких немало! Бомбёжки, голод, метроном… Но жизнь не уходила! Работал, воевал с врагом Любимый город, хоть зима студила. Иным историкам не внять: «Сдать Ленинград – дороже?» «И стоило ли сохранять Все ценности?»- другой вопрос, построже! Но душу русскую понять Таким учёным сложно. Фашист спешил с землёй сровнять Наш город. Так что вывод этот - ложный! Но если б стены сберегли 96 Фашисты для себя лишь, То ленинградцев увели, В концлагеря иль тут же расстреляли. Благодарю я свой народ За подвиг дней Блокады. Со мной согласен весь мой род, Отец и мать, как дети-ленинградцы. Ленинград понес огромные жертвы, которые не пропали даром. В кровопролитной и жестокой борьбе с врагом город сумел выстоять. Жители блокадного города защитили его. Они смогли найти в себе необходимые силы для решения неожиданных трудностей. Ленинградцы с гордо поднятой головой выдержали все муки и испытания, которые выпали на их нелёгкую долю. Они показали всему миру свою непоколебимую стойкость русских людей. Борьба за город длилась ровно 871 день. Она завершилась абсолютным разгромом неприятельских войск. Это способствовало облегчению дальнейших наступательных операции в Карелии, в Прибалтике и в Белоруссии. 27 января 1944 года окончательно освободили великий город Ленинград от фашистской блокады 97 Список источников: 1. Нюрнбергский процесс. Сборник материалов, т. 1. Изд. 2-е. Гос. изд. юридической литературы, М., 1954, стр. 269. 2. Л. А. Говоров. В боях за город Ленина. Статьи 1941-1945 гг. Воениздат, Л., 1945, стр. 19. 3. Государственный архив Октябрьской революции и социалистического строительства Ленинградской области. Фонд. Исполнительный комитет Ленинградского городского Совета депутатов трудящихся, № 7384, оп. 17, 1941, д. 443, л. 103. 4. ГАОРСС ЛО, ф. 7384, оп. 13, д. 664, л. 3. 5. ГАОРСС ЛО, ф. 330, oп. 1, 1941, д. 5, л. 42. 6. А. В. Карасев. О трудящихся Ленинграда в годы блокады. «Исторический архив», 1956, № 6, стр. 149. 7. Е. Федоров. Ледовая дорога. Гослитиздат, Л., 1943, стр. 59. 8. Е. Федоров. Ледовая дорога. Гослитиздат, Л., 1943, С. 65-66. 9. А. Фадеев. Ленинград в дни блокады (из дневника). Изд. «Советский писатель», М., 1944, стр. 67-68. 10. А. Фадеев. Ленинград в дни блокады (из дневника). Изд. «Советский писатель», М., 1944, стр. 71-72. 11. А. В. Карасев. О трудящихся Ленинграда в годы блокады. «Исторический архив», 1956, № 6, стр. 149. 12. ГАОРСС ЛО, ф. 330, oп. 1, 1942, д. 5, л. 2. 13. ГАОРСС ЛО, ф. 330, oп. 1, 1942, д. 40, лл. 6, 7. 14. А. А. Кузнецов. Большевики Ленинграда на защите родного города. «Партийное строительство», 1945, № 9-10, стр. 61. 98 ПОЭЗИЯ БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА Мысова Т. студентка научный руководитель к.и.н., профессор Ломко Я.А. РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ «Никто не забыт и ничто не забыто» О. Бергольц Великая Отечественная Война – стала важнейшим историческим событием нашей Родины, в результате которого Советский Союз показал всю мощь своей боевой способности, стойкости и крепости духа. Солдаты Красной Армии день за днем достойно сражались за мирное небо для своих потомков. Битва за Ленинград, битва под Москвой, Сталинградская и Курская битвы – вот некоторые ключевые сражения русской армии с немецкими интервентами за свою независимость. В план фашистской Германии входил захват крупнейшего индустриального культурного и научного города – Ленинграда. По задумкам гитлеровцев, этот захват должен был произойти молниеносно перед взятием Москвы. Однако немецко-фашистские захватчики уже с первых дней оккупации столкнулись с мощнейшим сопротивлением. Днем и ночью фронтовики, партизаны и население объединились в многополосную оборону. Таким образом, планы Германии были нарушены. Блокада Ленинграда продолжалась с 8 сентября 1941 по 27 января 1944 года. В течении 872 дней ленинградцы мужественно и стойко боролись за свою Родину. Несмотря на непрерывные бомбардировки и артиллерийские обстрелы города, ленинградцы быстро создавали дивизии народных ополчений. Ценой крови, самопожертвований, голода, 99 находясь под блокадой противника, люди мужественно сумели отстоять свой город и победить врага. Поистине, оборона Ленинграда стала символом храбрости и смелости советского народа. Сохраняя самообладание в критические моменты сражений, солдаты продолжали борьбу, не падали духом, верили и не отчаивались – и в этом была сила и непобедимость защитников Невы. Посредством прозы, поэзии, музыки, изобразительного искусства очевидцы и участники обороны города выражали свое отношение к происходящим событиям, описывали испытания, которые выпали на их город, на их семьи, поднимали боевой дух горожан, призывали к объединению против врага. Николай Тихонов писал: «Писатели и поэты великого города встали в ряды его защитников с первых же дней Великой Отечественной войны. Многие из них не вернулись домой с полей сражений, многие нашли смерть в море, на берегах Невы, в болотах и лесах возле Ладоги, на ближних и дальних подступах к городу. Слова писателей звучали полным голосом в дни самых трудных испытаний, в дни невыразимых мучений жителей города, скованного житейской осадой, в дни нашего наступления и в день окончательной победы над врагом. В борьбе за мир каждое доброе слово, каждое произведение, говорящее о мире, зовущее к новому подъему, к новому сплочению народов, к новым решительным действиям всех миролюбивых сил, очень необходимо, очень своевременно!» Писатели и поэты смело разоблачали агитаторов военных действий, призывали бороться, продолжать жить и трудиться во имя мира, ради своих детей. Степан Бардин в предисловии к своей книге «И штатские надели шинели», посвященной героическим защитникам Ленинграда в годы Великой Отечественной войны пишет: «Я взялся за перо, чтобы запечатлеть на бумаге хотя бы небольшую частицу того, что происходило на 100 моих глазах в те годы в Ленинграде, чтобы рассказать, как ленинградцы взялись за оружие и помогли Красной Армии преградить немецко-фашистским полчищам путь к родному городу, защитить колыбель Великого октября». Автор рассказывает о том, как ленинградцы оказались в кольце вражеских войск, но сумели выстоять и дать отпор. Все поэты, которые работали над своими произведениями во время боевых действий, и потом в мирное время, пытались запечатлеть те настроения и чувства, с которыми шли солдаты, горожане в бой. «Все для фронта, все для победы» - вот было кредо советских людей в то время. И поэзия также была для фронта и для победы. Ольга Бергольц, Николай Тихонов, Анна Ахматова, Эдуард Асадов – это лишь немногие имена поэтов, которые описывали события тех лет. Они смело держали перо в руках, не боясь посмотреть врагу в глаза. Николай Тихонов – один из известнейших поэтовленинградцев. Родился этот поэт в городе на Неве 4 декабря 1896 года в обыкновенной семье парикмахера и портнихи. Николай Тихонов был участником Первой мировой войны, в гусарском воевал добровольцем полку. Демобилизовавшись из-за контузии весной в 1918 году, он уже осенью снова возвращается в ряды Красной Армии. Служит сначала в 1-й Советской роте им. К.Либкнехта, затем его переводят в 1-м стрелковом полку им. М.И. Калинина. Именно в эти годы Николай Тихонов начинанет публиковать свои стихотворения в печатных изданиях, а после второй демобилизации вступать в различные литературные объединения. Основная тематика поэзии Тихонова – это война и связанные с ней переживания. Описание солдатской жизни – суровой и нелегкой. В своей статье «Миру – Мир» Николай Тихонов пишет: «Как бы не угрожали ретивные генералы и политические деятели, у которых мозги набекрень, как бы ни ревели фашистским хором реваншисты Западной Германии, 101 лагерь мира не испугается их угроз и только усилит бдительность и теснее сомкнет свои ряды, отстаивая мир на земле». В стихотворении «Наш город», которое было написано в 1941 году, описывается настроение граждан, стремящихся защитить от оккупантов свои дома, своих родных и близких, свой город. Пусть тянет руку дерзкий враг К нам в ленинградские пределы. Их было много, тех вояк, Чья рать сюда войти хотела. На неприступном берегу Обрубим руку мы врагу. На крыльях черные кресты Грозят нам нынче с высоты. Мы стаи звезд на них пошлем, Мы их таранить в небе будем, Мы те кресты перечеркнем Зенитным росчерком орудий. Стой, ленинградец, на посту, Смотри в ночную высоту, Ищи врага на небосклоне, – С тобой на вахте беговой Стоит великий город твой И дни и ночи в обороне! Проверь и крышу и подвал, Забудь, как мирно ночевал, Забудь беспечность и веселье. Пускай, как крепость, темен дом. Он вспыхнет радостью потом – В победы нашей новоселье. 102 Наш город! В нем увидишь ты Закалки ленинской черты – Неиссякаемую волю. Вглядись – в нем сталинская стать, Не может в битве он устать, Врага он к бегству приневолит! Это стихотворение является наиболее ярким произведением, характеризующим и описывающим время ленинградской блокады. Это «своеобразный» гимн, призывающий всех людей встать на защиту своего города, своей Родины. Не случайно автор напрямую обращается к своим землякам: «Стой, ленинградец…» Слова, использованные Николаем Тихоновым, в повелительном наклонении («Стой», «Смотри», «Ищи», «Проверь», «Забудь»), побуждают читателя к активным действиям. Автор вначале рассказывает о горе, которое постигло горожан города, потом выражает надежду, что советский народ объединится и даст отпор врагу. После чего автор «отдает приказы», как действовать. И описывает результат таких действий: «Не может в битве он устать, Врага он к бегству приневолит!» Следующее яркое стихотворение, посвященное подвигам блокадного Ленинграда, которое было написано спустя четверть века, как была закончена Великая Отечественная война, называется «Говорят ленинградцы». В этом стихотворении поэт передает дух солдат и граждан в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками уже после боя. Люди «41 года» были полны смелости, чтобы дать жесткий отпор врагу, потому что знали, что их земля сможет противостоять тем, кто будет покушаться на свободу русского народа. Поэт говорит о том, что Советский Союз – первая держава, которая сумела показать, что она не преклонится перед немецко103 фашистскими захватчиками, господство над всей Европой. которые установили свое «…Легенды снова сделали мы былью А враг наш был смертелен, но не нов, Мы первые его остановили В Европе, потрясенной до основ…» Во всем творчестве поэта чувствуется непрерывная нить любви к своему народу, к своей Родине. Он гордится силой, духом и волей русских людей, которой жертвуя своими жизнями, до конца борются во имя победы, во имя свободной жизни и мира. И слова И. В. Сталина: «Пусть осенит вас победоносное знамя великого Ленина» стали эпиграфом для еще одного стихотворения, посвященного городу на Неве – «Ленинское знамя», которое символизирует триумфальную победу на оккупантами. «…И над битвой, смертельной и мглистой, Как тогда, среди крови и бед, Это знамя сверкает нам чистым, Окрыляющим светом побед! … Это знамя – победа и сила – Ленинград от врага защитит, Победит и над вражьей могилой – Будет день! – и весь свет прошумит» Это стихотворение было написано в 1941 году, когда враг стоял у ленинградских стен и на эскадрильях звучали приказы о вступлении в бой, когда самолеты день за днем бороздили небо, чтобы защитить свои рубежи. Но написание этого стихотворение давало уверенность и надежду, что как бы немецко-фашистские захватчики не наступали, Советский Союз всеравно победит. И он победил. И настал тот день, 104 когда слова из этого стихотворения стали правдой и об этом «прошумел весь свет». Но какой ценой была это победа! Сколько было убито, ранено, сколько отцов и сыновей не вернулось домой. Современному молодому поколению этого не знать. Сегодня оно лишь может ознакомиться с фактами того блокадного времени только через официальные документы и книги, в которых люди писали о своих общих несчастьях и бедах. О том, как сразу после окупации в городе раздались надрывные звуки сирен и громкоговорителей. Штаб местной противовоздушной обороны через репродукторы твердил одно, что в городе воздушная тревога. Как в скором времени началась срочная мобилизация. Впоследствии А. В. Буров в свое книге «Блокада день за днем» напишет о партийной мобилизации так: «Но как не вязалось это слово с тем, что происходило в партийных организациях и вообще в городе! Люди не хотели ждать, когда их призовут в армию. Только на одном судостроительном заводе имени А. А. Жданова 23 июня поступило 975 заявлений от добровольцев, требовавших, чтобы их немедленно отправили на фронт». Люди добровольно шли на защиту своего города. Если не в войска, то в партизаны. Например, 280 студентов и преподавателей из Института физической культуры имени П.Ф.Лесгафта создали свой партизанский отряд для борьбы против окупантов и отправились на рубежи в псковские леса. Стариков, женщин и детей начали срочно эвакуировать. Паровозы и пароходы стремительно увозили людей из города, но многие не хотели уезжать. Они добровольно оставались и отстаивали свои земли. В ходе всей операции «Дорога жизни» по Ладожскому озеру было переправлено на Большую землю около 1,5 миллионов человек. Самое страшное время настало тогда, когда в Ленинград пришел голод. Физические силы людей были на исходе. Голод настал по причине того, что гитлеровская 105 авиация уничтожила крупнейшие Бадаевские продовольственные склады. Доходило вплоть до того, что суточная норма хлеба составляла всего 125 грамм на человека. Многие умирали, отдавая последний кусок хлеба защитникам города. Вспоминается ветхозаветный Моисей, который сказал своему израильскому народу, ходящему по пустыне: «Не хлебом единым жив человек, а всем исходящем из Уст Божьих живет человек». Жажда победы заставляла людей находить в себе силы жить дальше. И немаловажную роль в ободрении и поднятии духа играла поэзия. Ольга Федоровна Бергольц – молодая хрупкая девушка, которая не побоялась посмотреть в глаза оккупантам. Она родилась 16 мая 1910 года в Ленинграде в семье заводского врача. Способность к перу проявлялась у Ольги Федоровна в самого детства. И уже в 14 лет она смело публиковала свои первые стихи на заводской стенгазете. Через некоторое время она вступает в молодежное литературное объединение «Смена». В 1930 году поэтесса заканчивает филологический факультет Ленинградского университета и едет работать корреспондентом по распределению в Казахстан. Через некоторое время она возвращается в родной Ленинград. Родина встречает поэтессу неласково. Сначала из-за ложного обвинения ее сажают в тюрьму. После освобождения у нее рождается мертвый ребенок. Начинается осада Ленинграда. Эта женщина, на долю которой выпало много испытаний, отказывается от эвакуации и берется за перо. Она хочет быть полезной городу. И тут начинают рождаться на свет ее знаменитые стихотворения, в которых отражается боль ленинградцев. Стихотворение «В госпитале» показательно описывает, как женщины на гражданке изо всех сил старались помочь и облегчить участь смертельно раненных солдат. 106 «…И юная дружинница склонилась И крикнула – сквозь бред и смерть – ему: - Я здесь, сынок! Я здесь, я рядом, милый! И он в склоненной мать свою узнал» В творчестве Ольги Бергольц есть стихотворения, в которых отражается боль ленинградских женщин – матерей и жен, которые отправили своих сыновей и мужей на фронт. 20 августа 1941 поэтесса написала «Песню о ленинградских матерях». Чувства неизбежности, материнского горя и общего несчастья – вот тематика этой песни. Мать, у которой было три сына, остается одна на свете, потому что старший сын «уже на фронте», средний сын «тоже на войне», остался рядом только младший сын. Но мать понимает, что враг на подступе, а значит скоро и третьего сына не станет – уйдет защищать границы Ленинграда. И мать с болью в сердце сама говорит сыну: Иди, мой младший, мой любимый, Зови с собой своих друзей. Да не падет на лом родимый Бесчестье плена и плетей! Нет, мы не встанем на колени! Не опозорить, не попрать Тот город, где Владимир Ленин Учил терпеть и побеждать Нет, осиянный ратной славой, Великий город победит, Мстя за Париж, и за Варшаву, И за твою судьбу, Мадрид. В этих строчках угадывается несчастье каждой ленинградской семьи, в которой мужчины уходили на фронт, в стрелковые и противовоздушные дивизии, чтобы ценой своих смертей принести победу своему народу. Со слезами провожая солдат, целуя им руки 107 и благословляя, остававшиеся в городе надеялись и верили в их победу и скорое возвращение. Во имя сохранения прошлого, во имя своего будущего солдаты смело шли в бой, чтобы защитить свою честь, честь своих матерей и жен, которые их ждали. Это лишь немногие стихотворение Ольги Бергольц. Творчество поэтессы, посвященные блокадному Ленинграду, разделяется на этапы. Стихотворения «Будет страшный миг», «Мечи острим и готовим латы», «Быть может, близки сроки эти» - из цикла «Предчувствия», передают настроение времени 1930/40-х годов, когда отголоски европейских событий доходили во Советского Союза. Есть также циклы – «Начало», «Бой», «Победа», «Память». Поэтесса, которая создавала детские книжки под гнетом обстоятельств, в одночасье стала бойцом на «литературном фронте». В дни блокады в Доме Радио Ольга Бергольц ежедневно вела передачи. Она изо дня в день приносила вести в каждый дом Ленинграда, поддерживала и ободряла население. После окончания войны Ольга Бергольц не переставала трудиться на литературном поприще, она хотела запечатлеть в памяти те героические подвиги, какими увенчалась победа Красной Армии над фашистской Германией. Она была награждена орденом Ленина, орденом Трудового Красного знамени и почетными медалями. Судьба и творческий путь Анны Ахматовой также связаны с Ленинградом, хотя родом эта поэтесса из Одессы. Женщина с трагичной судьбой была в заключении и изгнаниях, ее родные были репрессированы, сын был сослан. Ее произведения подвергались цензуре и критики. Но не смотря на это, волевая Анна Ахматова находила в себе силы и продолжала жить и бороться против врагов русского народа. Петербург, в который она переехала с гимназических лет, стал городом, в котором поэтесса находила вдохновение. И когда в жизни страны произошли трагичные и эпохальные изменения – враг подступил к 108 рубежам – Анна Ахматова скрупулезно точно взялась описывать происходящие события в родном городе. Живые эмоции, которые старалась запечатлеть поэтесса в своих стихотворениях, сегодня оживают. Птицы смерти в зените стоят. Кто идет выручать Ленинград? Не шумите вокруг — он дышит, Он живой еще, он все слышит: Как на влажном балтийском дне Сыновья его стонут во сне, Как из недр его вопли: «Хлеба!» До седьмого доходят неба... Но безжалостна эта твердь. И глядит из всех окон — смерть. И стоит везде на часах И уйти не пускает страх. Это стихотворение было написано 28 сентября 1941 года, в начале осады города. В нем отражается боль и страх, который испытывала поэтесса, глядя на ее родной город, который совсем недавно позволял гулять белыми ночами, а теперь в одночасье стал вражеским и холодным. Разруха, голод, смерть – вот что царствовало над Невой. Анна Ахматова не страшится сказать правду. Все стихотворения, которые были написаны в 1941-1943 годах, имеют тревожные настроения, передающие картины смерти и разлуки. Анна Ахматова стала выразителем патриотических чувств русского народа и самоотверженного героизма. Ее стихи наизусть читали ленинградцы в очередях за хлебом, в окопах под обстрелами. Она наравне в простым горожанами переживала все жестокости и лишения блокадного времени. И уже в 1994 году её поэзия проникнута чувствами уважения и благодарности солдатам, которые отстояли Ленинград. Например, в стихотворении «Причитание», которое было написано в 1944 году, говорит о 109 том, что подвиги и стойкость ленинградцев человечество не должно забывать никогда. Ленинградскую беду Руками не разведу, Слезами не смою, В землю не зарою. Я не словом, не упреком, Я не взглядом, не намеком, Я не песенкой наемной, Я не похвальбой нескромной .............. А земным поклоном В поле зеленом Помяну... После этих слов хочется молчать. Поэты блокадного Ленинграда – они также как воины сражались против оккупантов. Главное их оружие – слово. Через слово они отражали трагические страницы не столь далекого прошлого. Они показали ту эпопею самоотверженного духа, мужественности, стойкости и смелости ленинградцев. Девятьсот темных дней и ночей город над Невой отстоял свои рубежи. 70 лет тому назад Красной армии удалось освободить Шлиссельбург и наладить сухопутную связь Ленинграда с Большой землей. Были налажены железные и автомобильные дороги, по которым привозилось все необходимое для того, чтобы полностью восстановить город. Прошло уже много лет. Сегодня Санкт-Петербург – город федерального значения. Он является важнейшим экономическим и культурным центр России. В нем проживает чуть более 5 миллионов человек. Город удивителен по своей архитектуре. Особое внимание 110 уделяется культуре, науке, образованию, здравоохранению и спорту. Современное молодое поколение часто не задумывается, какой ценой отстаивалась свобода и независимость этого города. Мы – внуки и правнуки тех людей, которые были свидетелями и участниками тех страшных военных событий, когда ценой подвига нужно было побеждать. Не иначе. И этот подвиг был сделан советским народом. Блокадное кольцо было прорвано. Они – истощенные от голода, тяжело раненные, потерявшие родных и близких – победили! Победили ради нас – незнающих сегодня нужды и лишений. Мы должны помнить о славных подвигах наших дедов и прадедов, свято чтить их память. С глубоким уважением и почтением относится к ветеранам, которые сегодня с нами. Ведь возможно, мы последнее поколение, которое может воочию увидеть героев блокадного Ленинграда, которые до последнего момента боролись с врагом. 111 ЖУРНАЛИСТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БЕНИТО МУССОЛИНИ, ГДЕ ЗАРОЖДАЛАСЬ ИДЕОЛОГИЯ ФАШИЗМА Никонорова А. студентка научный руководитель к.ф.н., доцент Зенебе Т. Кинфу РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ В своем докладе я расскажу о деятельности итальянского диктатора Б. Муссолини. Цель работы – показать, как деятельность одного одержимого человека может привести к гибели миллионов людей. А также продемонстрировать, что контроль одной партии за всеми СМИ приводит к гибели свободной журналистики. Я рассмотрю аспект именно журналистской и пропагандистской деятельности диктатора. Можно сказать, что Муссолини сломал всю журналистику Италии, бывшую до него, и построил новую, партийную. Сразу стоит отметить, что нельзя сравнивать фашистскую Италию при Муссолини с Советским Союзом при Сталине. Фашизм – это идеология. Включает в себя четкое разделение государства по иерархии: бедные, средний класс, богатые и элита, их господство; вмешательство государства в экономику, военный национализм и культ вождя. Необходимо отметить, что глава национальной фашистской партии Муссолини называл себя «дуче» («вождем»). Фашизм – это губительная дорога. Социализм – это общественный строй. Включает в себя равенство людей, кроме того, равенство людей разных национальностей, признание общественной собственности, смешанную экономику и как идеал – коммунизм. Должность И. В. Сталина же была – генеральный секретарь ЦК КПСС. Социализм в СССР – более терпимая дорога. Когда Бенито Муссолини был подростком, он уже начал литературную и журналистскую деятельность. В 1902 году, чтобы избежать военной службы по окончании школы, 112 Муссолини мигрирует в Швейцарию. Здесь он долго не может найти постоянную работу и занимается, чем придется. Например, пишет статьи в социалистические газеты: в лозаннскую «Л'Авенире дель лавораторе», в миланскую «Л'Авангардна социалиста» и «Ильпролетарий» и другие. Одновременно он сочинил несколько стихотворений, которые также были опубликованы в этих газетах, в том числе сонет о французском революционере Гракхе Бабёфе. В июне 1903 года в газете «Иль пролетарио» была опубликована его статья «Спорт коронованных голов», вызванная предстоящими визитами в Лондон и Париж Виктора Эммануила III. В ней он назвал правительство парижских республиканцев «недостойными наследниками героев 1793 года, бросивших голову Людовика XVI к ногам ужаснувшейся Европы». Стиль Муссолини уже отличался четкими, сильными, яростными фразами. Можно сказать, что в двадцатилетнем сотруднике «Иль пролетарио» диктатор уже просматривался. Отдельно можно рассказать об отношении Муссолини к религии. Он придерживался воинствующего атеизма. А его отношение к Иисусу сначала было не терпимее, чем у других социалистов. Во время пребывания в Швейцарии он посетил лекцию лидера бельгийских социалистов Эмиля Вандервельде о «бесштанном Христе». Как обычно, Муссолини после лекции ввязался в дискуссию и заявил, что если кто-то из древних религиозных вождей внес нечто ценное в современный социализм, то это скорее не Христос, а Будда, потому что Будда — ученый, изложивший свою философию в сорока томах. В ответ Вандервельде заметил, вызвав смех аудитории, что Кайфа и Понтий Пилат оборвали карьеру Иисуса до того, как он успел написать сорок томов. Так или иначе, многие сторонники Муссолини были под большим впечатлением от его речи в дискуссии и попросили опубликовать ее. В Лугано в 1904 году книга была опубликована под названием «Человек и божество», первая 113 фраза книги гласила: «Бога не существует». 19 февраля 1905 года в Довии умерла мать Муссолини. Он получил большое количество писем с сочувствием. Отвечая на одно из них капитану Ахиллу Симонетти, он сообщает, что большинство писем пришлось сжечь, сохранил только письмо капитана. Можно сказать, что для того периода времени письмо было немного странным для социалиста. Некоторые противники Муссолини обвиняли его в том, что он льстит командиру и предает свои социалистические принципы. Когда же данное письмо 18 ноября 1922 года было опубликовано в газете «Иль пополо д’Италия» оно выполнило свою пропагандистскую функцию: показало фашистамчернорубашечникам великий патриотизм вождя. Спустя несколько недель к Муссолини обратились социалисты Тренто, во главе с молодым адвокатом Чезаре Баттисти. Он был также издателем ежедневной социалистической газеты в Тренто «Иль пополо». Еще в Тренто выходила еженедельная газета социалистов «Л'Авенире дель лавораторе», которая придерживалась анархистских взглядов. Муссолини пригласили стать ее редактором и он согласился. В качестве редактора «Л'Авенире дель лавораторе» Муссолини направил свою критику главным образом на католиков. Например, на Пасху Муссолини опубликовал статью под названием «Человеческая пасха». Иисуса он называет «милым палестинским бродягой»,описывает как тот терпел все земные муки на кресте, а Бог ему на помощь так и не пришел. Кроме того, в другой статье Муссолини говорит о том, что Христос не отвергает любовных ласк жены Понтия Пилата и поддается на страстные поцелую Марии Магдалины. Между социалистическими и католическими газетами полемика была ожесточенная и часто случались личные нападки. Муссолини, например, очень любил 114 бездоказательные нападки на деятелей католической церкви. Два раза Бенито был представлен перед судом за свои высказывания. Первый раз он отделался штрафом, второй раз – тюремным заключением сроком на три дня. По итогам разбирательства, 26 сентября Муссолини перевели в Мори. В начале 1910-хгодов социалисты Форли запускают свою газету «Ла лота ди классе» («Классовая борьба»). Муссолини они назначили ее главным редактором. В первом же номере от 9 января 1910 года он осудил парламентаризм и призвал «к борьбе класса против класса, борьбе, которая увенчается всеобщей революцией». На протяжении всего 1910 года он высказывал в газете крайние социалистические взгляды, особенно нападая на милитаризм и национализм республиканцев типа Мадзини. «Республиканцы хотят национального объединения, — писал он 2 июля, — мы хотим интернационального. Национальный флаг для нас просто тряпка, которую надо бросить в навоз». Также известны следующие его высказывания на страницах этой газеты: «Мы не станем защищать нашу страну, потому что у нас нет страны для защиты». Он обвинял патриотизм в том, что он ослабляет классовую борьбу. Кроме того, Муссолини обвинял газетчиков и священников, которые сначала отвергали идею объединения страны, а потом быстро изменившие свою точку зрения в лжепатриотизме и призывал народ изучать произведения Маркса. Когда в октябре 1912 года между Италией и Турцией закончилась война, и по мирному договору Турция уступила Ливию Италии. В своей газете «Ла лотта ди классе» Муссолини бурно приветствовал решение Базельского конгресса. 30 ноября он написал, что в минувшее воскресенье в Базеле произошло величайшее событие: социалисты всего мира заявили жестоким буржуазным правительствам, что славный красный призрак Интернационала предотвратит массовое убийство, призвав к всеобщим забастовкам в Италии и Франции, Австрии и 115 Германии, Англии и России. «Да здравствует Социалистический Интернационал!» Это был последний номер «Ла лотта ди классе». Это произошло по следующей причине. В 1896 году Ф. Турати и его сподвижники основали общенациональную газету Итальянской социалистической партии «Аванти!» («Вперед!»). Ее редактором был Клаудио Треверс, выражающий умеренность в публикациях. Однако в октябре 1912 года новый исполнительный комитет отстранил его от должности и назначил Муссолини на его место, он переезжает в Милан. Работа Муссолини в качестве главного редактора получала похвалы со всех сторон. И было за что. К лету 1914 года тираж издания возрастает с 30 до 64 тысяч в месяц. Муссолини здесь идет дальше и решает выпускать собственную газету «Утопия», названное в честь одноименной книги Томаса Мора. Это издание не подчинялось линии партии, поэтому Бенито может здесь печатать обзоры философских публикаций. Кроме того, Муссолини пишет брошюру «Правдивый Ян Гус», где резко осуждает преследование последнего католической церковью. Прошел месяц после того, как Муссолини стал редактором «Аванти!». Зимой 1913 года в местечке Роккагодже рабочие восстали против нежелания властей сделать канализацию. Туда отправились государственные войска, которые стреляли по рабочим, несколько человек было убито. Муссолини в своей газете выступил с резкой критикой в адрес «государственного убийства» «по приказу Савойи», ругал правительство либерального премьерминистра и призвал пролетариат революционным путем перехватить власть у буржуази. На протяжении следующего года случилось несколько важных событий, определивших ход мировой истории. Например, в июне 1914 года в Сараево сербскими националистами был убит эрцгерцог Франц-Фердинанд, 116 наследник австрийского престола. И Муссолини все лето 1914 года на страницах газеты «Аванти!» проводит партийную линию. Однако, Муссолини потрясен неспособностью немецкой и австрийской партии осудить агрессивную политику Германии и Австрии. В 1932 году Муссолини сказал своему другу Эмилю Людвигу, что именно предательство немецкими социал-демократами дела интернационализма в 1914 году привело его к неприятию интернационального социализма, а затем и к созданию фашистской партии. Далее Муссолини требует созыва внеочередного партийного съезда партии для обсуждения ее отношения к войне, однако это заседание не состоялось. Муссолини уходит с поста редактора «Аванти!» и уже осенью того же 1914 года выпускает первый номер своей газеты «Иль пополо д‘Италия» («Итальянский народ»). Создание новой газеты вызвало большой общественный резонанс. Например, самым обсуждаемым вопросом было, откуда Муссолини взял средства на создание своей газеты. Через три дня после выхода первого номера газеты Бенито «Новая цюрихская газета» сообщает о том, что газету «Иль пополо д’Италия» финансирует французское правительство. Достоверных подтверждений этой точке зрения нет. Так или иначе, на страницах своей газеты Муссолини проводит стремительную кампанию в поддержку республиканцев, призывая Италию вступить в войну на стороне союзников. Например, 23 мая 1915 года, когда итальянское правительство отдало приказ о всеобщей мобилизации и объявило войну Австрии, Муссолини пишет в своей газете: «Начиная с сегодняшнего дня есть только итальянцы… Все итальянцы объединены в стальной блок… Генерал Кадорна выхватил из ножен свой меч и пойдет на Вену. Да здравствует Италия!». В это время социалисты упрекали Муссолини в лицемерии, так как он не пошел добровольцем в армию, а продолжал сидеть в Милане в редакции своей газеты, в то время, как солдаты на поле боя 117 умирали. Он ссылался на ожидание официального призыва властей. И уже 31 августа 1915 года он получил приказ явиться в казармы, а в следствии назначен капралом действующей армии. Находясь в армии, Муссолини вел военный дневник. 15 июня 1917 года Муссолини вернулся в редакцию «Иль пополо д ‘Италия», вначале передвигался с костылями. Теперь его никто не мог упрекнуть в уклонении от военной службы. Свою гражданскую жизнь он начал с того, что провозгласил в прессе кампанию за войну до победного конца, за искоренение пацифизма. Например, он высказывался за уничтожение Австро-Венгерской республики. И в это время усиливается противостояние между партиями социалистов и бывшими фронтовиками (они объединились в группы и назвали себя ардити («отважные»)). Они и фашисты превосходили социалистов в ярости и в течении 1919-1920 годов сожгли несколько зданий, в которых находились редакция газеты «Аванти!» в разных городах Италии. Муссолини в своей газете оправдывает эти действия и называет социалистов сторонниками насильственной революции. В это же время фашисты разоряют редакцию газеты «Уманито нуова», которая принадлежала Э. Малатеста, итальянскому анархокоммунисту. Можно сказать, что с лета 1920 года в Италии наступает расцвет фашизма. 3 августа итальянские партии подписывают Договор о примирении. Сразу же Муссолини пишет в своей газете, что этот договор восстановит мир в Италии и даст свободу действия фашистам. Несмотря на это, не все сторонники фашизма одобрили этот договор. В это время начинается полемика между Д. Гранди и Б. Муссолини (газета «Л'Ассальто» и «Иль пополо д'Италия» соответственно). Гранди обвинял фашистов в несоблюдении условий Договора, Муссолини опровергал эту информацию. 118 Муссолини выступает в эти годы в качестве управленца: он натравливает на врагов ардити. Кроме того, создает новый интеллектуальный печатный орган «Иерархия». На его страницах явно прослеживается ярое отрицание Муссолини демократии и агитация передать всю власть диктатору. В 1921-1922 годах он положительно отзывается о действиях Ленина и его идеи социализма, ведущего к коммунизму. Осенью 1922 года состоялся марш сторонников фашизма на Рим, в результате которого 31 октября Муссолини был назначен королем Виктором Эмануилом III премьер-министром Италии. Муссолини добился того, чего хотел. Тут же ведущей партией в Италии становится Фашистская, государство становится полностью полицейским, т.к. именно это институт контролировал всю жизнь граждан. Дуче волновала пропаганда и покорение умов итальянцев, поэтому его партия начинает осуществлять различные меры по контролю за прессой и радио. Во-первых, партия купила контрольный пакет акций в ведущих национальных и местных газетах и к 1930 году почти 66% всех газет Италии контролировались фашистами. Во-вторых, каждый день газеты и радиостанции получали из правительственного пресс-бюро инструкцию насчет политического освещения того или иного события. Втретьих, был институт власти префектов. Префект мог предупредить любого редактора газеты или радиостанции, который «наносил ущерб престижу нации дома или за границей» «или передавал ложную информацию», два предупреждения и редактора увольняли. Нового редактора назначали префекты. Кроме того, 31 декабря 1925 года был создан Орден журналистов, согласно которому заниматься журналистской деятельностью могли только члены данной организации. 119 Исходя из этого, можно сказать, что фашистская Италия была государством тоталитарным, так как требовало от своих граждан полной преданности и самоотдаче. Однако, к 1943 году среди элиты, включая даже верхушку Фашистской партии, сформировалось убеждение о необходимости смещения Муссолини и выхода из войны. При известии о высадке в Сицилии, лидеры Фашистской партии во главе с Д. Гранди начали настаивать, чтобы Муссолини созвал Большой фашистский совет. Не собиравшийся с 1939 года Совет был созван 24 июля под председательством Гранди и вынес резолюцию, требовавшую отставки Муссолини и передачи верховного командования армией в руки короля. Муссолини не признал эту резолюцию обязательной для себя, но на следующий день он был вызван на аудиенцию к королю и там арестован. Было сформировано правительство во главе с маршалом Пьетро Бадольо. А 28 апреля 1943 года под руководством корпуса добровольческой свободы Муссолини расстреляли. Поэтому мы можем с гордостью говорить, что победили фашизм в целом и Муссолини в частности 70 лет назад. Данная идеология полностью разрушительная, а ее вождь был в прямом смысле слова страшным человеком. Профашистская пресса и радиовещание использовались для воздействия на массы для создания антисоветских настроений. Данные действия являются же абсолютно не профессиональными и не свободными. 120 ОТРАЖЕНИЕ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ РОССИИ НА СТРАНИЦАХ ВЬЕТНАМСКОЙ ПРЕССЫ Нгуен Тхи Зиу аспирант научный руководитель д.ист.н., проф. Грабельников А.А. РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Русская и советская культура оказывают глубокое влияние на сознание многих вьетнамцев, в особенности тех, кто учился и работал в России и в странах бывшего СССР. На основе культурно-исторических связей образ России воспринимается как страны с влиятельной художественной литературой, с великими именами, как народа, отличающегося стойкостью, героичностью и духовностью. Впрочем, Россия и Вьетнам – миролюбивые страны, борющиеся за государственный суверенитет. Что касается общего национального характера обеих стран – это патриотизм, мужество и смелость. Вместе с тем, нельзя забыть о хороших дипломатических отношениях между СРВ и РФ с 50-ых годов прошлого века, до сих пор сохраняющихся и стремительно развивающихся на новых принципах, с учетом происходящих в обеих странах перемен. Поэтому можно утверждать, что у большинства вьетнамцев есть положительный стереотип России, что сегодня чаще всего отражается в СМИ. Несмотря на то, что среди публикаций о России «День Победы» не является первостепенной темой, но все же эта красная дата календаря освещается во всех видах вьетнамских СМИ – Интернете, телевидении, радио и печати. Необходимо отметить, что освещение дня Победы России на страницах газет и журналов стало регулярным после 2001 года, то есть после официального визита президента Путина во Вьетнам, в результате которого двухсторонние взаимоотношения обеих стран все больше и 121 больше укрепляются. Май тоже отмечен в истории Вьетнама победой при Диенбиенфу (7 мая 1954 г.) над французской армией. «Седьмое мая» вьетнамцы считают Днем победы вьетнамского народа над колониализмом, «девятое мая» – Днем победы СССР над фашизмом. 70-летию Великой Победы России были посвящены многочисленные публикации общенациональных газет и журналов Вьетнама. На что обращает внимание вьетнамская пресса в первую очередь? В ходе контент-анализа публикуемых материалов было установлено, что в текстах наиболее часто используются следующие прилагательные в изображении советского и русского народа: героический, подвижнический, патриотический. Содержание материалов в основном сосредоточены вокруг таких аспектов, как парад на Красной площади, большие мероприятия в разных городах, деятельность Общества вьетнамской-российской дружбы во Вьетнаме, размышления о роли советской армии во Второй мировой войне, исторические уроки. Популярные общенациональные газеты «Лао донг» (Lao động «Труд»), «Туои Че» (Tuổi Trẻ «Молодежь»), «Тиен Фонг» (Tiền phong «Авангард») освещают эти факты с помощью информационных жанров, таких так заметка, репортаж. Общие черты материалов этих изданий состоят в подходе к событию, прежде всего, параду на Красной площади, подобным мероприятиям в разных больших городах России. На страницах общественно-политической газеты «Молодежь» в рубрике «Мир» встречаются новости и заметки со знакомыми заголовками. К примеру, фоторепортаж «Парад в честь 70-летия победы над фашизмом» (9 мая 2015 г.), посвященный празднику в Москве; новость «Парад Победы во Владивостоке» (9 мая 2015 г.), в которой поднимаемая идея о том, что «День Победы - это глобальное событие». В рубриках «Оборона», «Воинская служба» газеты «Труд» журналисты в своих репортажах констатируют, что 122 парад на Красной площади – шанс показать силу российской армии. Вот цитата из одного репортажа о генеральной репетиции Парада («Перед парадом», 8 мая 2015 г.): «Это будет в истории России самый масштабный военный парад, в котором участвуют около 16,5 тыс. военнослужащих и 200 военных машин. На параде этого года будет показан ряд новейших боевых машин, например, самый современный танк Т-14 Армата, двуствольная самоходная артиллерийская установка 2С35 “Коалиция-СВ”, БМП “Курганец-25” и т.д. Парад завершится пролетом военных самолетов, в том числе Ми-35, «Ансат-У», Ми-28Н, истребители Су-30, Су-35, Як-130, бомбардировщики Су-34, Ту-22М3, Ту-95 и Ту-160». В заметке от 10 мая 2015 г. в качестве заголовка использованы слова президента В. Путина «Не важно, где празднуют, если они искренне этому радуются». Кроме того, на страницах газеты «Авангард» и журнала «Коммунизм» («Đảng cộng sản» Данг конгшан) опубликованы репортажи, посвященные деятельности президента СРВ в рамках его участия в праздничных мероприятиях 9 мая в Москве, к примеру: «Президент Чыонг Тан Шанг встретился с председателем КПРФ Г.А. Зюгановым» (8 мая 2015 г.), «Рабочая встреча президента Чыонг Тан Шанг с мэром Москвы» (10 мая 2015 г.), «Президент Чыон Тан Шанг встретился с сотрудниками посольства СРВ в Москве» (10 мая 2015 г.), «Президент Чыонг Тан Шанг встретился с президентом РФ В. Путиным» (10 мая 2015 г.). На страницах ежедневной газеты «Нян зан» (Nhân dân «Народ»), являющейся органом ЦК КПВ, тоже встречаются заметки навстречу юбилею 70-летия Победы над нацистской Германией: «К 70-летию Великой Победы» (6 мая 2015 г.), «История не забывается» (8 мая 2015 г.), «Возвращение легенд» (8 мая 2015 г.). Итак, основу тематики публикаций этих изданий составляют демонстрация вооруженных сил современной РФ, роль советских войск в победе. Кроме этого освещаются 123 темы, связанные с политическим конфликтом между Россией и Украиной, санкциями ЕС против РФ, изменением состава лидеров государств, которые приедут в Москву на празднование юбилея Победы. За всем этим активно следят также сетевые СМИ многих стран. В том числе и вьетнамские. Многие из них освещает праздник Победы в Москве исключительно сквозь призму нынешней политики. На страницах вьетнамских изданий утверждается мнение, что Россия может стать реальным противовесом однополярному миру США. На современном этапе трансформация имиджа России неизбежна. День Победы – это еще и повод для размышления о роли русской армии в победе. В комментариях газет «Молодежь» и «Авангард» содержится критика лидеров западных стран за отказ ехать в Москву. Газета «Народная армия» («Quân đội nhân dân» Куан дои ньян зан) тоже активно выступает на злобу дня. В статье «Необходимо уважать правду о Победе 9 мая 1945 года» («Народная армия», 5 мая 2015 г.) утверждается, что, несмотря на ложные интерпретации исторических событий, человечество не вправе забыть о том, что именно советская армия и советский народ своей самоотверженностью спасли Европу и мир от фашизма. Обзор «День Победы в оценках лидеров» («Народная армия», 8 мая 2015 г.) анализирует различные мнения лидеров Великобритании, Японии, Таджикистана по вопросу уважение к правде о Победе 9 мая. Поддерживая позицию Уинстона Черчилля, бывшего премьер-министра Великобритании, журналист приводит цитату в письме Черчилля Сталину: «Мы восхищены Вашими славными победами. Примите нашу самую горячую благодарность и поздравление по случаю исторических подвигов». Подводя итог сказанному, мы можем сделать вывод о том, что вьетнамская пресса высоко оценивает историческое значение годовщины Великой Победы, в частности, и выдающуюся роль России в мировой истории, в целом. 124 Доминирующими жанрами в освещении Великой Победы России, были информационные (заметка, репортаж) и аналитические (статья, комментарий). По сравнению с материалами сетевых изданий характер информации на прессе, радио и в телевидении более официален, однозначен, ибо их интерес привлекает именно само торжество. А сетевые издания привлекает список приглашённых лиц, отсутствие на нём лидеров западных стран. Отображение Великой Победы на страницах вьетнамской прессы помогает преодолеть стереотипное представление о русском народе, о России в прошлом. 125 РОЛЬ ЖУРНАЛИСТИКИ ВО ВРЕМЯ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА Панталева Н. студентка РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Блокадная журналистика – уникальный культурный феномен. Ленинградские журналисты во время блокады находились в своём городе и делили тяготы и лишения наравне со всеми его жителями. Газеты, радио – это то, без чего, казалось бы, можно было прожить. Но Ленинград потому и победил, потому и выжил, что не просто выживал, а жил. Полноценной, насколько это возможно, жизнью. 900 блокадных дней были тяжелым испытанием для жителей Ленинграда. Они героически переживали холод, голод, и все то горе, которое обрушилось на них внезапно. Но, несмотря на все тяготы этого времени, они не просто сумели выдержать, но и помогали нашим войскам в борьбе против фашистских захватчиков. Большой вклад в то время внесли журналисты, газетчики, радио, писатели. Журналистика для жителей блокадного города стала единственной связующей нитью – друг с другом, со страной, с жизнью. В блокадном Ленинграде выходило даже больше газет и журналов, чем в мирное время. Для сотрудников печатных изданий профессия стала не просто работой, но боевым постом, на котором порой умирали. Ленинградские газетчики проявили большое мужество, риск для жизни стал повседневностью. Они внесли вклад в общую победу. Помимо газет в Ленинграде в годы войны было выпущено 35 миллионов листовок и плакатов. 126 Лениздат и типография им. Володарского работали всю войну. Выходили газеты «Ленинградская правда», «Смена», «На страже Родины», журналы «Ленинград», «Звезда», «Блокнот агитатора», «Пропаганда и агитация», «Костёр» (детский!). Только в годы войны печатались «Фронтовой дорожник», «За Родину!», «Боевая красноармейская», «Удар по врагу», «Ленинский путь», «Пехотинец», «Атака», «Вперёд», «Боец МПВО», «Фронтовая правда» (на русском, татарском и казахском языках!) и т. д. Кроме того, увеличили объём завод-ские многотиражки («Ижорец» - Ижорский завод, «Молот» завод им. Ленина, «За трудовую доблесть» - Кировский завод, «Балтиец» - Балтийский завод и др.). На время войны возникло огромное количество стенгазет. До 1941-го такого объёма полиграфии не было и близко.[1] 23 июня 1941 года «Ленправда» (тираж в блокаду 200 тыс. экземпляров!) в своей передовице оперативно подчеркнула, что предстоит война народная, как уже не раз бывало в русской истории: «История знает много варварских нашествий на нашу страну. Храбро и ожесточённо бились русские люди за свою землю, ни одному завоевателю не удалось господствовать в России. Русские воины не раз громили врага и вступали победителями в европейские столицы». Что ж, это был почти прогноз, смелый и верный. Ведь через несколько лет «пол-Европы прошагали, полземли». «Ленправда» только раз не смогла выйти во время войны - 25 января 1942-го. Номер уже был свёрстан, но в городе не было электричества целый день. С сентября 1942 года «Смена» выпускала номера для молодых партизан в оккупированных районах. Зимой 1942 года, в самое тяжелое время, когда не хватало электроэнергии, выпуски газеты были приостановлены. Информация передавалось по радио. Почитав статьи в основных ленинградских газетах того времени, отмечу тенденции: в отличие от мирного 127 времени, журналисты пишут довольно живым языком, охотно отмечается подвиг «маленького» человека - того или иного простого жителя города, естественно. Даже в заметках конца 1941 года сквозит оптимизм. Может, и не самый искренний, но такой нужный читателям. Много советов и пособий: как себя вести при воздушной атаке, основные навыки штыкового боя… Стоит отметить подвиг не только журналистов, но и наборщиков. Зимой им приходилось тяжко: в помещениях до минус 15, руки примерзают к металлу… Из-за нехватки бумаги полосы порой были разноцветные и разного размера. ..Я буду сегодня с тобой говорить, товарищ и друг мой ленинградец, о свете, который над нами горит, о нашей последней отраде. Товарищ, нам горькие выпали дни, грозят небывалые беды, но мы не забыты с тобой, не одни, и это уже победа… 16 октября 1941 год. Среди грохота бомбежек, артобстрелов, в напряженной звенящей тишине ночей и дней прислушивались ленинградцы к механическим ударам метронома, как к живому биению сердца, прислушивались и ждали, когда прозвучит в эфире короткий щелчок микрофона, и дикторы блокадного радио Антонина Васильева, Михаил Меланед, Давид Беккер скажут такие знакомые, такие мирные слова: «Говорит Ленинград!» «Говорит Ленинград!» – эти простые, в сущности, слова воодушевляли ленинградцев, напоминали нам, что жизнь продолжается, несмотря на все страдания и нависшую над ней угрозу. Журналисты жили и работали в экстремальных условиях, как на фронте: подвергались бомбежкам и обстрелам, мерзли, голодали, умирали, праздновали победы. Работали до последнего вздоха, не 128 давая городу почувствовать себя оторванным от «большой земли», от всего мира. Они не думали о гибели, они верили в справедливость своей борьбы, верили в победу и делали все для того, чтобы она пришла. В простоте выполняемого ими долга было величие подвига [1] Изучив тему «Роль журналистики во время блокады Ленинграда» можно заключить, что журналистика помогала людям не падать духом, оповещала о бомбежках о героических подвигах людей. Их живые полные непререкаемые веры в победу, голоса, вдохновляли и поддерживали ленинградцев в самые страшные месяцы войны. В нечеловеческих условиях блокады, ленинградская журналистика оставалась высокопрофессиональной. Николаей Черкасов, Ольга Берггольц, Всеволод Вишневский, Моисей Блюмберг, Лазарь Маграчев-имена дикторов и журналистов радио блокадного Ленинграда стали настоящими символами победы. Сила слова была таким же боевым оружием для жителей Ленинграда. Выпьем за победу, За свою газету... А не доживём, мой дорогой, Кто-нибудь услышит, Кто-нибудь напишет, Кто-нибудь помянет нас с тобой. (слова К. Симонова) Список источников: 1.Газета «Ленинград». 2.Сборник «Ленинградское радио: от Блокады до «оттепели». 3.Газета «Невское время». 4.http://olga-berggolc.gatchina3000.ru/080.htm http://monavista.ru/news/my_esche_vypem_za_pobedu/ 129 ЖУРНАЛ «МОРСКОЙ СБОРНИК» КАК ИСТОЧНИК ИСТОРИИ ВОЕННО-МОРСКОГО ФЛОТА В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ к.и.н., доцент кафедры информационного обеспечения Половенко О.П. ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РФ 27 марта - день основания журнала «Морской сборник» Этот день 167 лет назад для флотской общественности был знаменателен выходом в свет первого номера журнала «Морской сборник». Журнал запечатлел хроники всех войн c самого начала XX века, и по сей день, включая действия морской пехоты в Чечне. Сыграл заметную роль в строительстве ВМФ, распространяя передовую научную мысль и практический опыт в области военно-морского дела, стратегии, оперативного искусства и тактики флота, морской истории государства. Перед нами предстает богатейший исторический опыт Военно-Морского Флота. Научнопрактический журнал «Морской сборник» сохранил и приумножил вековые традиции отечественной журналистики. Он был и является передовой трибуной для освещения важнейших тем жизнедеятельности, реформирования и строительства Российского ВоенноМорского Флота. Быть опубликованным на страницах старейшего издания является честью для каждого автора. Так сложилось, что журнал «Морской сборник» стал зеркалом и частью истории становления и развития Военно-морского Флота, пережил с флотом трудные времена и времена подъема. История журнала - это история российского флота и история России. На страницах «Морского сборника» запечатлена история подвигов нашего флота в Великой Отечественной войне и хроника послевоенного освоения просторов 130 Мирового океана. Рождение атомного подводного, ракетного и авианесущего флота - это тоже вехи старейшего морского журнала «Морской сборник». 167 лет деятельности редакции журнала, в том числе и ее нынешнему составу, удавалось сохранять традиции этого издания, а его название - неизменным. Авторами статей, опубликованных в «Морском сборнике», были представители российской научной и военной элиты, выдающиеся деятели России. Убедительным будет перечислить только фамилии: Висковатов, Островский, Даль, Чернышевский, Белинский, Менделеев, Станюкович, Пирогов, Якоби, Соболев, Новиков-Прибой, Пикуль, Григорович, Колбасьев, Эссен, Колчак, Бутаков, Перелешин, Макаров, Кузнецов, Горшков, Крылов, Шмидт. За каждым именем судьбы нашей Родины. Крайне значимым нам представляется то, что журнал всегда освещал не только тематику, относящуюся к вопросам военно-морской науки и техники, теории кораблевождения, но всегда активно откликался на все значимые события и даты в истории России и ее Флота. На страницах «Морского сборника» в течение всего времени его существования печатались важнейшие научно-исторические, в том числе архивные материалы. За время своего существования российский флот участвовал в 87 морских сражениях и только два из них проиграл. И в этом тоже заслуга «Морского сборника». История отечественного флота, его боевые традиции, развитие военно-морского дела, история географических экспедиций и открытий, развитие военно-морского образования в стране постоянно привлекали и привлекают внимание исследователей. Они обращаются в своих работах к широкому кругу источников, среди которых немаловажное значение имеют периодические издания, в том числе военные. Особое место среди военных периодических изданий занимает центральный печатный орган ВоенноМорского Флота журнал «Морской сборник». 131 В предвоенные годы журнальные публикации утрачивают полемический характер, приобретают директивно-назидательный тон и он все больше становится выразителем официальной точки зрения военнополитического руководства страны. И все же «Морской сборник» оставался сугубо профессиональным журналом. «Общеполитический отдел» и в вопросах воинского воспитания становится выразителем официальной точки зрения, при которой места полемике не оставалось. Статьи журнала тех лет свидетельствуют, что первостепенной была признана проблема воспитания офицера-командира. Краткий перечень статей данного направления говорит сам за себя: В. Петровский «О воинском долге и офицерской чести»,1 И. Колышкин «Воспитание командира подводника» и Н. Морозов «Об индивидуальном подходе к молодому офицеру»,2 Л. Чверткин «Некоторые вопросы воспитания молодых офицеров»,3 Л. Хияйнен «Воинское воспитание офицера подводника».4 Делясь с читателями личным опытом, авторы статей затрагивают ряд исключительно важных, по их мнению, вопросов: о неразрывном сочетании воинского и политического воспитания, о роли командира в совершенствовании и боевой закалке молодых офицеров, о способах морального влияния командира-единоначальника на личный состав. Опыт этот был проверен боевыми действиями, и от этого мысли авторов становятся еще более ценными. В частности, известный подводник Герой Советского Союза капитан 1 ранга И. Колышкин писал: 1 Морской сборник, 1943, № 7-8. Морской сборник, 1943, № 11. 3 Морской сборник, 1944, № 2. 4 Морской сборник, 1945, № 11-12. 2 132 «Командиру подводной лодки лучше всего видно, какое моральное влияние нужно оказать на личный состав в конкретной обстановке и какими способами это можно сделать. Не всегда, скажем, можно провести беседу и не всегда она окажется полезной. Иной раз требуются какие-то другие меры. Порой они имеют, на первый взгляд, мало сходства с общепринятыми формами политической работы, но оказывают тем не менее большее влияние на настроение и поведение людей в боевой обстановке».5 Существенной особенностью журнала «Морской сборник» как источника по истории отечественного Военноморского флота является связь в нем истории и политики: государственные деятели участвовали в исторических исследованиях и публикациях и, наоборот, историкипрофессионалы занимались государственной политикой. Период Великой Отечественной войны в журнале отразился, главным образом, в официальных взглядах правящих кругов на значение флота и его роль в военном потенциале страны, в материалах, характеризующих научнотехнические достижения, тактику боевых действий и применение морского вооружения, являющихся важными источниками истории отечественного флота. Изучение материалов «Морского сборника» советского периода в совокупности с богатым архивным материалом и фондами редакции показало, что они содержат обширную научную информацию по изучению истории отечественного Военноморского флота, его развития и строительства. Анализ содержания материалов «Морского сборника» показал, что центральное место в письменных источниках журнала занимают вопросы развития флота – в области военно-морского искусства, боевой подготовки, морской практики, строительства кораблей и подводных лодок; вопросы развития морской техники и вооружения. В тесной 5 Морской сборник, 1943, № 11, с. 59. 133 связи с ними находятся вопросы развития морской авиации и комплектования, обучения и политического воспитания личного состава флота. Особый интерес на страницах журнала представляют вопросы военно-морской истории, действий иностранных флотов, географии, гидрографии, океанографии, гидрометеорологии, морской навигации, международного морского права, биографический материал о русских моряках-флотоводцах, инженерах, кораблестроителях, героях морских сражений. Особое значение имеет рассмотрение видов и жанров опубликованных в «Морском сборнике» источников, состава авторов, установление полноты и достоверности журнала как источника по истории отечественного Военно-морского флота. Следует сказать, что период 1941-1945 гг. для Военноморского флота характеризуется следующими чертами и особенностями: 1. Развитие нормативно-правовой деятельности правительственных органов и органов военного управления по совершенствованию организационных структур морских сил явилось основополагающим фактором правового регулирования строительства флота, направленного на его развитие с учетом военно-политической и оперативно-стратегической обстановки на театрах и в районах военных действий, боевых возможностей и имеющихся ресурсов. 2. К началу Великой Отечественной войны благодаря созданию мощного океанского флота на основе новой судостроительной программы, был, по существу, заново создан Военно-морской флот, который по численности корабельного состава стал одним из ведущих в мире. Достижением предвоенного военно-морского искусства явилась разработка и практическое внедрение ступенчатой системы оперативных готовностей. 3. Разгром фашизма на море явился жестоким испытанием для советского Военно-морского флота. 134 Фактору внезапности ВМФ противопоставил высокую боевую готовность. Во-первых, обеспечив оперативную устойчивость приморских флангов фронтов и содействуя сухопутным войскам в обороне и наступлении, что стало главным в боевой деятельности флотов. Во-вторых, решались традиционные морские задачи – борьба по нарушению вражеских морских коммуникаций и срыв перевозок, защита своих коммуникаций, уничтожение сил флота противника, нанесение ударов по объектам на его побережье и территории. Решая эти задачи, флот провел 88 операций на приморских направлениях. В 1947 году редакция журнала «Морской сборник» перебазировалась из Ленинграда в Москву. 4. После Великой Отечественной войны правительство страны определило качественно новое направление развития ВМФ, основанное на создании ракетно-ядерного флота, способного решать стратегические задачи. Главными родами сил флота в советское время стали атомные подводные лодки, авианесущие крейсера, в том числе с ядерными энергетическими установками, морская авиация, береговые ракетно-артиллерийские войска и части морской пехоты, способные вести боевые действия глобального масштаба. Сообразно с этим, проведенный анализ материалов журнала позволил раскрыть направления развития Военноморского флота в период Великой Отечественной войны. Журнал «Морской сборник» стал источником истории отечественного Военно-морского флота по нескольким направлениям: Во-первых, в области теории военно-морского искусства и боевой подготовки. В годы Великой Отечественной войны работа редакции была сопряжена с трудностями, которые способствовали еще большей теоретизации основных его материалов, увеличению объема зарубежной информации и 135 общедоступной хроники боевых действий на флотах, флотилиях и фронтах. Однако значительным шагом вперед следует считать появление в журнале в этот период раздела «Опыт войны против германского фашизма», где публиковалось немало практических материалов по вопросам тактики и обеспечения боевых действий сил флота. Опыт войны излагался в хрониках боевых действий флотов, и в отчетах по боевым действиям. Выводы оперативно воплощались в руководящих документах. Так, в 1943 г. было разработано «Наставление по совместным действиям Сухопутных войск с Военно-Морским Флотом и военными речными флотилиями», включена новая глава в Боевой устав по обороне военно-морских баз и др. Большой вклад в развитие теории военно-морского искусства в годы Великой Отечественной войны внесли И.С. Исаков, В.А. Белли, Ю.Ю. Борич, В.И. Андреев, В.Ф. Чернышев, В.П. Костенко, С.Г. Горшков, А.И. Шугинин, А.В. Томашевич и другие, регулярно публиковавшие свои работы на страницах «Морского сборника». Особое внимание уделялось развитию военноморской авиации, атомных подводных лодок, инфраструктуры и системы тылового обеспечения. И всетаки тема создания стратегического морского компонента ядерных сил, а также сил и средств его боевого обеспечения превалировала, что было совершенно оправдано. На страницах журнала появляются работы Г. Арзуманова, К. Сталбо, Б. Яшина, С. Яшина, М. Бойцова и Б. Родионова. На множество выступлений, в которых неизбежно встречались неточности формулировок, откликнулись наши крупнейшие флотские ученые в статьях К.А. Сталбо «О некоторых категориях военно-морского искусства в современном их применении», В.С. Лисютина «К вопросу о категориях военно-морского искусства в современных условиях», и В.С. Сысоева «Об изменении содержания некоторых понятий военно-морского искусства». 136 При этом особое внимание уделялось взаимодействию ВМФ с другими видами вооруженных сил. Не оставались без внимания и вопросы тактики различных родов сил ВМФ, благо недавний военный опыт служил для этого прекрасным и поучительным материалом. В 1947 г., на титуле журнала появилась ограничительная надпись: «Только для генералов, адмиралов и офицеров Советской Армии и Военно-морского флота»,6 и редакция «Морского сборника» была переведена из Ленинграда в Москву. Здесь журнал отметил свой вековой юбилей. 7 Таким образом, в области теории военно-морского искусства и боевой подготовки журнал «Морской сборник» стал важным источником истории Военно-морского флота, опубликовав новаторские идеи, теоретические разработки и материалы по их практическому использованию. Авторами статей выдвигалось немало конкретных предложений по совершенствованию теории военно-морского искусства и боевой подготовки, которые были востребованы и положены в основу Корабельного устава, Наставлений по морской и тактической подготовке, учебников и пособий для курсантов высших военно-морских училищ и слушателей академии и ряда руководящих документов Военно-морского флота. Во-вторых, в области подводного судостроения и противолодочной обороны «Морской сборник» в теоретических статьях уделил большое внимание освещению вопросов организации противолодочной обороны соединений кораблей, принципа применения подводных лодок, взаимодействия их с другими силами флота и управления ими в морских операциях. 6 7 ЦВМА, Ф. 1089. оп. 750, д. 38, л. 56. Там же, д. 508, л. 35. 137 Примеры успешных действий и неудач наших подводных сил в годы Великой Отечественной войны, отмечены в обзорной статье контр- адмирала А. Пушкина, посвященной этим вопросам и помещенной в «Морском сборнике» № 6 за 1983 г. Автор отмечал: «К началу Великой Отечественной войны на морях европейской части страны мы располагали 127 подводными лодками, из которых 15 находились в составе Северного, 68 Балтийского и 44 - Черноморского флотов. Такое распределение соответствовало взглядам советского военного руководства на тактическое применение подводных лодок преимущественно в прибрежных районах и вытекало из оборонительных концепций нашей военной доктрины. В дальнейшем пришлось пополнить Северный флот за счет вновь построенных кораблей и перебазированных с других флотов. Осенью 1941 г. в Заполярье по внутренним водам было переведено 6, в 1942 г. получено от промышленности 5 лодок, а в 1943 г. - 11. Кроме того, в 1943 г. в состав флота вошли 5 тихоокеанских лодок, а в 1944 г., когда здесь боевые действия уже близились к завершению, подводники привели из Англии 4 малые подводные лодки типа В... Подводные лодки сводились в дивизионы и бригады. Командиры дивизионов занимались подготовкой лодок к боевым походам, а командиры бригад через свой штаб осуществляли управление ими в море. Определение задач, районов и сроков боевых действий находилось в компетенции командования флотов, но в отельные периоды командующие флотами руководили также и боевыми действиями лодок в море. За время войны подводные лодки выполнили 679 торпедных атак, израсходовали 1550 торпед. В среднем на каждое пораженное судно расходовалось 4 - 5 торпед. Эффективность действий подводных лодок на коммуникациях в ходе войны постоянно повышалась. Так, в 1941 -1942 гг. количество потопленного тоннажа на одну 138 потерянную нами ПЛ составляло в среднем 4 тыс. peг. т, в 1943 г. - 5 тыс. peг. т, в 1944 г. -12 тыс. рег. т, а в 1945 г. - 73 тыс. peг. т. Советские подводники уничтожили свыше 300 транспортов общим водоизмещением около 1 млн. peг. т и почти 100 боевых кораблей. Сотни единиц были ими повреждены. За мужество и отвагу, проявленные в боях за свободу и независимость социалистической Отчизны, орденами и медалями награждены около 6 тыс. матросов, старшин и офицеров, 20 подводников стали Героями Советского Союза, четыре корабля получили наименования гвардейских и Краснознаменных, 12 гвардейских, 23 награждены орденом Красного Знамени. Бригада подводных лодок Северного флота удостоилась орденов Красного Знамени и Ушакова I степени, бригада подводных лодок Балтийского флота ордена Красного Знамени, одна из бригад Черноморского флота - ордена Красного Знамени, другая - ордена Ушакова I степени».8 В годы войны «Морской сборник» широко освещал различные аспекты проблем боевого подводного плавания. Однако в новом разделе журнала «Опыт Отечественной войны против германского фашизма», позже получившем название «Современная война на море»,9 публиковались и материалы о силах и средствах неприятельского подводного флота, а также тактике их действий. Встатьях Ю. Бородича «Действия подводных лодок на коммуникациях противника»,10 Ю. Морозова «Взаимодействие подводной лодки с береговой артиллерией»,11 А. Стеценко «Боевая 8 Текущий архив редакции журнала «Морской сборник», Морской сборник, 1983, № 6. 9 ЦВМА, Ф. 119. оп. 709, д. 12, л. 57. 10 Текущий архив редакции журнала «Морской сборник», Морской сборник, 1942, № 6. 11 Там же, № 8. 139 деятельность подводных лодок на Балтийском море»,12 И. Колышкина «Воспитание командира-подводника»,13 Н. Старова «Борьба с немецкими подводными лодками»,14 А. Томашевича «Использование подводных лодок во второй мировой войне»15 рассмотрены многие вопросы применения подводного флота. Немало было и статей с практическими рекомендациями по устранению повреждений, полученных при боевом использовании подводных лодок, например, статья А. Первушкина «Из опыта ремонта подводных лодок силами личного состава».16 Кроме того, журнал содержит почти всю информацию о подводном судостроении за рубежом и публикацию переводов по этой теме, в том числе в закрытом издании журнала. Их публикация не может не учитываться при оценке такого периодического издания как «Морской сборник» ибо многие из них являются ценнейшими источниками по истории отечественного подводного флота. В-третьих, в области авиации «Морской сборник» стал в этих вопросах важным историческим источником. В годы Великой Отечественной войны авиационная тематика присутствовала практически во всех рубриках журнала. Направленность публикаций журнала была самая различная - рассказывалось о боевой деятельности морских летчиков, рассматривались действия ВВС как самостоятельно, так и во взаимодействии с другими силами флота, излагались новые тактические приемы, приводились данные по авиации противника.17 Обобщил опыт применения летательных аппаратов в годы войны генерал-майор авиации 12 Там же, № 9. Там же, 1943, № 11. 14 Текущий архив редакции журнала «Морской сборник», Морской сборник, 1944, № 2. 15 Там же, 1945, № 5-6. 16 Там же, № 8-9. 17 ЦВМА, Ф. 1089. оп. 17760, д. 38, л. 34. 13 140 А.М. Шугинин. В статье «Авиация Военно-морского флота в Отечественной войне»18 он осветил вопросы оперативного использования морской авиации по основным элементам применения ее в войне на море, раскрыл особенности ведения воздушной разведки, обороны баз и побережья, действий на коммуникациях противника и в десантных операциях, ударов по базам и портам, боевых действий на сухопутном фронте. В заключение автор высказывает следующую мысль: «Боевые действия на наших морских театрах подтвердили огромное значение воздушного фактора в морской войне и показали, что на ограниченных морских театрах это значение особенно велико как в оперативнотактическом, так и в стратегическом отношениях». Опубликованные в «Морском сборнике» источники изучения авиации Военно-морского флота дают картину развития авиационной науки, строительства самолетов принципиально новых типов, совершенствования теории и практики морской авиации, содержат научную информацию по изучению истории отечественного Военно-морского флота. В-четвертых, в области политического и воинского воспитания в советский период журнал весьма активно способствовал формированию современных подходов в деле воспитания личности в воинских коллективах. Вопросы воспитания на страницах «Морского сборника» приобрели определенный поворот к человеку в годы Великой Отечественной войны. Редакция напрямую обращалась к читателям с просьбой рассказать в порядке обмена опытом своей работы по воспитанию офицерского, старшинского и рядового состава. Материалы журнала тех лет свидетельствуют, что первостепенной была признана проблема воспитания офицера-командира. 18 Текущий архив редакции журнала «Морской сборник», Морской сборник, 1945, № 8-9. 141 В статьях В. Петровского «О воинском долге и офицерской чести»,19 И. Колышкина «Воспитание командира 20 подводника», Н. Морозова «Об индивидуальном подходе к молодому офицеру»,21 Л. Чверткина «Некоторые вопросы воспитания молодых офицеров»,22 Л. Хияйнена «Воинское воспитание офицера подводника»23 авторы затрагивают ряд исключительно важных, по их мнению, вопросов: о неразрывном сочетании воинского и политического воспитания, о роли командира в совершенствовании и боевой закалке молодых офицеров, о способах морального влияния командира-единоначальника на личный состав. Опыт этот был проверен боевыми действиями, и от этого мысли авторов становятся еще более ценными. В частности, известный подводник Герой Советского Союза капитан 1 ранга И. Колышкин писал: «Командиру подводной лодки лучше всего видно, какое моральное влияние нужно оказать на личный состав в конкретной обстановке и какими способами это можно сделать. Не всегда, скажем, можно провести беседу и не всегда она окажется полезной. Иной раз требуются какие-то другие меры. Порой они имеют, на первый взгляд, мало сходства с общепринятыми формами политической работы, но оказывают, тем не менее, большее влияние на настроение и поведение людей в боевой обстановке».24 В статье о воспитании молодых офицеров, капитан 1 ранга Н. Морозов подчеркивал: «Развитие в каждом офицере 19 Текущий архив редакции журнала «Морской сборник», Морской сборник, 1943, № 7-8. 20 Там же, № 11. 21 Там же. 22 Там же, 1944, № 2. 23 Там же, 1945, № 11-12. 24 Текущий архив редакции журнала «Морской сборник», Морской сборник, 1943, № 11, с. 59. 142 всех необходимых моральных и боевых качеств - это, пожалуй, самое сложное дело вышестоящего командира. Умению обучать и воспитывать также надо учиться. Главное - не навязывать человеку то, что тебе хочется в нем видеть, а стараться сделать так, чтобы он сам страстно желал развивать в себе лучшие качества советского офицера моряка, с увлечением работал над собой в нужном направлении».25 Послевоенный период принес с собой так называемую революцию в военном деле, вызванную появлением ракетного и ядерного оружия, внедрением в военное дело других новейших достижений науки и техники. Все это потребовало совершенствования системы обучения и воспитания личного состава Военно-морского флота. В «Морском сборнике» сложилось деление его материалов на разделы, одним из которых являлся «Обучение и воспитание».26 В разделе опубликовано свыше 40 материалов, касающихся обучения и воспитания воинов в Военноморском флоте. Большое внимание уделялось воспитанию личного состава на боевых традициях, важнейшими из которых являлись: беззаветная преданность делу коммунизма, любовь к социалистической Родине и к странам социализма, уверенность в победе над врагами и постоянная готовность к защите Отечества, а также верность присяге, воинскому долгу, массовый героизм и многие другие. В области политического и воинского воспитания журнал «Морской сборник» стал важным источником истории Военно-морского флота, опубликовав материалы, активно способствовавшие формированию современных подходов в деле воспитания личности в воинских коллективах. При этом основное внимание в исторических 25 26 Там же, с. 68. ЦВМА, Ф.1089, оп. 0037213, д. 8, лл. 5-12. 143 источниках журнала «Морской сборник» уделялось принципам формирования у защитников Родины высоких морально-политических, боевых и психологических качеств. Система воспитания советского воина, включающая идейнополитическое, воинское, нравственное, правовое, трудовое, эстетическое и физическое воспитание достаточно широко обсуждалась в «Морском сборнике». Журнал в своих материалах показал, что во главе системы воспитания стояли командиры, политработники, партийные и комсомольские организации, которые были призваны журналом повседневно заботиться о действенности партийно-политической работы на флоте. Содержание материалов «Морского сборника» направлялось на повышение боевой готовности, качественное выполнение программ и планов боевой подготовки в Военно-морском флоте. В-пятых, в области военно-морской истории, и ее разработки «Морской сборник» стал важным источником изучения развития и деятельности Военно-морского флота. Когда же Ленинград оказался в блокаде и выпуск журнала перенесли в Москву, функции его главного редактора возложили на заместителя начальника Главного морского штаба В.А. Алафузова (1941 -1942), а затем на сменившего его Ю.А. Пантелеева (1942 - 1944). В годы Великой Отечественной войны «Морской сборник» отражал на своих страницах боевую деятельность и знакомил читателей с боевым опытом наших флотов, дополняя это яркими страницами морской истории Отечества. Ни один из номеров журнала за 1941 - 1945 гг. не упускал возможности рассказать о ее величии. Писалось о «Боевых традициях Суворова и Ушакова», вспоминались вице-адмирал С.О. Макаров и изобретатель радио А.С. Попов, свои мемуары в журнале печатал академик А.Н. Крылов, выступал на его страницах академик Е.В. Тарле со статьями «Экспедиция русского флота в Архипелаг в 1769 -1774 гг.» и «Адмирал 144 Ф.Ф. Ушаков на Средиземном море в 1798 -1800 гг.». Свое сотрудничество с «Морским сборником» Тарле продолжил и в 1946 г., напечатав в журнале работу «Роль русского Военно-морского флота во внешней политике России при Петре I». Особое место в работе редакции занимает четырехлетняя публикация хроники боевых действий нашего ВМФ в 1941 -1945 гг. Со снятием блокады Ленинграда выпуск «Морского сборника» вернули в Ленинград и его редактирование вновь возложили на начальников ВМА - П.С. Абанькина (1944 - 1945) и В.А. Алафузова (1945 - 1946). В 1948 г. С.Л. Пештич в своей статье «Роль «Морского сборника» в разработке истории флота за сто лет»27 показал, что разработка военно-морской истории неразрывно связана с «Морским сборником»: «Заслуга «Морского сборника» состоит в том, что почти все важнейшие вопросы истории русского и иностранных флотов в той или иной степени освещались и исследовались на его страницах. Но он не только опережал все достижения в области истории, но также ставил и освещал важнейшие вопросы военно-морской истории, превращаясь тем самым в важнейший центр разработки военно-морской истории».28 Подтверждением достоверности сведений «Морского сборника» является использование его материалов в исследовательской и литературной работе крупнейших советских историков. Прежде всего следует назвать специальный труд, посвященный русскому флоту «Боевую летопись русского флота». В этой работе дана 491 ссылка на документы и материалы «Морского сборника».29 В 194027 Текущий архив редакции журнала «Морской сборник», Пештич С.Л. Роль «Морского сборника» в разработке истории флота за сто лет: /К столетнему юбилею журнала/. - Морской сборник, 1948, № 7, с. 68-86. 28 Там же, Пештич С.Л. Указ. соч., с. 73. 29 Боевая летопись русского флота. М., 1948. 145 1950-х гг. в ряде статей раскрывается значение журнала для современного советского Военно-морского флота,30 31 разбираются его недостатки. Несколько статей было посвящено 100-летию журнала.32 С конца 1960 г. после снятия ограничения на распространение журнала и назначения главным редактором «Морского сборника» в 1969 г. Героя Советского Союза вице-адмирала Г.И. Щедрина, редакция приняла ряд мер по привлечению гражданской читательской аудитории.33 Командир-подводник в годы Великой Отечественной войны, командующий флотилией, а в послевоенное время председатель постоянной комиссии по приемке военных кораблей, Щедрин прекрасно знал потребность флотских офицеров в печатной информации. В журнале значительно расширился отдел истории, изменился не только внешний вид журнала, но и его рубрикация. «Морской сборник» опубликовал материалы, имеющие значение для военно-морского образования и науки, выявления опыта прошлого, разработки истории флота. Использование его материалов в исследовательской и литературной работе, при подготовке научной и учебной литературы по флоту крупными советскими историками поставило «Морской сборник» в ряд важных источников по изучению истории отечественного Военно-морского флота. 30 Текущий архив редакции журнала «Морской сборник», Ближайшие задачи журнала «Морской сборник». - Морской сборник, 1946, № 11-12, с. 5. 31 Падалка Г., Мишурис А. О некоторых недостатках журнала «Морской сборник». - Красный флот, 1946, 6 октября. 32 Текущий архив редакции журнала «Морской сборник», Магницкий С.М. Указ. соч. с. 72-91; Приказ Главнокомандующего Военно-Морскими Силами № 138, 15 сентября 1948 г./ в связи со столетием журнала «Морской сборник». - Морской сборник, 1948, № 12, с. 5-13; Собрание, посвященное столетию журнала «Морской сборник». - Морской сборник, 1948, № 2, с. 114. 33 ЦВМА, Ф. 3. оп. 211. д. 21349. лл. 3-4. 146 В-шестых, в области открытий и географических экспедиций «Морской сборник» является важным историческим источником. В этом отношении «Морской сборник» несомненно, есть единственный источник на русском языке, где можно найти такой материал. Некоторые из приборов русского происхождения только и записаны что в «Морском сборнике». В «Истории открытия и освоения Северного морского пути», подготовленный Арктическим и Антарктическим научно-исследовательским институтом в списке основной литературы приводится 34 публикации «Морского сборника» и на 72 даны ссылки в тексте и подстрочных примечаниях. В-седьмых, в области освещения деятельности иностранных флотов журнал является важным историческим источником. С началом второй мировой, а затем Великой Отечественной войны в журнале появляются разделы «Боевая деятельность зарубежных флотов» и «Сведения о противнике»,34 где приводились примеры операций и других боевых действий, а также анализировался опыт иностранных флотов в войне на море. Много внимания уделялось борьбе союзников с немецкими подводными лодками в Атлантике, проводке ими конвоев и войне на Тихом океане. Следует отметить, что работа редакции «Морского сборника» по изучению и распространению опыта боевых действий на море иностранных ВМС развернулась сразу с началом второй мировой войны, а по накоплению и обобщению громадного опыта нашего ВМФ - уже осенью 1941 г. На основе ряда статей, опубликованных в те и последующие годы, позднее готовились отдельные главы для учебников по тактике ВМФ и истории военно-морского 34 Текущий архив редакции журнала «Морской сборник», Морской сборник, 1941, № 9. 147 искусства. Так, в частности, организовав выступления на страницах журнала в 1943-1944 гг. адмиралов С.Г. Горшкова, Ю.А. Пантелеева, В.А. Белли и других, редакция в значительной мере способствовала формированию новых взглядов на методику боевого управления, применение морской авиации и корабельной артиллерии, подготовку и проведение десантных операций. Необходимо отметить также, что работа по обобщению военного опыта непрерывно велась в журнале все последующие пять десятилетий, и научно-практический потенциал опубликованных в нем работ и исследований еще далеко не исчерпан. Можно сказать, что именно в те годы утвердился существующий и поныне принцип деления журнала на разделы, включающие статьи общего плана, вопросы теории, боевой подготовки, обучения и воспитания, а также материалы по вооружению и технике, иностранным флотам, истории, критике и библиографии.35 1. Официальные документы. Краткая характеристика официальных источников, не может не учитываться при оценке такого периодического издания как «Морской сборник» ибо многие из них являются ценнейшими источниками по истории отечественного флота. В журнале представлены: а). Законодательные материалы /декларации, декреты, конституции, совместные постановления ЦК ВКП(б) и Совета Народных Комиссаров (ЦК КПСС и Совмина СССР), устав, программа и документы КПСС/; б). Делопроизводственные документы Военноморского флота /протоколы, отчеты, служебная переписка, статистические данные/; В журнале главная тенденция эволюции делопроизводственных видов письменных источников 35 ЦВМА, Ф. 3. оп. 211. д. 21349. лл. 23-27. 148 стремление к унификации, стандартизации формы для удобства обработки, учета и хранения документа на стадии их функционирования. В структуре формуляров классических традиционных делопроизводственных документов «Морского сборника», например протоколов, появилась более лаконичная, «протокольная» лексика - «председатель», «секретарь» и печать. Обогатились формы служебной переписки, преимущественно по способу ее передачи: телеграммы, телефонограммы, радиограммы, факсы, телексы. Статистика имела тенденцию к совершенствованию сбора информации, ее переработке. Данный вид источника определял принцип единовременности. 2. Оригинальные авторские материалы. - Наиболее ценные новые источники советского периода, они, как правило, посвящались какой-либо животрепещущей проблеме, связанной с жизнью флота, подготовкой кадров, воспитанием личного состава, которые подразделяются на: 3. Источники личного происхождения - в журнале появились новые формы мемуаристики, которые в советском источниковедении названы источниками личного происхождения: историческое интервью, блицвоспоминания и др. Во-первых, «Морской сборник», публикуя большое число теоретических статей по направлениям строительства советского ВМФ, перспективах развития его родов сил (особенно авиации и подводных лодок), обсуждая вопросы военно-морского искусства, разбирая боевые операции нашего ВМФ и иностранных ВМС в войнах, приводя сведения о новых видах техники и оружия, широко освещая состояние зарубежных флотов и морскую политику иностранных государств, не упуская при этом вопросов подготовки и воспитания военных моряков, стал важнейшим источником изучения истории отечественного Военно- 149 морского флота. Роль «Морского сборника в содействии восстановлению, строительству и развитию отечественного флота остается высокой. Во-вторых, в условиях усиления роли идеологии в жизни общества журнал не мог оставаться в стороне от политики, сохранив признаки серьезного научнопрактического профессионального журнала. В третьих, познавательным средством для осмысления всего многообразия исторических источников является классификация. Классификация по видам является наиболее важной, отвечающей главной задаче источниковедения. Обширный круг вопросов, к которым обращался «Морской сборник», их разнообразие, обусловили появление в журнале новых видов исторических источников. В-четвертых, многие материалы журнала «Морской сборник» периода Великой Отечественной войны частично характеризуются не столько «фигурой умолчания» сколько «замещением информационной среды». Сознательно направленные и дозированные цензурой и соответствующими службами псевдознания, ложная, искаженная информация привели к тому, что печатные или архивные тексты уничтожены, либо запрятаны в «спецхраны», опубликованы в закрытом издании «Морского сборника». В-пятых, некоторые обстоятельства войны повлияли на способ изложения, структуру, на полноту и достоверность содержания материалов «Морского сборника», от чего, в частности, зависят особенности агитационных, публицистических, военно-оперативных и других источников журнала. В-шестых, трудно интерпретировать любой источник в «Морском сборнике», предварительно не поняв его автора, масштаба личности создателя материала. Сегодня журнал одно из авторитетных периодических изданий Вооруженных Сил России. Он пользуется заслуженной популярностью у военных моряков, 150 ветеранов войны и труда, у юных россиян, влюбленных в море. Внимательно его читают и за рубежом, выписывая в 46 странах мира. В течение всей своей богатой биографии «Морской сборник» отстаивал интересы нашей Родины как великой морской державы, рассказывал о славных страницах более чем 300-летней истории Российского Флота. Журнал отличает смелое и аргументированное освещение проблем современного Военно-Морского Флота, законодательного обеспечения национальной безопасности. Верность славным традициям, преданность в служении Отечеству, высокий профессионализм военных журналистов были и остаются визитной карточкой журнала. На страницах «Морского сборника» нашли свое место репортажи с флотов и флотилий, анализ боевых операций военных периодов. В послевоенный период печатное слово «Морского сборника» помогало возрождать флот, выводить его на просторы Мирового океана, создавать ракетно-ядерный флот державы. 151 СОЗДАНИЕ КОНТЕНТА О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ – КАК МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ДЛЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ. к.п.н. Рубцова О.В., Ректор Академии инновационного образования и развития Мы живем в сложное время, когда информационные потоки настолько сильны, что ими невозможно управлять. Современный ребенок, молодой человек не имеет иммунитета против недостоверной информации, информации способной причинить вред не только психическому, но физическому здоровью. Сегодня, когда мы наблюдаем, практически ежедневно попытки переписать историю Второй мировой войны, эта проблема становится наиболее актуальной. Очень важно сформировать информационные фильтры в сознании подростка и молодого человека. Начнем с некоторых определений. Информационная безопасность детей и молодежи должна быть определена в двух аспектах – в аспекте защиты от вредного воздействия информационной среды и в аспекте развития условий, обеспечивающих позитивную социализацию и индивидуализацию ребенка. Информационная безопасность детей может быть определена как: - защищенность ребенка от дестабилизирующего воздействия информационной продукции на здоровье и психическое, духовное, нравственное развитие, - создание условий информационной среды для позитивной социализации и индивидуализации личности, оптимального социального, личностного, познавательного и 152 физического развития, сохранения соматического, психического и психологического здоровья и благополучия, формирования позитивного мировосприятия(1). Таким образом, в современных условиях информационная безопасность детства является одной из гарантий социального благополучия, наряду с социальной стабильностью и благосостоянием общества. А что, как ни наша история и подвиг наших дедов и прадедов, должны и обязаны быть основой для формирования нравственных и этических норм. Практика применения ФЗ-436 в 2013-2014 гг. подтвердила слабую эффективность одних лишь запретительных мер в отношении информации, причиняющей вред здоровью и развитию детей. В ходе мониторинга практики применения ФЗ-436 зарекомендовали себя как наиболее перспективные те меры, которые были связаны с позитивной экспертизой информации для детей, с помощью которой можно нейтрализовать негативное воздействие агрессивной информации на психику детей. Данная модель экспертизы была предложена как опыт создания безопасной информационной среды в образовании. Вытеснение негативной и запрещённой для детей информации должно происходить одновременно с созданием механизма выработки информационного иммунитета у детей. Этим всегда занимались родители, социально ответственные общественные структуры и культурнообразовательные учреждения. Поколение родителей, на которых опиралась школа в этой работе, сменилось более молодым и менее опытным, но уже попавшим под негативное воздействие СМИ в конце ХХ - начале XXI века. Таким образом, центр тяжести сместился в профессиональный сектор воспитательной деятельности, т.е. в сферу образования. Из выше описанных положений следует, что сегодня нужно не только и столько ставить фильтры на 153 информационный контент, в том числе на информацию, искажающую заслуги нашего народа в ходе Великой отечественной войны, а вести более мощную воспитательную работу по укоренению в сознании юных россиян величия подвига русского народа. Первым важным шагом должен стать проработанный механизм доведения этой информации до обучающихся. Одним из вариантов может быть общешкольное мероприятие, на котором анонсируется, что одним из направлений работы образовательной организации является работа по сохранению истории и памяти о Великой победе русского народа.. Следующим шагом могут стать творческие задания и проекты, такие как: эссе, доклады, проблемные дискуссии, проекты передач в форме социальной рекламы для школьного телевидения, статьи в школьную газету, подготовка творческих работ (плакаты, ролики), разработка памятки «Как работать с информацией». Для старшеклассников могут быть организованы: • лекции (обычные и интерактивные); • групповые дискуссии; • индивидуальная работа с текстом; • индивидуально-групповая работа с кейсами и проблемными заданиями; • проектировочные занятия; • тестирование; • анкетирование, • ролевые игры и упражнения. Более подготовленные обучающиеся могут принять участие в: • подготовке творческих проектов; • подготовке сценариев программ для школьного телевидения; • подготовке статей для школьной и городской газеты; 154 • подготовке плаката или ролика социальной рекламы; • подготовка проектов и другие. Особая роль должна быть отведена работе классного руководителя: • обсуждение на классных часах текстов социальной рекламы, роликов, телепередач, которые видят подростки по телевидению, слышат по радио; • во время экскурсий классными руководителями акцентируется внимание школьников на образцах информации, расположенных на уличных рекламоносителях; • после совместных посещений кинотеатра обсуждается не только сам фильм, но и те рекламные ролики, которые демонстрировались перед его началом; • сопровождение всех школьных мероприятий информацией о необходимости жить и учиться в чистой информационной среде: • обсуждение в блогах (на сайте школы) общественных проблем и путей их позитивного решения. Не менее важным является аспект стиля общения классного руководителя и подростка и важно чтобы проблема памяти в Великой победе носила не эпизодический характер. В младшей школе и детском саду это могут быть конкурсы рисунков, мини-сочинений, уроки правильной речи, уроки правильного общения и правил безопасности в сети Интернет, обсуждение мультфильмов, постановка мини инсценировок и пьес с последующим обсуждением в игровой форме. Особую роль следует уделить ролевым играм. Следующий шаг, который, по нашему мнению, может и должна сделать администрация школы - это начать планомерную работу по обучению педагогов. Следует провести педагогический совет, запланировать серию методических обучающих 155 мероприятий таких как: методические планерки, заседания методических объединений, семинаров и практикумов по изучению педагогами нормативно-правовой базы и Концепции информационной безопасности и изучению уроков истории Великой Победы. Очень важно научить педагогов использовать потенциал своего учебного предмета, особенно если это предмет гуманитарного цикла. Между тем, нельзя рассчитывать на то, что богатый нравственный потенциал, заключенный в учебном предмете, без усилий педагогов станет достоянием учащихся, так как моральные и иные проблемы, разрешаемые, например, писателем через конкретные художественные образы, в сложных ситуациях без специальной работы учителя не будут понятны учащимся. В связи с этим необходимо решать задачи вычленения на основе анализа содержания учебных программ и учебников по предметам базисного учебного плана нравственных проблем каждой темы, определения их места и роли в учебном процессе. Так как в процессе изучения той или иной темы программный материал можно связать с идеями и ценностями, обсуждать эти ценности на примере уже созданных образцов чистого информационного продукта из ближайшего социального окружения детей и подростков. Но, вместе с тем, наиболее высокое воспитательное воздействие имеет так называемое внеучебное время. Правильно организованное неформальное общение участников образовательного процесса, увлечённых общей идеей, и обеспечивающей разнообразные формы деятельности и широкий круг информации, способны оказать более высокий воспитательный эффект. Поэтому важным направлением работы является обучение педагогов формам и приемам организации внеклассная работа, установление преемственных связей между учебным процессом и внеклассными занятиями. 156 В условиях хорошо организованной деятельности внеклассная работа может сделать очень многое. Здесь имеются большие возможности использования интерактивных приёмов в целях формирования культуры потребления информации обучающимися при разумной организации воспитательной деятельности учителямипредметниками, классными руководителями. Важно чтобы любая работа носила деятельностный характер и способствовала выработке иммунитета к негативной информации. Важно провести ревизию образовательных программ на предмет исключения из них негативной информации. Учить педагогов приемам разъяснения ученикам заведомо ложной информации, полученной из СМИ, особенно из сети Интернет. Школа является ведущим звеном в системе воспитания подрастающего поколения, поэтому ей и принадлежит основная роль в организации совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественности(3). Она, располагая квалифицированными педагогическими кадрами, может успешно справиться с возложенными на нее задачами только в том случае, если опирается на силы общественности, использует все благоприятные возможности нашей повседневной жизни, оказывает постоянное и целенаправленное воздействие на окружающую среду и систему семейного воспитания, т.е. педагогически направляет систематическую работу с семьей и общественностью. В Законе «Об образовании»(2) РФ принцип сотрудничества школы, семьи и общественности в воспитании учащихся закреплен в числе основных. Именно сочетанием школьного, семейного и общественного воспитания достигается всестороннее и гармоническое развитие личности ребенка. Целостный процесс формирования личности, его эффективность определяется педагогически 157 целесообразным взаимодействием учителей и родителей. Семья и школа – естественные союзники, две могучие силы воспитания. Объединить их – значит, во многом решить проблему воспитания подрастающего поколения, а в нашем случае проблему формирования единой безопасной образовательной среды. Рассматривая проблему консолидации сил учителей, родителей и общественности по сохранению исторической памяти и подвига русского народа, необходимо поставить задачу реализации максимального использования воспитательных возможностей коллектива учителей, родителей и ближайшего социального окружения. Программа работы с родителями может включать: беседы, лекции, тренинги, игры, организация деятельности школьного радио, телевидения, выпуск школьной газеты, совместные совещания, собрания, встречи по педагогическому всеобучу родителей с особым обращением их внимания на проблему информационной безопасности детей и использования в семье в обычном общении с детьми примеров из жизни родственников, участников войны или тружеников тыла. Для этого могут быть использованы следующие механизмы: изучение семей учащихся с целью искоренения в них устаревших традиций и использования в воспитательной работе школы положительного опыта семейного воспитания; целенаправленная работа по повышению педагогической культуры родителей. Необходимо призывать родителей активно участвовать в работе вместе с детьми, кроме того представителей родительских комитетов приглашать в качестве членов жюри на конкурсы сочинений, рисунков, социальной рекламы. Возможно, перед началом каждого родительского собрания существует необходимость сделать традиционным просмотр видеороликов, рисунков творческих работ обучающихся и воспитанников. С одной стороны, они могут 158 выполнять рефлексивную функцию, так как большинство родителей пришли на собрание после сложного трудового дня, и возникла необходимость снять эмоциональное напряжение, с другой стороны, они могут гордиться успехами своего ребёнка, так как зачастую это может быть единственным достижением ребенка на данный момент. Кроме того, по нашему мнению, в эти моменты может происходить и социальное просвещение родителей, они могли видеть глазами детей те проблемы, которые очень часто в своей взрослой жизни они стараются не замечать. Для любого образовательного учреждения очень важным является положительное позиционирование в своем ближайшем социальном окружении Если образовательное учреждение имеет хороший контакт с местными СМИ, необходимо организовать цикл передач для родителей и общественности о проблемах замещения негативной информации – информацией о жизни простых людей в годы войны. На такие встречи рекомендуется приглашать специалистов различных ведомств, которые по долгу своей службы соприкасаются с этим вопросом, известных и уважаемых людей вашего города, села. Если в ОУ был организован, например конкурс рисунков, плакатов, сочинений или социальной рекламы на эту тему, то также необходимо сделать лучшие работы достоянием общественности. Мы, также, рекомендуем совместно с комитетом по делам молодежи организовать социальную акцию или реализовать социальный проект, мотивирующий саму молодежь быть сторонниками сохранения истории народа.В любом населенном пункте есть наружная реклама и необходимо ее использовать для воспитательных целей. Таким образом, мы видим, что постоянная и планомерная работа по созданию позитивного контента, в том числе на примерах подвига российского народа в 159 Великой отечественной войне может стать мощным механизмом вытеснения и замещения негативной информации, окружающей детей и молодежь. И тем самым формировать позитивную информационную образовательную среду. Список источников: 1. Абакумова, И.В., Ермаков, П.Н. Психологические технологии формирования антитеррористических ценностей в молодежной среде. [Текст] / И.В. Абакумова, П.Н. Ермаков // Российский психологический журнал. – 2010. – Т. 7. – № 5- 6. – С. 2326. 2. Федеральный Закон «Об образовании» 3. Информационная и психологическая безопасность в СМИ: В 2-х т. Т. II: Феномен «разорванной коммуникации»: Сб. статей [Текст] / под ред. Я. Н. Засурского, Ю. П. Зинченко, Л. В. Матвеевой, Е. Л. Вартановой, А И. Подольского. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 399 с. 160 РОЛЬ СССР В СТАНОВЛЕНИИ ПРИБАЛТИЙСКОГО И УКРАИНСКОГО РЕГИОНОВ В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ к.ф.н., доцент Савастенко Р.А., Сергеева М.О. студентка РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Если завтра война, если враг нападет Если темная сила нагрянет,Как один человек, весь советский народ За любимую Родину встанет. Василий Лебедев-Кумач — «Если завтра война...» Вторая мировая война оставила неизгладимый след в жизни каждого русского человека, сыграла огромную роль для целого поколения. По сей день мы с горечью вспоминаем эти годы, ведь нет ни одной семьи, которую бы не затронуло горе утрат. Но почему история освобождения русским народом большей части Европы сегодня обращается против нас? И для чего западные СМИ пытаются сделать из народаосвободителя народ-поработитель? В начале 20 века политическая карта мира претерпела большие перемены, это коснулось не только Российской империи, территория которой реорганизовалась в СССР, изменения произошли в ряде ведущих стран, играющих важнейшую роль в мировой политике. Внутренняя ситуация в США после великой депрессии изменила не только экономическую и политическую жизнь страны, но и сильно преобразовала мировоззрение людей, их цели, уклад жизни. Становление Третьего Рейха в Германии полностью 161 изменило структуру государства и перевернуло ценностные устои, то же случилось и с фашисткой Италией. Большинство лидирующих стран пережили революции и гражданские столкновения, не успев оправиться после Первой мировой войны и других внешнеполитических конфликтов. Вторая мировая война стала для 20 века своеобразной точкой отсчёта времени, миропорядок был разделен на до и после войны. После войны приходилось выстраивать заново не только города, но и жизни людей и политические взаимоотношения. Устанавливался новый мировой порядок, в котором СССР заняло лидирующие позиции и получило возможность соперничать с мировыми державами. Оставаясь довольно закрытым, Советский Союз не всегда имел возможность влиять на общемировое мнение о себе, «железный занавес» усиливал стереотипное мышление как по отношению к народам, проживающим в СССР, так и к самому государству. В представленной статье авторы постараются продемонстрировать случаи искажения истории войны и выявить причины подобных действий в западных странах. На сегодняшний день, подобное исследование является столь актуальным не только в связи с 70-летней годовщиной Победы, но прежде всего, поскольку именно сейчас, большинство стран, которые были спасены солдатами Красной армии от бесчеловечных действий оккупационной стороны не просто не выражают почёта и благодарности, а стараются очернить действия СССР или приписать себе заслуги советской армии. Эти проявления можно наблюдать не только со стороны СМИ, но также в виде высказываний лидеров отдельных стран. Данные заявления были не просто замечены российской стороной, но и получили отклик Президента Российской Федерации В.В. Путина на международной научной конференции «Ялта 162 1945», которая проходила в Крыму в этом году. В своём послании В.В. Путин призвал защищать правду о Второй мировой войне и твердо противостоять любым попыткам фальсифицировать исторические факты(1). «На наших глазах разворачивается кампания по пересмотру итогов Второй мировой войны. Уменьшается вклад Красной армии в Великую победу. Эти обстоятельства не могут оставить нас равнодушными и безучастными. Мы должны твердо противостоять любым попыткам фальсификации исторических фактов, защищать правду о минувшей войне»(2), – говорится в приветственном слове президента к участникам конференции. Проблема действительно стоит довольно остро, ведь победоносное знамя отдаётся странам, войска которых избежали серьёзных потерь, зачастую даже не успев дойти до линии фронта. Первые недовольства со стороны освобождённых от оккупации стран в адрес России начали поступать ещё в 90-х годах, сразу после признания независимости Прибалтийских государств (Эстонии, Латвии и Литвы). В 1992 году народ Литвы в лице правительства изъявил желание добиваться возмещения ущерба за годы оккупации СССР. В 2000 году закон обязал МИД Литвы инициировать переговоры с Российской стороной на эту тему. Литовская ситуация – лишь пример поведения прибалтийского блока, прибывавшего с 1940 по 1991 год в составе СССР. Следовательно, эти три страны следует рассматривать в качестве единой парадигмы. Для лучшего понимания вопроса стоит обратиться к БСЭ: оккупация (от лат. occupatio — захват) военная, в международном праве временное занятие вооруженными силами территории противника. Для объективного взгляда на данную проблему, предлагаем также ознакомиться с объяснением данного термина, взятым из английской энциклопедии: действие или событие, когда происходит 163 захват территории с помощью военной силы(3). Теперь необходима историческая справка, для того чтобы выяснить: когда и при каких обстоятельствах Советский Союз «оккупировал» Прибалтику. В 1939 году, как известно, был принят пакт Молотова – Риббентропа, дополнения от 28 августа в котором заключали, что Прибалтийские государства (Эстония, Латвия и Литва), в качестве спорной территории переходят под политическое влияние Советского Союза. Данное соглашение не было опротестовано прибалтийской стороной, более того, вскоре, с Советским Союзом был подписан двусторонний договор о взаимопомощи с каждой из этих стран. И если говорить о пользе данного соглашения, то, к примеру, Литва сразу ощутила на себе плюсы сотрудничества, когда Красная армия передала под литовское правление захваченный ещё в 1920 (и вошедший в 1923 году в состав Польши) Вильнюсский край. При этом, оберегая свои границы, СССР оставил на территории Литвы около 20 тысяч солдат, занимавших исключительно специализированные военные базы. (Для сравнения, вся армия Литвы составляла на тот момент всего 26 тысяч человек). Та же ситуация сложилась и с двумя другими странами. Если именно эти действия Советского Союза прибалтийские лидеры называют оккупацией, тогда можно считать Третий Рейх освободителем, а последующие действия Красной армией реаккупационными? Далее, в июне 1940 года, правительствам Прибалтийских государств, после нарушения ими договора о взаимопомощи с СССР было предложено реорганизовать правительство и впоследствии вступить в состав Советского Союза. При этом уже тогда Прибалтийские СМИ публиковали множество возмущённых статей, говорящих о мнимой оккупации СССР данной территории. Во время войны, в основном эмиграцией, недовольной положением в 164 Прибалтике были открыты подпольные центры, пропагандировавшие антисоветский режим. Ярким примером является «Тайный комитет», созданный эстонской эмиграцией, который всеми силами, прежде всего с помощью прессы, а также с использованием активных пропагандистских действий боролся за «независимую демократическую Эстонию». Данные организации подготовили значительное финансовое подспорье и приобретали оружие, готовили вооружённые отряды для борьбы с Красной Армией. Был организован нелегальный «Комитет спасения нации» с подобными же задачами. Хотелось бы отметить, что без советской поддержки, Литва, Латвия и Эстония, находясь под влиянием Третьего Рейха не остались бы свободными и независимыми. Ведь Адольф Гитлер не скрывал свои планы в отношении Прибалтийской области и собирался присоединить эту территорию к Германии, создав так называемый Остланд. При этом, сослав большую часть населения (которую невозможно «немизировать», а официальным языком в новой области должен был стать именно немецкий) в Сибирь, а оставшуюся полностью подчинить для служения новым владельцам, а именно немцам, отличившимся на Восточном Фронте. Такая ситуация имела место в течение всей Второй мировой войны, а помимо этого, уже будучи в составе СССР, на территории Прибалтийских стран регулярно создавались партизанские отряды, воевавшие на стороне немцев, более того, после оккупации Германией, режим Третьего Рейха активно поддерживался не только жителями, но и прибалтийским правительством. То есть, зачастую, Красная армия спасала жизни эстонцев от самих же эстонцев, которые пошли в ряды партизан или были завербованы в отряды, выступавшие на стороне Германии! Сотни тысяч спасённых Красной армией жизней сегодня в один голос рассказывают, как же плохо было в составе СССР и делают 165 громкие заявления о том, что лучше было бы воевать на стороне Рейха. Таким поведением Эстония, Латвия и Литва «благодарят» СССР за присоединение и возвращение утраченных и завоёванных другими странами земель, которые, кстати, до сих пор входят в состав этих государств. Напомним что до начала войны, Прибалтийские государства не могли позволить себе даже распоряжаться своим суверенитетом из-за невообразимо ничтожных финансовых показателей. Объем промышленного производства, к примеру, в Латвии в 1938 году составлял 56,5% от производственного объема 1913 года, когда Латвия ещё входила в состав Российской Империи. К 1940 году был подсчитан процент безграмотного населения Прибалтийских стран, он составил 31% всего населения. При этом, более 30% детей младшего школьного возраста (от 6 до 11 лет) вместо посещения школы, были вынуждены трудиться на сельскохозяйственных работах, для того чтобы прокормиться. Следовательно, называя СССР «оккупантами», прибалтийские лидеры и СМИ забывают прибавить «просветители» или «добродеятели – оккупанты». Говоря о подобных прецедентах, нельзя забыть и ситуацию в Украинской ССР. Ведь современная территория «оккупированной» Советскими властями Украины была создана именно в период с 1919 по 1939 годы, и стоит ли говорить о том, что большая часть людей, проживавших на этих землях была абсолютно безграмотна и не имела даже примитивной инфраструктуры. Герои – националисты, поддерживавшие режим Третьего Рейха на полностью завоёванной в концу 1941 года территорией Украины, не были интересны даже низшим чинам оккупационного правительства, ведь Адольф Гитлер намеревался создать на территории Украины всего лишь колонию, и после того как руководство Германии потеряло к ним интерес, были предательски отправлены в концентрационные лагеря. 166 Вспомнили же немцы о своих «ставленниках» только к концу 1944 года, когда территория Украины активно освобождалась от оккупационных сил Германии. В их число входят более чем известные и сегодня практически провозглашённые «святыми» на Украине С. Бандера, А. Мельник, Я. Стецько, Т. Бульба-Боровец и некоторые другие участники партизанского движения, помогавшие немцам бороться с силами Красной армии. Стоит ли напоминать, что в преддверии окончания войны съезд народных комитетов Закарпатской Украины принял решение об объединении Закарпатской Украины с УССР, а в июне 1945 года (уже после победы над Германией) в Москве был подписан договор между СССР и Чехословакией, согласно которому Чехословакия отказывалась от любых претензий на Закарпатскую Украину. Наверное, исключительно из чувства глубокой благодарности за фактически подаренные земли современное украинское руководство заявляет: «мы все хорошо помним вторжение СССР в Германию и на Украину»(4), а также утверждают, что именно Украина является страной – основателем ООН, забывая уточнить, что уже тогда эти земли (исходя из собственных пожеланий) были присоединены к Советскому Союзу и назывались УССР. Исходя из вышесказанного, напрашивается вывод, что и в Прибалтийском регионе и на территории современной Украины, с 1938 года в образовательном отношении мало что изменилось. Большинство людей так и остались исторически и политически неграмотными, привыкшими доверять лишь тому, что им говорят. К сожалению, эстонское правительство, называя советский народ «оккупантом» совершенно забыло упомянуть о том, как расстреливались прямо на улицах и ссылались в концентрационные лагеря русские люди в 1920 году, как коренные эстонцы под руководством Государственного 167 Старейшины Константина Пятса, мать которого, кстати, была русской, изгоняли, запирали в тюрьмы русское население, разграбляя и конфисковывая всё движимое и недвижимое имущество (таких примеров масса). Очень жаль, что некоторые государства не умеют чтить свою историю, готовы по указке из вне фальсифицировать ее и встроить в меняющуюся политическую парадигму современности. Список источников: 1.http://www.putin-today.ru/archives/8535 2.РИА НОВОСТИ, http://ria.ru/politics/20150204/1045842530.html 3.http://www.encyclopedia.com/topic/occupation.aspx (Ориг. Тhe action, state, or period of occupying or being occupied by military force). 4.http://www.ntv.ru/novosti/1394398/ 168 ВОЗРОЖДЕНИЕ ФАШИЗМА В ЕВРОПЕ И ЕГО ПРИХОД К ВЛАСТИ Саврасова М. студентка РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ При внимательном взгляде на современную Европу всё чаще бросается в глаза то, что вряд ли можно было вообразить как реалию спустя 70 лет после Победы над фашизмом. Что же именно всё навязчивей и настырней пытается проникнуть в сознание в "доброй старой Европе"? А вот что. В последние годы наблюдается рост неонацизма в Европе, причём, в неслыханном доселе масштабе после окончания Второй мировой войны. Особенно поражает тот факт, что его всплеск наблюдается именно в тех странах, которые больше всего пострадали от него. Например, каждый год в прибалтийских государствах, ветераны Waffen SS маршируют по улицам Риги и Таллинна. В Литве националистические группировки ежегодно организуют марш по случаю Дня восстановления независимости государства под лозунгом «Литва – литовцам!» Неофашизм (неонацизм) уже является политической реальностью. И необандеровизация Украины – особо яркий пример такого рода в новейшей истории. Казалось бы, трагический опыт последствий сопротивления фашизму не должен быть забыт. Когда сегодня нацизм вновь набирает силу, молчание интеллектуального сообщества было бы катастрофической ошибкой. Народы Восточной Европы , понесшие наибольший урон от фашистской агрессии и внесшие наиболее весомый вклад в победу над фашизмом, первыми должны вместе с евреями, также понесшими 169 катастрофические жертвы, возвысить свой голос против неофашизма. Проведя некоторые исследования и изучив причины и факторы генезиса неофашизма можно прийти к выводу, что весь набор факторов мы можем наблюдать сегодня. Во-первых, стоит разобраться, что такое фашизм. Фашизм возник в Италии на рубеже 10-20-х годов ХХ века. Это явилось следствием глубоких общественных потрясений, охвативших страны Европы после Первой Мировой войны: классовых столкновений, череды революций (главная из которых— Октябрьский переворот 1917 г. в России), распад ряда стран и появление новых национальных государственных образований. Для разгрома революционного движения и борьбы с возрастающим международным влиянием Советского Союза, для решения агрессивных задач в мире буржуазия Италии искала «железную руку», политическую силу, которая смогла бы совершить государственный переворот и установить открытую реакционную диктатуру. Такая политсила была найдена в зародившемся в марте 1919 г. фашистском движении; его возглавлял бывший преподаватель Бенито Муссолини, который стал «дуче», т.е. вождем. Именно в Италии для борьбы с преступностью и коммунистами впервые стали создаваться специальные отряды. Боец такого отряда назывался фашистом, а движение— фашизм. Согласно энциклопедии постмодернизма, фашизм, или национал-социализм (лат. fasio; итал. fascismo, fascio — пучок, связка, объединение), это: Идеология, теория и практика правоэкстремистского политического движения 1920-1990-х гг. в Европе, характерными чертами которого выступают: воинственный антидемократизм; антимарксизм; антисемитизм; расизм и идеи расового превосходства; шовинизм; мистический вождизм; культ тоталитарного государства и социального насилия; концепция нации как 170 вечной и высшей реальности, основанной на общности крови; готовность к борьбе за порабощение "низших" народов и рас; оправдание геноцида последних. Сам термин фашизм в современную лексику впервые ввел итальянский философ Д. Джентиле. Он полагал главной ролью государства в обществе воплощение в жизнь идеи национального предназначения. И, поскольку государство претворяет в жизнь судьбу нации, оно должно обладать неограниченной властью, должно осуществлять фашистский диктат. Итальянский фашизм проявлял большую идеологическую активность, стараясь внедрить в сознание населения собственную систему «ценностей» (культ силы, войны, полного повиновения) и подчинить духовную жизнь народа своему тотальному контролю. Вся деятельность фашистского режима представлялась как служение идее нации, национального величия. Была разработана так называемая «корпоративная доктрина», утверждавшая, что нация как моральное, политическое образование реализует себя в фашистском государстве, обеспечивающем сотрудничество различных классов (капиталистов и рабочих) "во имя общих национальных интересов". Итальянская нация изображалась прямым наследником Древнего Рима, его военного могущества и имперских традиций. Развернулись усиленные поиски "национального приоритета" в различных областях науки и культуры. В 30-е гг. итальянцы были объявлены одной из "арийских" рас и началась пропаганда расизма. Но более всего фашизм «расцвел», конечно, в Германии. В 1918 г., в Германии возникло фашистское движение с его крайне националистической, шовинистической и антикоммунистической направленностью. 30 января 1933 года Гитлер законно стал рейхсканцлером («премьером Кабмина») Германии. Победа Гитлера возвела фашизм в степень мировой опасности. 171 Как и в Италии, фашистская партия в Германии была провозглашена государственной партией. 1 декабря 1933 года был принят закон, в котором объявлялось, что НСДАП является "носительницей германской государственной мысли". Идеология и практика фашизма приобретали все большую популярность среди буржуазных кругов Европы и Америки, да и не только. Почитатели Муссолини и Гитлера разрастались и во Франции, и в Норвегии, и в Бразилии, и в Испании. Вклад в дело фашизма также внесли украинские нацистские силы ОУН-УПА. Но ещё задолго до их образования на Украине существовали националистические силы по руководством Симона Петлюры. Всю жизнь он придерживался левонационалистических взглядов. Ещё в юности Петлюра вступил в Революционную украинскую партию (РУП), которая намеревалась построить царство света и справедливости в отдельно взятой провинции Российской империи. В 1918 году, в результате переворота «Его Светлость Ясновельможный Пан Гетман Всея Украины» П.П.Скоропадский основал «Украинскую державу», упразднив УНР. Петлюра перешел в оппозицию и вскоре свергнул «ясновельможного пана» и возродил УНР. В составе возрожденной УНР он вскоре стал единоличным руководителем, выдавив из правительства идейных противников. При этом сам вышел из партии и стал масоном – Великим магистром Великой ложи Украины и объединил вокруг себя носителей ультранационалистических взглядов, требовавших строить государственность строго по национальному принципу, изгоняя из нее представителей других национальностей. Но в конце концов, атаман и его войско потерпели поражение красной Армии. И Петлюра оказался в эмиграции, где через несколько лет завершился его извилистый земной путь. Однако дело, начатое Симоном Петлюрой, продолжало жить: в 1929 году в Вене прошёл 172 Учредительный съезд ОУН. Возглавил ОУН Е. Коновалец, один из соратников знаменитого батьки Петлюры. Уже на этапе создания ОУН его патронами и спонсорами были немецкие политические и иные (спецслужбистские, финансовые) круги, готовившие приход Гитлера к власти. Гитлеру по ряду причин нужно было, чтобы организация Коновальца сосредоточилась на борьбе против СССР и прекратила «задирать» Польшу. Коновалец дал будущему фюреру всевозможные заверения. В январе 1934 года по приказу германского инспектора Дильсена и полковника Райхенау берлинская центральная организация ОУН, руководимая самим Коновальцем, вливается в штаб гестапо на правах особого отдела. С началом боевых действий Германии против СССР ОУН перешла к решительным акциям. Украинские интегральные националисты с энтузиазмом приветствовали нападение Германии на СССР, видя в этом событии многообещающую возможность для образования независимого украинского государства. Однако хотя ОУН и немцы имели общего врага, их интересы и цели были просто несопоставимы. Немцам ОУН представлялась полезной главным образом как диверсионная сила, способная опустошать тылы советской армии. Со своей стороны интегральные националисты явно не стремились служить орудием Берлина; в их намерения входило использовать войну для распространения собственного влияния в Украине. 30 июня 1941 г. в только что захваченном немцами Львове, опираясь на «Нахтигаль» и вооруженные группы боевиков, бандеровцы провели в доме «Просветительства» Украинские национальные собрания, которые приняли Акт о возобновлении Украинского Государства. Было избрано Украинское государственное правление во главе с соратником Бандеры — Я. Стецко. Неопределенное отношение немецкой стороны к националитическому движению, с одной стороны, 173 порождала у оуновцев иллюзии о возможности сотрудничества с гитлеровцами, с другой — создавала определенное пространство для маневра, для активных государственно-созидательных действий. Однако Бандера и его соратники ошиблись в оценке ситуации. Реакция Берлина на восстановление украинской государственности была быстрой и резкой. Вскоре С. Бандеру, Я. Стецко и других лидеров ОУН-Б арестовли и отправили в Берлин. Кроме этого, гитлеровцами было арестовано 300 членов ОУН, из которых вскоре 15 было расстреляно. После отказа отзывать Акт о восстановлении Украинского государства, С. Бандера полтора года провел в берлинской тюрьме, а затем вплоть до сентября 1944 г. находился в концлагерях Заксенгаузен и Ораниенбург. В рядах ОУН произошёл раскол: ОУН-Б и ОУН-М ставили целью независимость Украины, однако пути ее достижения существенно отличались. Радикально настроенные бандеровцы были поклонниками решительных действий, сопротивления собственными силами, считая незначительной вспомогательною роль внешних факторов в процессе становления украинской государственности. Умеренные мельниковцы делали ставку на постепенное, «ползучее» установление собственного контроля на украинских землях и восстановление национального государства. Мельниковцы в основном рассчитывали на значительную помощь со стороны Германии. Не желая утверждения в Украине любой модели государственности, третий рейх вскоре перешел к репрессиям против обоих ответвлений ОУН. Параллельно с ОУН на Украине формировалась другая националистическая сила - УПА. История формирования Украинской повстанческой армии (УПА) достаточно сложная, неоднозначная и еще и до сих пор содержит немало «белых пятен». Еще в августе 1941 г. Тарас Бульба-Боровець объявил себя главным атаманом Украины, 174 идейным наследником и продолжателем дела С. Петлюры и организовал нерегулярное формирование украинской милиции. Формирование называлось «Полесская Сечь» и действовало на территории Полесья и Волыни. Сначала сечевики, которые насчитывали 2—3 тыс. войска, боролись с остатками Красной армии. Когда же немцы попробовали в конце 1941 г. распустить это формирование, они перешли к партизанской борьбе. Вскоре «Полесская Сечь» была переименована в Украинскую повстанческую армию (УПА), которая вела боевые действия как против советских партизан, так и против фашистов. После неудачной попытки 30 июня 1941 г. провозгласить восстановление самостоятельного Украинского государства и волны репрессий ОУН ушла в подполье. Становление оуновского партизанского движения началось в середине 1942 г. После волны массового дезертирства из рядов украинской полиции весной в 1943 г. военные формирования значительно выросли и сначала назывались Украинская освободительная армия (УВА), а вскоре взяли популярную уже к тому времени название — Украинская повстанческая армия. Возглавил ее Роман Шухевич (Тарас Чупринка). В середине 1943 г. УПА С. Бандеры насильственно вовлекла в свой состав почти все отряды Т. Бульбы-Боровца и части ОУН А. Мельника. Остатки их образовали независимое партизанское объдинение под названием Украинская Народная Революционная Армия (УНРА) и продолжали боевые действия против красных партизан и немцев вплоть до конца 1943 г. (к тому времени Т. БульбаБоровец был арестован немцами и брошен в концентрационный лагерь Заксенгаузен). По зонам действия УПА разделялась на три группы: УПА-север (Волынь и Полесье); УПА-запад (Галичина, Буковина, Закарпатье); УПА-юг (Подолье). Четвертое формирование, УПА-восток, не удалось образовать. Согласно немецким данным, которые 175 подтверждаются украинскими эмиграционными источниками, численность УПА в момент наибольшего подъема борьбы (конец 1944 начало 1945 г.) достигла 100 тыс. лиц. (Некоторые современные историки считают, что количество членов УПА составляло 30—40 тыс. лиц). Основными объектами партизанских действий УПА были немцы и их союзники; формирования Армии Краевой и польское население; советские партизанские отряды, а в дальнейшем и подразделения Красной армии. Можно сказать, в годы Второй мировой войны основной стратегической целью формирований ОУН—УПА было восстановление украинской государственности. Попав в водоворот советско-немецкого противостояния, она активно пыталась сыграть роль «третьей силы», которая представляет и отстаивает интересы украинского народа. Такая позиция обусловила борьбу сразу на три фронта — против немецких оккупантов, советских партизанов и польских формирований Армии Краевой. Поскольку УПА, в отличие от Движения Сопротивления в Европе, не поддерживала ни одно из государств, она была вынуждена придерживаться своеобразной тактической линии, в основе которой лежали сохранение и укрепление собственных сил, попытка распространить свой контроль на как можно большую часть украинских земель, выжидание благоприятного момента для решающего удара. После разгрома фашизма в Великой Отечественной и Второй мировой войнах ОУН-УПА трансформировались в различные националистические организации и продолжают существовать на Украине и по сей день. И в последние годы мы становимся свидетелями активизации их деятельности и нового всплеска фашизации Украины. Причины и факторы генезиса фашизма на Украине: Экономически – тот же контекст мирового кризиса и та же военная эскалация, как средство выхода из затянувшегося кризисного состояния. 176 Политически – те же экстремистские политические силы, интегрированные под общим маркером «Правого сектора». Боевые группы «Правого сектора» фактически один в один воспроизводят штурмовые отряды СА, которые расчищали путь НСДАП к власти в начальной фазе истории германского фашизма. Финансово – та же масштабная финансовая поддержка со стороны Запада, кредиты со стороны Международного Валютного фонда и Всемирного банка. Геополитически – те же территориальные претензии к соседям и, прежде всего, к России. Тот же потенциальный вектор агрессии в восточном направлении. Идеологически – та же оформленная уже довольно давно идеология украинского этноцентризма. История о великой, существовавшей в праисторические времена Украине уже достаточно давно сочинена и легитимизирована в украинских учебниках. «Расколотой страной» Украина была определена еще в вышедшей в 1996 г. книге Самюэля Хантингтона «Столкновение цивилизаций». До Майдана было 18 лет. Отсюда им выдвигалось три вероятных сценария. Первый наименее реалистический сценарий, по Хантингтону, состоял в том, что ориентируемое на Запад украинское государство вступает в конфликт с Россией. Более вероятным он считал сценарий геополитического распада Украины, в результате которого к России отходят восточные и южные украинские регионы. Наконец, третьим наиболее вероятным сценарием Хантингтон считал всецелое возвращение Украины в российский цивилизационный ареал. Понятие «аннексия» знаменитый профессор Гарвардского университета в отношении сценария No 2 не использовал. Напротив, российский цивилизационный ориентир Украины, выраженный в сценариях No 2 и No 3, он считал естественной сборкой православной цивилизации. 177 Однако вопреки его прогнозам, в результате осуществленного в Киеве переворота, к власти на Украине пришли силы, выстраивающие стратегию в логике конфликта с Россией. Логика конфликта с Россией подразумевает всплеск национализма на Украине. Сегодня история украинского национализма приобретает особо актуальное звучание. Из этой истории следует, что нацизм на современной Украине весьма вероятен. На щит поднимаются фигуры, связанные с осуществлением кровавых нацистских злодеяний периода Второй мировой войны. Еще в 2008 году в рейтинг 12-ти величайших украинцев попали и Степан Бандера и Роман Шухевич. Имя Бандеры носит организация «Тризуб», составляющая ядро «Правого сектора». Установлены памятники нацистским преступникам. При этом осуществляются сносы и осквернение мемориалов, установленных в память о борцах с фашизмом. Поразительно то, что на прямые апелляции к нацистским преступникам современных украинских националистов Запад предпочитает не обращать никакого внимания. Очевидные параллели с 1941 годом игнорируются. Современные представители украинского национализма пытаются в настоящее время отделить своих героев от нацизма. Однако их прямые высказывания не оставляют сомнений относительно общности украинского национализма и германского нацизма периода Второй мировой войны. Степан Бандера: «Действующие вражеские силы нужно уничтожить доступными в данной ситуации способами и методами, соответственно с международными правилами, действующими во время войны. Генеральной задачей является убрать с территории Украины по возможности наибольшее количество враждебно настроенных москалей, чтобы не отвлекать большие силы на содержание пленных или интернированных в трудных условиях борьбы». Ярослав 178 Стецько: «Стою на позиции истребления жидов и целесообразности перенесения на Украину немецких методов экстерминации (уничтожения) еврейства....». Минуют десятилетия, и вот уже новый лидер украинских националистов Олег Тягнибок, апеллируя к своим духовным предтечам, воспроизводит сущностное содержание нацистского концепта: «Они не боялись, как и мы не должны бояться, они взяли автомат на шею и ... боролись с москалями, боролись с немцами, боролись с жидвою и с другой нечистью, которая хотела забрать у нас нашу Украинскую державу... Надо отдать, наконец, Украину украинцам... Вы... есть та смесь, которой более всего боится москальско-жидовская мафия, которая руководит сегодня Украиной». Особое удивление вызывает игнорирование Западом антисемитской феноменологии украинского национализма, как в его прошлом, так и на современном этапе развития. Исторические его проявления следовало бы сегодня напомнить. Исторически еврейский этнос имел значительное представительство в структуре населения Западной Украины. Об этом наглядно свидетельствуют данные переписей в Российской империи 1897 года и Австро- Венгерской империи 1900 года. В ряде районов Галиции удельный вес евреев превышал треть населения. В двадцатом веке происходит нечто и этого мира на Западной Украине фактически не остается. Массовыми еврейскими погромами, как известно, был отмечен период Гражданской войны. Памятник, лично причастного к массовым убийствам евреев Симона Петлюры, установлен в настоящее время в Ровно. Принято решение об установлении соответствующего памятника в Киеве. Именем Петлюры названы улице в Киеве и ряде городов Западной Украины. В прошлом году четыре памятника героям украинского национализма Симону Петлюре, Евгению Коновальцу, Роману Шухевичу и Степану Бандере были 179 установлены и в США в городке Барабу штата Висконсин. Рядом с ними – памятник, установленный в честь Акта восстановления Украинского государства 30 июня 1941 года. Возникает вопрос – знают ли американцы биографии увековечиваемых исторических персоналий. Акт был провозглашен во Львове в день занятия его немецкими войсками. В тексте принятого документа содержалось, в частности, следующее положение: «Вновь создающееся Украинское Государство будет тесно взаимодействовать с Национал- Социалистической Велико-Германией, которая под руководством своего Вождя Адольфа Гитлера создает новый порядок в Европе и в мире и помогает украинскому народу освободиться из-под московской оккупации». История «Холокоста» не будет полна без тех преступлений, которые были совершены в период Второй мировой войны на территории Украины. Наряду с Освенцимом, Бабий Яр – главный символ фашистской политики расового геноцида. Известно, между тем, что большинство организовавшего массовое уничтожение евреев и цыган персонала составляли местные коллаборационисты. Многие участвовали в этих акциях по идейным соображениям. Значительная часть полиции прибыла в Бабий Яр с Западной Украины. Согласно данным Еврейской энциклопедии Украины, из проживавших на украинской территории до войны 2 млн. 700 тыс. евреев, за период оккупации было уничтожено 1 млн. 500 тыс. человек. Большинство жертв украинского холокоста приходится на западные регионы Украины. Правда, антисемитские угрозы на Украине признаются на настоящее время не всеми представителями раввината. Но ведь и в нацистской Германии поначалу у определенных представителей еврейской общины существовала надежда о возможности нахождения компромисса с новой властью. Геноцид в отношении евреев не являлся единственным геноцидным направлением украинского национализма 180 периода Второй мировой войны. «Забытым холокостом» называют сегодня некоторые погруженные в тему исследователи геноцид против цыган. Потери цыганского населения на территории Украины и Белоруссии составили за период оккупации 71,4 % довоенного цыганского населения. Массовым уничтожениям, инициируемым Украинской повстанческой армией, подвергалось и польское население Западной Украины. Наиболее масштабным преступлением такого рода стала «Волынская резня». Фашизм не мог бы никогда победить, не имея социальной опоры. Очевидно, что определенная социальная опора имеется и украинского национализма. Об этом свидетельствует проведенное в 2012 году Институтом прав человека и предотвращения экстремизма и ксенофобии мониторинговое исследование уровня ксенофобии на Украине (шкала социальной отчужденности Богардуса). Условный уровень выше 3 единиц определяется как отчужденность, выше 5 – ксенофобия. Был обнаружен крайне высокий уровень ксенофобии в украинском обществе. При этом отчужденное или враждебное отношение демонстрируется ко всем народам. Наиболее ксенофобским регионом оказывается именно Западная Украина. Запад Украины более терпим, чем Восток только в отношении к американцам, канадцам и полякам. И именно западноукраинский регион, в котором на интервале ксенофобии от 5 и выше условных единиц, находится отношение к евреям, азиатам, арабам, неграм, цыганам, кавказцам, румынам, продуцирует современную политическую повестку развития Украины. Для того, чтобы убедиться, в реальности угрозы фашизации Украины целесообразно рассмотреть геополитические притязания украинского национализма. Нет ни одной соседней страны, к которой украинскими националистами не предъявлялось бы территориальных претензий: в Словакии – Прешовский район, в Польше, принадлежащая той часть польской Галиции и Холмщина, в 181 Белоруссии – Брестщина, а часто и все белорусское Полесье. Но наибольшие претензии обращены именно к России. Своими, подлежащими изъятию у России, рассматриваются Курская, Белгородская, Воронежская, Ростовская области, Кубань и Ставрополье. Лидер «Правого сектора» Дмитрий Ярош формулирует эти позиции украинского национализма предельно четко. «А дальше мы пойдём освобождать наши земли. Воронежская, Курская, Белгородская области и Кубань — это всё украинские территории». Второе измерение – цивилизационное. Содержит ли угрозы для православнославянской идентичности включение Украины в ареал западной цивилизации? При мегавременном рассмотрении такие угрозы обнаруживаются вполне очевидно. Для того, чтобы в этом убедиться, достаточно посмотреть на карту расселения славян в раннее средневековье. Граница этого расселения была существенно смещена на Запад. Бодричи, лютичи, лужицкие сербы – все эти народы были онемечены, окатоличены, физически истреблены. Конфликт между Западной и Восточной Украиной это по своим истокам конфликт религиозный. Западная часть современной Украины (Галиция) приняла в 1596 году унию, Восточная (Малороссия) – сохранила верность православию. Преобладание Запада над Востоком во внутриукраинском конфликте означает еще и доминацию униатства над православным большинством. Православных, причем принимающих именно Московскую патриархию, на Украине большинство. Таким образом, история показывает, что развитие фашизма — как партии, движения и режима — это обычно результат острого социального и духовного кризиса. Чем острее кризис, тем больше у фашизма шансов занять доминирующие позиции в государстве. 182 ПЕЧАТЬ ГРУППЫ СОВЕТСКИХ ВОЙСК В ИРАНЕ к.и.н., ст. преп. кафедры информационного обеспечения Салихов А.Ш. ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РФ 25 августа 1941 г. советские и английские войска вступили в Иран: соединения Красной Армии с территории Закавказья (с 27 августа 1941 г. – из Туркмении), англичане из Ирака. Эта акция не была направлена против территориальной целостности и государственной независимости Ирана, а имела целью сорвать фашистский план превращения Ирана в плацдарм для военных действий против СССР и Великобритании. При этом ввод войск рассматривался как реальная боевая операция. Части и соединения РККА, принимавшие в ней участие, были включены в перечень войск действующей армии, а обеспечение личного состава группировки всеми видами довольствия регламентировалось Постановлением ГКО № 621сс от 2 сентября 1941 г., 8 сентября 1941 г. в Тегеране было подписано соглашение, положившее начало англо-советско-иранскому сотрудничеству в период войны. Иранское правительство взяло на себя обязательства не допускать каких-либо действий, которые могли бы нанести ущерб СССР и Англии в их борьбе с гитлеровской Германией. 12 сентября 1941 г. в газете «Правда» было опубликовано, что правительство Ирана обязалось содействовать перевозке через иранскую территорию военных грузов союзников по шоссейным, железнодорожным и воздушным путям. СССР и Англия со своей стороны должны были оказывать Ирану экономическую помощь. С момента ввода советских войск на территорию Ирана значительное внимание уделялось организации 183 работы с местным населением и идеологического воздействия на руководство страны. Это было необходимо, прежде всего, для установления тесных и добрососедских отношений между народами и правителями обеих стран, а также для исключения какой-либо вероятности возникновения угрозы СССР с территории Ирана. Анализ архивных документов показал, что в содержании политической и идеологической работы с местным населением Ирана в исследуемый период преобладало шесть основных направлений: - разъяснение мотивов ввода войск Красной Армии в Северо-Западный Иран; укрепление советско-иранской дружбы, предотвращение конфликтных ситуаций; - пропаганда успехов Красной Армии, показ неизбежности поражения Германии и ее союзников в войне; - разоблачение антисоветских выпадов гитлеровской пропаганды (1941-1943 гг.); - формирование у местного населения советского мировоззрения; пропаганда советского образа жизни, успехов СССР, республик Советского Закавказья и Средней Азии; - информационно-психологическое противоборство с США и Англией (1943-1946 гг.). Субъектами проведения политической линии государственного и военного руководства Советского Союза на территории Ирана являлись также политорганы, командиры, штабы, личный состав Красной Армии. Несмотря на то, что в Иране значительная часть населения была неграмотна или полуграмотна, печатная пропаганда оставалась одной из основных форм политической работы в этой стране. В Иране Красной Армией издавались газеты «Пламя», «Мысль народа», «Друг Ирана», «Новости дня», а также листовки, плакаты, лозунги, открытки. Только в период ввода советских войск в страну в 184 1941 г. было распространено около 15 млн. листовок. Одновременно нельзя не отметить, что такой объем печатной продукции не был постоянным. В дальнейшем, во время нахождения советских войск в Иране издавалось только 1535 тыс. листовок в год. Так, если за 1941 г. было распространено 30 млн. листовок, то в последующие годы этот показатель был крайне мал: в 1944 г. - 15 тыс., в 1945 г. 35 тыс., в 1946 г. - 25 тыс. Как свидетельствует опыт, печатная пропаганда была достаточно эффективной. Отмечая ее роль в идеологическом обеспечении ввода советских войск в Иран, начальник Управления спецпропаганды РККА в период Великой Отечественной войны М.И. Бурцев вспоминал: «В Тавризе, Мешхеде и других городах и населенных пунктах сотни и тысячи жителей собираются толпами, …читают наши газеты и листовки». В силу традиционного уважительного отношения местного населения к печатному слову, данная пропаганда оказывала заметное воздействие на иранцев. В Иране при ведении печатной пропаганды акцент, прежде всего, был сделан на издание газет. Часть из них была рассчитана на советских военнослужащих, другая - на местное население. Собственной полиграфической базы последние не имели и издавались на базе структур Закавказского военного округа, Среднеазиатского военного округа и армейской газеты 47-й армии «За Родину». Уже в период вступления советских войск в Иран 24 августа 1941 г. тиражом 30 тыс. экз. вышел первый номер газеты Закавказского военного округа для населения западного Ирана «‫«( »ﻪﻠﻌﺷ ﺪﻳﻮﺟ‬Шоале-е джавид», «Пламя») (1). Кроме этой газеты ПУ САВО в северо-восточном Иране издавалась и распространялась газета «‫«( »ﺭﺎﮑﻓﺍ ﻖﻠﺧ‬Афкар-е хальк», «Мысль народа»), в самом Иране с 1943 г. выходили «‫«( »ﺖﺳﻭﺩ ﻥﺍﺮﻳﺍ‬Дусте-е Иран», «Друг Ирана») и «‫»ﺭﺎﺒﺧﺍ ﻩﺯﺎﺗ ﺯﻭﺭ‬ («Ахбар-е тазе-е руз», «Новости дня»). В 1941-1942 гг. политорганами советских войск в Северо-Западном Иране 185 выпускалась газета «За Родину» на азербайджанском языке, которая с апреля 1944 г. стала называться «Красноармейская газета». Отдельные ее материалы для советских военнослужащих использовались в политической работе среди иранских азербайджанцев. Исследование архивных документов свидетельствует о том, что в первые годы газеты выходили нерегулярно, материалы в них по содержанию носили информационнособытийный характер, не учитывали конкретной иранской действительности. В первом номере газеты «Пламя» были помещены материалы о Словакии, Франции, Хорватии, Норвегии, Румынии, Югославии и только один по иранской тематике – «О поездке в Тавриз». Как свидетельствует иранский опыт, низкое качество готовившихся материалов было обусловлено слабой профессиональной подготовкой редакционного состава газет. Так, в «Опыте работы учебной газеты «Друг Ирана», изданной Политуправлением ЗакВО отмечалось, что основными недостатками в работе редакции были недостаточное знание страны, запросов и нужд вероятного читателя, неумение редакторов готовить «добротный» материал. Оперативность идеологического воздействия на население Ирана, в значительной мере, снижало то обстоятельство, что газеты, которые готовились и издавались на территории Советского Союза, запаздывали на несколько дней. Так, газета «Мысль народа», которая издавалась в Ашхабаде и в Мешхед доставлялась самолетами, в отдаленные гарнизоны попадала только через 5-6 дней. Наиболее последовательно и целенаправленно печатная пропаганда стала вестись с развертыванием в Иране газет «Друг Ирана» и «Новости дня». В 1944 г. ежегодные тиражи только этих газет достигали 350 тыс. экземпляров. Как свидетельствует иранский опыт, газеты были достаточно популярны, вызывали читательский интерес у населения 186 страны. Наибольший авторитет имела газета «Друг Ирана», издававшаяся в стране. «Газета, - писал М.И. Бурцев, - была нарасхват и ее авторитет с каждым днем возрастал, так что тираж непрерывно увеличивался и дошел до нескольких десятков тысяч экземпляров». Советские газеты в Иране способствовали укреплению авторитета Советского Союза в этой стране, оказывали практическую помощь в работе среди мусульманского населения. Как вспоминал М.И. Бурцев: «Газеты сильно помогали честным иранским патриотам нейтрализовать действия реакционных элементов, ведущих антисоветскую клеветническую агитацию и провоцирующих иранские власти на оказание вооруженного сопротивления и подпольную диверсионную борьбу против советских войск». Редакция газеты «Друг Ирана» принимала активное участие в общественно-политической жизни страны, выступала с различными инициативами, вела работы по изучению политических настроений среди населения Ирана. К сотрудничеству с газетой привлекались видные иранские писатели, прежде всего, из числа сторонников Народной партии Ирана. При подготовке материалов редакторским составом предпринимались шаги по учету местной специфики. Так, в частности, наряду с информацией о событиях на советскогерманском фронте, освещалось развитие обстановки в регионе и стране, рассказывалось о жизни советских мусульман Средней Азии и Закавказья. Достаточно высокая информативность газеты «Друг Ирана», оригинальные публикации выделяли ее среди английских и иранских средств массовой информации. На советскую газету нередко ссылались английские и иранские информационные агентства, более 200 статей из нее были перепечатаны печатными изданиями Ирана, в том числе на юге страны Исфагане, Ширазе, Керманшахе. Одним из направлений содержания политической работы в Иране было разъяснения помощи СССР этой 187 стране, пропаганда Советского Союза, успехов советского народа в строительстве социалистического общества на примере достижений республик Закавказья и Средней Азии. Наиболее действенной формой в решении этой задачи явились публикации в газетах на иностранную аудиторию. Так, в директиве ГЛАВПУ РККА от 27 декабря 1942 г. была сформулирована главная задача новой газеты на иранское население «Друг Ирана»: «широко освещать жизнь СССР и особенно республик Советского Востока». Вместе с тем, наряду с целым рядом положительных моментов, в работе редакций газет на иранское население имели место серьезные недостатки. За исключением газеты «Друг Ирана», материалы в советских печатных изданиях зачастую не отличались оперативностью, актуальностью, не соответствовали образовательному уровню населения, не учитывали специфики страны, нередко носили антирелигиозный характер. Как отмечалось в «Опыте работы органов спецпропаганды в период пребывания советских войск в Иране (1941-1946 гг.)», подготовленного в ПУ ЗакВО в 1947 г., «публикации в газетах не били в одну точку, будучи невзаимосвязанными, рассеивали внимание читателя по второстепенным, неактуальным вопросам». Информационно-событийный характер носили материалы, помещавшиеся в газете «Новости дня», что в условиях местной специфики было недопустимо. Как отмечалось в донесениях Политуправления Закавказского военного округа в 1944 г., эффективность воздействия газетного материала снижалась вследствие того, что он подавался сухо, «идеологически не обрамлялся». Идеологическая работа, которую проводили советские политорганы на территории Ирана, сопровождалось жестким информационно-психологическим противоборством с пропагандистскими аппаратами сначала Германии, а затем Великобритании и США и отчасти с антисоветски настроенными силами в самом Иране. Как, в частности, 188 отмечалось в донесении политотдела 44-й армии в вышестоящий политорган в 1944 г., «пропаганда коммунистических идей в Иране вызывает обостренную реакцию со стороны исламской пропаганды». В условиях идеологической пассивности советской стороны в 1941-1942 гг. активизировалась антисоветская пропаганда не только Германии, но и Ирана, и даже Великобритании. Как видно из переписки по агитационной работе политотделов советских войск в Иране с ГЛАВПУ РККА, только англичане издавали в стране около 10 газет и журналов, имели в своей оккупационной зоне агитпункты и радиоузлы, медпункты, контролировали работу «Дома Победы» в Тегеране. В этой связи в документах советских политорганов отмечалось, что «в этих условиях не успешным идеологическое представляется противодействие…». Исследование архивных документов показало, что, в известной мере, сложившееся положение подтолкнуло советскую сторону к активизации политической работы среди местного населения. В результате, начиная с 1943 г., в городах Северо-Западного Ирана, по примеру англичан, стали открываться советские учреждения по целенаправленной работе с местным населением. Начиная с 1943 г. в городах Северо-Запада страны стали открываться дома дружбы, медпункты, начали функционировать 10 радиоузлов, различного рода курсы и кружки». Об активизации политической работы среди иранцев именно с этого периода свидетельствует и тот факт, что данные о проделанной работе в архивных документах, специальной литературе приведены, главным образом, за 1943-1946 гг. В истории Великой Отечественной войны важный сюжет о вхождении соединений Красной Армии в Иран в августе 1941 г. и их пребывания там до весны 1946 г. оказался на периферии интересов исследователей вследствие узости документальных публикаций, недоступности на 189 протяжении долгих лет всех имеющихся архивных материалов. Вступление советских и английских войск в Иран предотвратило замышлявшееся нападение на СССР с территории Ирана, сорвало германские планы на Ближнем и Среднем Востоке и обеспечило железнодорожную и морскую связь СССР с Англией и США через Иран и Персидский залив. Ввод советских и английских войск в Иран способствовали укреплению связей между Ираном и государствами - участниками антигитлеровской коалиции, и в частности советско-иранскому сотрудничеству, обеспечили необходимые коммуникации между союзниками и явились ярким свидетельством эффективности сотрудничества великих держав, объединившихся в борьбе против фашистской коалиции. Список источников: 1. Рафиков Х.Г., Вильчевский О.Л. Опыт работы среди населения в период пребывания советских войск в Иране (1941-1946 гг.) // Опыт работы/ Бюллетень № 7 (46). Главное политическое управление ВС СССР, VII управление. С. 6-13. 190 ТЕОРИЯ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВ Сахибов А. А. студент научный руководитель к.ю.н., доцент Федоров М.В. РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Проблемы происхождения государства занимали умы мыслителей на протяжении многих веков. В современном мире эти проблемы не теряют своей актуальности, так как исследования по ним позволят лучше понять роль государства в жизни общества; дадут более ясное представление о том, как же происходило формирование государств, что побудило людей объединиться под одной властью; каковы были условия, под которыми люди встали под эту власть; существовали ли альтернативы ранних государств или государство являлось единственным закономерным этапом развития общества. Рассмотрим основные теории происхождения государства. Одной из наиболее древних теорий, объясняющих возникновение государства, является теологическая теория. Согласно данной теории, государство существует в силу Божественного установления, и всякий согласно Божественной воле, обязан признавать его и подчиняться его порядку(1). Религиозные идеи были очень значимы в Древних мирах, в религии люди пытались найти ответы на все интересующие их вопросы, в том числе и на вопрос, как возникло то политическое образование, в котором они жили. Данная теория была актуальна именно в те времена, когда она отражала объективные реалии своего времени, в котором она зародилась. Ведь государи обладали властью благодаря вере народа в то, что эта власть была передана им от Бога. Однако на сегодняшний момент теологическая 191 теория происхождения государства не дает удовлетворительного научного результата, так как невозможно доказать данную концепцию, ни опровергнуть. Согласно патриархальной теории государство исторически произошло в результате постепенного расширения семьи. Основанная Аристотелем и Платоном, в XVII веке эта теория была подробно обоснована Филмером, он придает ей религиозный характер: так Адам считается королем человеческого рода, а монархи - его приемниками, благодаря такой трактовке правители могли оправдывать свое верховенство. Гоббс видит патриархальное государство как одну из исторически возможных форм естественного или основанного на силе государства. При этом патриархальное господство выводится из соглашения между отцом и его детьми(2). Правдоподобность данной теории велика, так как государство не возникло сразу, должны были быть ранние его примитивные формы, а семья вполне могла стать первообразной структурой. В то же время научность этой теории ставится под сомнение, так историки доказывают, что семья появилась практически вместе с государством в результате разложения первобытного строя. По патримониальной теории государство возникло из поземельной собственности. Галлер, один из ярких представителей данной теории, считал, что силой для появления государства служит сила собственности, а создателями государства являются наиболее богатые, сильные и независимые люди. Власть вождя постепенно переходит во власть государственную, которой теперь обладает государь. Люди, проживающие на этих территориях, также оказываются под властью. Данная теория имеет свою обоснованность, так как правитель действительно может считаться собственником государства, но данная теория преуменьшает роль защиты территории и других важных факторов, способствовавших созданию государства. 192 Сторонники теории насилия исходят из того, что государства возникали в результате завоеваний и порабощений сильных племен над слабыми, а само государство представляет собой аппарат принуждения. В науке различают теории внешнего и внутреннего насилия. Сторонник теории внешнего насилия Людвиг Гумплович утверждал, что история не предъявляет нам ни одного примера, где бы государство возникало не при помощи насилия, а как-нибудь иначе(3). К. Каутский развил основные положения теории внешнего насилия, считая, что государство и классы появляются одновременно. Победившее племя подчиняет себе племя побежденных, присваивая себе их землю, а затем принуждает побежденное племя работать на них и платить им дань или подати. «Первые классы и государства образуются из племен, спаянных друг с другом актом завоевания», - утверждает К. Каутский. Тем самым, в соответствии с теорией насилия войны, противоборства между племенами, а в результате и подчинения одних племен другими можно рассматривать в качестве причин рабства. Е. Дюринг был приверженцем внутренней теории насилия, в соответствии с которой, условно представляя общество из двух людей, он справедливо утверждал, что ни один из них не может предъявить другому никаких требований, так как оба эти индивида равны и в такой ситуации неравенство и рабство невозможны. Поэтому Дюринг предлагает ввести третье лицо, без которого невозможно принять решение большинством голосов и невозможно урегулировать спор. Из этого автор выводит, что подобная ситуация проявляется в жизни, и без господства большинства над меньшинством не может возникнуть государство. Теория насилия может дать некоторые ответы на вопрос происхождения государства, основываясь на исторических фактах. Но и у данной теории есть свои 193 недостатки: некоторые государства возникали отнюдь не военным путем, а в тех регионах, где завоевания имели место, для появления государства они носили вторичный характер. Ильин, соглашаясь с тем, что государство возникло и упрочилось в поисках внутреннего порядка и внешней безопасности, поясняет, что этим не исчерпывается значение и назначения государства. Таким образом, войны и порабощения одних людей другими могут стать катализатором для возникновения государства, в том случае, если в самом обществе уже начали происходить существенные изменения. По договорной теории утверждают, что государство возникло в результате общественного договора между людьми для обеспечения общей пользы и общих интересов. Теоретики исходили из того, что государству предшествует естественное состояние людей. Т. Гоббс считал, что это состояние войны всех против всех. Он утверждал, что в силу неспособности людей создать постоянное единение между собой необходимо заключение всеми общественного договора ради мира, при котором все будут подчинены единой воле(4). Джон Локк, наоборот, считал, что в естественном состоянии все люди равны и свободны по закону природы, однако существует потребность гарантировать этот закон. Ж.-Ж. Руссо также считал, что свобода неотделима от самого человека, и государство должно иметь основание в виде общественного договора, в силу которого его участники подчиняются общей воле. Однако в самой общей воле находится воля каждого из участников, что делает их подчиненным самому себе. Ж.-Ж. Руссо связывал возникновение государства с появлением частной собственности. Данной точки зрения придерживался и отечественный философ Александр Николаевич Радищев. Однако они расходятся в вопросе о цели создания государства. По мнению Радищева государство было создано по договору в целях совместной 194 защиты слабых и угнетенных(5). Ж.-Ж. Руссо считал, что государство было создано богатыми, с целью оправдания своего положении и защиты своих собственных интересов. Заметный вклад в развитие теорий происхождения государства ввел современный российский философ, историк и социолог Леонид Ефимович Гринин. Гринин утверждает, что на раннем этапе развития общества существовали политические институты аналогичные ранним государствам, которые, хотя и имели определенную схожесть с ранними государствами, не обладали важными чертами для отнесения их к таковым, однако эти сходства позволили многим аналогам государства превратиться в само государство. Гринин выделяет два пути перехода к государству. Первый путь это вертикальный, то есть прямое преобразование сразу в раннее государство . Второй же путь Гринин называет горизонтальным, то есть трансформация аналога государства в само государство(6). Возникает вопрос: как аналоги государства могут быть его предшествующей формой и одновременно являться равным ему. Гринин дает ответ, заявляя, что стадиально аналоги раннего государства были равны ранним государствам, но исторически оставались догосударственными. В основном представленные теории сходятся в том, что государство не возникло с появлением самого человека. Только на определенном этапе развития человеческого общества стало необходимым создание такого политического института как государство. Тому могли способствовать множество факторов: от концентрации ресурсов в определенных регионах до необходимости социальной организации ради выживания в неблагоприятных условиях. Необходимо учитывать, что в разных регионах процесс становления государства шел по-разному, а некоторые государства возникали искусственно, поэтому нельзя абсолютизировать каждую из существующих теорий происхождения государства. Исследования показывают, что 195 государство не было единственным путем, по которому могло пойти общество, и существовало много альтернатив, однако государство в «конкурентной борьбе» с другими политическими образованиями оказалось наиболее удобной организацией для жизни общества. Список источников: 1. Общее учение о государстве / Еллинек Г.; Вступ. ст.: Козлихин И.Ю. С.-Пб.: Юрид. центр Пресс, 2004. - с 196. 2. Общее учение о государстве / Еллинек Г.; Вступ. ст.: Козлихин И.Ю. С.-Пб.: Юрид. центр Пресс, 2004 – с 207. 3. Гумплович Л. Общее учение о государстве С. 47 4. Общее учение о государстве / Еллинек Г.; Вступ. ст.: Козлихин И.Ю. С.-Пб.: Юрид. центр Пресс, 2004 – с 215. 5. Марченко М.Н. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2004. 6. Гринин Л. Е. Государство и исторический процесс. Эпоха формирования государства: Общий контекст социальной эволюции при образовании государства. — М.: УРСС, 2007 с.-174. 196 РАДИОВЕЩАНИЕ - КАК ВАЖНОЕ СРЕДСТВО В МОБИЛИЗАЦИИ СОВЕТСКОГО НАРОДА И ВОИНОВ КРАСНОЙ АРМИИ НА РАЗГРОМ ВРАГА сержант Себастиян Мануэль да Концейцао научный руководитель к.и.н., профессор Чеботарев А. В. ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РФ Для мобилизации сил страны на разгром врага использовались все средства идеологической работы, и в первую очередь вдохновляющая и мобилизующая сила печатного слова. В условиях вооруженной борьбы газеты представляли собой грозное оружие, не менее опасное, чем бомбы и пулеметы. Наряду с газетами и журналами в агитационнопропангадистской работе широко использовалось радио. Большую роль в перестройке работы радиовещания сыграло положение «О работе военных корреспондентов на фронте», 1942 г. Великая Отечественная война явилась самым трудным испытанием для Советского государства. 24 июня 1941 г, было создано Советское информационное бюро. Совинформбюро вменялась оперативная и правдивая информация не только для советских людей, но и для зарубежных стран. Радио использовалась как одно из средств мобилизации народа на борьбу с врагом и воспитания советских людей в духе любви и преданности своей Родине. Радиовещание постоянно информировало население о положении на фронтах, о жизни тыла, о событиях в зарубежных странах. 2 ноября 1941 г, из Москвы началось радиовещание на украинском языке. 1 января 1942 г, началось радиовещание на белорусском языке. 197 Советское радио сплачивало миллионы людей. Радио активно помагало распространенио патриотических, героических и лирических песен военного времени; именно радио дало путевку в жизнь таким песням, как «Священная война», «Золотой огонек», «В лесу прифронтовом» и др. Больщую роль в годы Великой Отечественной войны играло советское радиовещание на зарубежные страны. До войны оно велось на 13 языках общим объемом 30 часов в сутки. Когда речь идет о Юрии Борисовиче Левитане, все связывают имя этого человека, прежде всего с воспоминаниями о трудных годах Великой Отечественной войны. В годы Великой Отечественной воны Ю. Б. Левитан заслужил горячую признательность миллионов радиослушателей. Мы знали, что голос Москвы помогает нашему народу трудиться, бороться во имя грядущей победа, выстоять и победить. Голос Москвы слушали в окопах и блиндажах, он проникал в землянки партизан и далеко за наши рубежи- к бойцам сопротивления разных стран. Оперативно информировать население по радио обо всех существенных событиях – такова была одна из насущнейших задач, поставленных перед работниками радиовещания в первые же дни войны. Благодаря радио миллионы советских людей имели возможность в годы войны слушать голос Москвы, быстро узнавать о последних событиях в нашей стране и во всем мире. За время Отечественной войны только в выпусках «Последних известий» Центрального вещания было передано до 7 тысяч корреспонденции из действующей армии. О мужестве, о массовом героизме советских людей на фронте и в тылу радио рассказывало в сообщениях Совинформбюро и собственных корреспондентов. 198 КУЛЬТУРНАЯ ЖИЗНЬ В БЛОКАДНОМ ЛЕНИНГРАДЕ Семенова А. студентка научный руководитель к.ю.н., доцент Федоров М.В. РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Эта Блокада Ленинграда стала одним из великих проявлений человеческой воли в истории многих войн человечества. Большую роль в подъеме патриотического настроения, а также морального духа граждан и защитников города сыграли деятели культуры Ленинграда. Именно в эти тяжелейшие годы войны искусство оказалось наиболее требуемой, взывая людей на героический труд и подвиг. В годы Великой Отечественной Войны произведения культуры, такие как музыка, литература, кинематограф, живопись, отличались искренностью патриотического чувства. Несмотря на блокаду, в городе продолжалась культурная и интеллектуальная жизнь. Летом в 1942 году открываются отдельные учебные заведения, театры, кинотеатры. В первую зиму блокады не прекращали своей работы отдельные театры и библиотеки — в том числе, на протяжении всей блокады открылись Государственная Публичная библиотека и библиотека Академии наук. Продолжало работать Ленинградское радио. В августе вновь продолжила свою работу городская филармония, в которой с этого времени начали регулярно исполнять классическую музыку. На первом концерте, состоявшемся 9 августа в филармонии, оркестром ленинградского радиокомитета была исполнена Ленинградская Героическая симфония Дмитрия Шостаковича, которая стала музыкальным символом 199 блокады. Весь период блокады в Ленинграде продолжали работать действующие храмы. Культурное развитие Ленинграда резко упало в первые дни блокады. Это произошло по причине обострённой военной обстановки. Но тем не менее развитие культуры не пришло к «нулю». Со временем начали свою работу театры, а также возобновились концертные мероприятия. Большой популярностью пользовались поэтические вечера. При таких суровых условиях было необходимо поддерживать духовный баланс для уравновешенности и стрессоустойчивости. Ни в одном регионе радио не играло такой огромной роли как в блокадной Ленинграде. Оно работало с самых первых дней начала блокады, не допуская массовой паники среди населения. Судьба художественного произведения зависела, прежде всего, от оценки политиками на «полезность» и «вредность» данного произведения. Было необходимо показать всю счастливую жизнь народа, с одной стороны, и сформировать некий «образ врага» через агрессивность империалистов, с другой стороны. Зачастую важную роль играли личные интересы лидера. Невский проспект, как и сейчас, так и в дни блокады Ленинграда оставался главной магистралью города. Именно Невский проспект, а тогда проспект 25 октября был стержнем Ленинграда, его силой - и это очень хорошо понимали немецкий оккупанты. Они старались разбомбить, стереть с лица города его стены, уничтожить дух горожан. И очень важно помнить, что в те ужасные 900 дней люди продолжали борьбу за жизнь, они созидали и творили, создавали новые семьи, рожали детей они ходили в кино, они ходили в театры, они слушали музыку - и это все проходило там, на Невском проспекте. Известно, что кинотеатры работали во время блокады. Поговаривали, что сам Шостакович озвучивал и был тапёром. Это документально не 200 подтверждено, конечно, но знать, что сам Шостакович озвучивал фильмы – дорогого стоило! Невский проспект, дом 15: здесь работал кинотеатр «Баррикада». Маленькая девочка, которой во время войны было 12 лет вспоминает, как смотрела здесь комедию. В зале температура как на улице, люди во время сеанса топали ногами и хлопали руками, чтобы согреться, но главное все смеялись. Ленинград до блокады являлся самым крупным центром музыкальной культуры. Большое количество музыкантов города были известны не только в Советском союзе, но и за пределами. Все беды, которые пережил город, способны были полностью уничтожить музыкальное искусство, оставив только память. Многие музыканты уже к сентябрю 1941 года ушли на фронт, а некоторые были эвакуированы. Но это не помешало городу жить музыкой. Музыканты, слушатели, жители осаженного города, переживали все тяготы и муки холода, голода. Они умирали, но голос музыки не умолкал… Военное положение Ленинграда не повлияло на интерес горожан к культуре. Они посещали театры, слушали музыку, тем самым они на некоторое время уходили от тягот и проблем. Только предупреждения о тревоге возвращали их к суровой реальности. Воздушные тревоги нередко прерывали спектакли и заставляли людей покидать храм искусств. Регулярно театральная афиша публиковалась в ленинградских газетах. Редки были случаи, когда спектакль не прерывался воздушной тревогой и доходил до конца. После окончания воздушной тревоги зрители возвращались на свои места и спектакль продолжался. 8 сентября 1941 года замкнулось кольцо блокады. В этот злополучный день в Театре музыкальной комедии был показан спектакль «Летучая мышь». Коллектив театра не подвергся эвакуации. В начале войны коллектив выступал 201 почти в пустом зале, а после небольшой стабилизации в городе число зрителей мгновенно увеличилось. 18 октября 1942 года уникальный случай в мировой истории. Во время войны открылся новый городской театр, тогда его называли «Блокадным». Сегодня в этом здании театр им. Комиссаржевской, первый спектакль «Русские люди» Константина Симонова - это была живая быль. Спектакли начинались в 17:00 - для того, чтобы жители успели домой до комендантского часа. Если начинался артобстрел - все спускались в бомбоубежище, а потом возвращались на свои места - и спектакль продолжался. Если гас свет, то зрители направляли свои фонарики на стену и спектакль продолжался. В дни блокады работали и другие театры. Театр музыкальной комедии ставил «Жизнеутверждающую Сильву», «Три мушкетера». В 40-градусный мороз, на быстро сооруженной сцене, артисты выступали в красивых платьях. Пусть сорок минут выступления, но и этого было достаточно, чтобы бы поддержать солдат и подарить им частичку театра, великого искусства. Театральная жизнь в блокадном городе не замирала ни на день. Театр Народного ополчения был создан из работников искусства, которые записывались в первый месяцы войны в народные ополчения. Николай Черкасов – один из организаторов театра. С некоторых пор театр стал называться агитвзводом Ленинградского Дома Красной Армии имени Кирова, а через несколько лет вошел в состав городского театра. «Прямой наводкой» - это первая программа, показанная 25 июля 1941 года. Город жил и боролся. Заводы продолжали выпускать военную продукцию. Голодные измученные люди находили в себе силы работать. Кировский завод оказался в опасной близости от расположения немецких войск, но тем не менее там круглосуточно шла работа по изготовлению танков. 202 Мужчины, женщины и подростки стояли у станков. Завод бомбили, в цехах возникали пожары, но никто не покидал рабочих мест. Первая часть симфонии Шостаковича была написана автором еще до начала ВОВ, а именно в конце 30-х годов. Она была написана в форме пассакалии. Она была схожа с «Болеро» Мориса Равеля. Музыка начиналась с тихих ударов барабана и завершалась дикими звуками, вызывающих подавление. Шостакович не сразу опубликовал свое произведение, в 1940 году он всего лишь показал его своим друзьям и коллегам. Первая часть легендарной симфонии была закончена в августе. Вторая часть симфонии была написана в сентябре 1941 года в Ленинграде, который был уже блокадным. Композитор сразу же начал работу над третью частью. Первые части симфонии были написаны в доме Бенуа, который находился на Каменноостровском проспекте. Симфония была закончена 27 декабря 1941 года в Куйбышеве, куда он отправился из Москвы. 5 марта 1942 года состоялась премьера симфонии в Куйбышеве. В это время здесь находилась труппа Большого театра в эвакуации. Местом исполнения симфонии был выбран Театр оперы и балета. Она была исполнена оркестром ГАБТ СССР, которым управлял дирижёр Самуил Самосуд. Также 29 марта симфония была исполнена и в Москве. Через некоторое время симфония была исполнена оркестром Ленинградской филармонии в Новосибирске. 19 июля 1842 года в Нью-Йорке состоялась зарубежная премьера симфонии Шостаковича. Ее исполнителем стал Артуро Тосканини. В 1942 году зимой создается симфонический оркестр при радиокомитете, руководителем которого стал Карл Элиасберг – скрипач и дирижёр. Но вскоре он истощал от голода. По этой причине он не смог появляться в оркестре. Вскоре оказалось, что он болен «алиментарной дистрофией 203 2-й степени». Но несмотря ни на что 9 апреля он проводит репетицию этого оркестра. Музыканты отыскивались во всем городе. Из-за того, что люди настолько ослабли, они не могли дуть в духовые документы, духовная группа не была создана. Людей искали на фронтах. Через некоторое время музыканты начали получать один раз в день горячий обед. Обещания немцев 9 августа 1941 года о том, что они займут город, не увенчались успехом. Через год после этого премьера «Седьмой симфонии» Шостаковича состоялась в несломленном городе. Ее вскоре назвали «Ленинградской». Зал был полон как никогда. Казалось, что очереди в булочные были намного короче, чем очереди за билетом на концерт. Ольга Берггольц вспоминала: «Мне выпало счастье быть на исполнении Седьмой симфонии 29 марта 1942 года в Колонном зале, когда я находилась в Москве в кратко-временной командировке. Не буду подробно рассказывать о том потрясении, которое я, как и все присутствовавшие (больше половины из них было Фронтови-ков), испытала, слушая эту симфонию, нет, не слушая, а всей ду-шой переживая ее как гениальное повествование о подвиге родного города, о подвиге всей нашей страны. Помню, как на сверхъестественные овации зала, вставшего перед симфонией, вышел Шостакович с лицом подростка, худенький, хруп-кий, казалось, ничем не защищенный. А народ, стоя, все рукоплес-кал и рукоплескал сыну и защитнику Ленинграда. И я глядела на него, мальчика, хрупкого человека в больших очках, который, взволнованный и невероятно смущенный, без малейшей улыбки, неловко кланялся, кивал головой слушателям, и я думала: «Этот человек сильнее Гитлера, мы обязательно победим немцев» … «Отсюда передачи шли на город», – писала о Ленинградском Доме радио Ольга Берггольц. 204 Во время блокады радио Ленинграда работала по следующим направлениям: 1. Радио было предназначено для партизан, а также для населения районов области, которые уже были оккупированы; 2. Немало важное значение радио также играло и для воинов франта, моряков Балтики; 3. Для всех вышеперечисленный групп в эфире работал театр, также существовало иновещание; 4. Присутствовало также и детское радиовещание, которое в начале войны было отменено, но под давлением самих детей было возвращено; Радиовещание распространялось не только на блокадный город, но и на всю страну. И несмотря ни на что, ни на какие условия, радио продолжало свою работу, оно выполняло в первую очередь свой профессиональный долг. Вы спросите сегодня у тех людей, которые прожили блокаду: чего они боялись в те годы больше всего? Нет, ни бомбежки и даже не смерти, они боялись дня, когда замолчит радио… Нигде радио не значило так много, как в блокадном городе. Радио для горожан стало единственной нитью общения со всей страной. В период блокады радио позволяло горожанам получить хоть какую-то информацию о том, что происходит на фронте. Он предупреждало все население о предстоящих бомбежках, предоставляло информацию о поступлении продуктов и т.д. Некоторые передачи вещали и о дивизиях народного ополчения. Работники радио работали без света, при свечах; в некоторых кабинетах даже без обогрева. Иногда выступали фронтовики. Например, коллектив фабрики «Швейник» выступили с призывом: «Мстите, товарищи, фашистским гадам за наше горе и слезы. За работницу Иванову, у которой погибли от голода мать, отец и брат. За Никитину, у которой 205 на фронте погиб муж, а мать и трое малых детей умерли от голода…» Все делалось для того, чтобы голос радио не умолкал. В радиокомитет приходили письма, в которых писалось: «Без хлеба, воды, света трудно, а без радио, не слыша голос страны, не выжить». Израненные стены Ленинграда каждое утро украшались яркими плакатами. Они призывали всех граждан встать на борьбу с врагами, они клеймили позором фашистов. Плакаты помогали жить, верить, бороться… Они были необходимы людям. Никакие преграды не могли сломить художников, они писали в самых жутких условиях: дома топились «буржуйками», руки были не в силах держать кисть, краски замерзали, их приходилось отогревать дыханием. Но ничто не могло сломить художников; они работали, творили с поразительной страстью, энергией и упорством. С первых дней войны творцы делали все возможное, чтобы защитить любимый город. Около ста художников сразу же ушли на фронт. Те, кто не попал в армию, возводили оборонительные сооружения, работали, старались делать для города все. Многие художники считали искусства ненужным во время ВОВ и были уверены, что Союз художников необходимо закрывать. Но ведь именно их труд, труд художников, скульпторов, живописцев был так необходим городу. Художники выполняли такую важную работу, как маскировка военных объектов, в первую очередь аэродромов. Было необходимо маскировать и такие важные объекты, как Смольный, православные сооружения. Каждый памятник был замаскирован определенным способом. Самым важным делом для художников с первых дней войны стала агитация. Они создавались плакаты, открытки, листовки. Творцы работали над листовками не покладая рук, в самых невыносимых условиях: среди войск врага, в холоде, голоде. Они творили сотни, тысячи графики для газет, 206 открыток, листовок, плакатов, которые не успевали печатать. Тематика была различной: от военного прошлого русского народа до подвигов героев России. Открытки А. Остроумовой-Лебедевой как на фронте, так и в тылу пользовались огромной популярностью. Они показывали всю непораженную красоту любимого города. Художники каждый день осознавали значимость своей работы, и выполняли ее старательно, с особой самоотверженностью. Но ряды художников редели, сила убавлялась. Многие из легендарных художников ушли из жизни. Это такие художники, как И. Билибин, А. Савинов, П. Шиллинговский, Н. Тырса, Н. Ланшин, Н. Данько и др. Некоторые художники были эвакуированы. Любые творческие предложения, замыслы обсуждались совместно и сообща. Работа не прекращалась ни на минуту, художники сменяли друг друга у столов. На своих местах они и отдыхали, и согревались, и ели. Тут же они и творили: писали этюды, рисовали, лепили. Ленинградский Союз художников начал проводить многочисленные выставки в госпиталях, фронтовых клубах, воинских частях. Наконец, 18 января 1943 года происходит долгожданное событие – прорыв блокады Ленинграда! Жизнь города резко меняется. В Ленинград начинают поступать из всей страны продукты питания. У людей начинает расти надежда на полное освобождение от блокады. Художники начинают работать с утроенной силой и энергией. Вскоре открывается выставка «весенняя выставка ленинградский художников». Наступает счастливый день в жизни ленинградцев – 27 января – полное освобождение Ленинграда от блокады. Город ликует! Наконец, жизнь горожан начинает возвращаться в прежнее русло. В город возвращаются такие известные художники, как А. Самохвалов, П. Бучкин, В. Кузнецов и пр. Начинается новый этап в жизни Ленинграда – 207 его восстановление. Художники начинают выполнять новые поставленные для них задачи. Они создают целую серию плакатов, которые призывают залечить раны, которые были нанесены врагом любимом город. Война уносит миллионы жизней, калечит многих людей. Сколько бы рассказов не было - мы никогда не сможем полностью представить, что пережило прежнее поколение. Мы обязаны отдать должное этим стойким, мужественным людям! Ведь все они обычные люди, которые смогли пережить невозможное. Вечная память героям. 208 К 70-ЛЕТИЮ ПРОРЫВА БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА Сингерис Ангелос студент РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Ленинград 70 лет тому назад освободился из блокадного ада, длившийся 872 дня. С 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года жители города стойко справлялись со всеми тяготами: голодом, отсутствием воды, топлива, электричества и постоянными бомбежками врага. Город был блокирован и в нем оказалось более 2,5 миллион жителей, в том числе 400 тысяч детей. Число жертв голода стремительно росло. Каждый день в Ленинграде умирали более 4 тысяч человек. Однако город продолжал жить и трудиться. Работали административные и детские учреждения, типографии, поликлиники, театры, продолжали работу ученые. Подростки трудились на заводах, заменив отцов, ушедших на фронт. В условиях блокады ленинградцы продолжали выпускать военную продукцию. За время блокады Ленинграда погибли, по разным причинам, от 400 тысяч до 1,5 миллион человек. Ни один город в мире за всю историю войн не отдал за победу столько жизней, сколько отдал Ленинград. Блокада Ленинграда началась в сентябре 1941 году и продолжалась до ее снятия в январе 1944 года. В течении этого периода произошла перестройка органов милиции на военный лад, они решали многочисленные задачи, поставленные военным командованием и партийнохозяйственным руководством, а также обеспечением общественного порядка и борьбы с преступностью в экстремальных условиях. 209 За время блокады Ленинграда система органов внутренних дел претерпела некоторые изменения. В феврале 1941 года из состава НКВД был выделен Наркомат государственной безопасности СССР, но в июле 1943 года – снова слит с НКВД СССР. В апреле 1943 года НКВД был разделен на три ведомства: НКВД СССР, наркомат государственной безопасности и контрразведка «Смерш»(1). На милицию Ленинграда были возложены задачи, вызванные требованиями военного времени: участие во внутренней обороне города и организация противодесантной обороны, обеспечение эвакуации населения, устройство детей, потерявших родителей почти все отделения милиции в блокадном Ленинграде имели свои подшефные детские дома, борьба с дезертирами, паникерами, распространителями провокационных слухов, оказание помощи другим подразделениям НКВД в выявлении вражеских агентов и провокаторов, борьба с хищениями(2). 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Страшной полосой перечеркнула эта дата жизнь миллионов людей. Вроде бы все знали об опасности войны, готовились к ней. И все-таки она нагрянула как нежданная великая беда. В 1940-е годы Ленинградское управление НКВД располагалось рядом с Эрмитажем - на площади Урицкого (Дворцовой), занимая бывшие помещения царского Министерства внутренних дел. На 22 июня 1941 года численность сотрудников милиции в Ленинграде составляла 13 508 человек. В декабре 1941 года, после того, как большая часть сотрудников милиции была призвана на фронт, в составе Управления осталось 5600 человек. Среди них было много женщин. 1236 ленинградских милиционеров погибли в блокаду от голода, болезней, при артобстрелах и при выполнении своего служебного долга. Милиционер в блокадном Ленинграде получал паек по рабочей карточке(3). 210 Регулярно проводились учебные сборы рядового состава Ленинградской городской милиции. Периодически сотрудники милиции получали новый инструктаж, как следует распознавать шпионов и вражеских агентов. Учитывалось все - например, время от времени издавались приказы, предписывавшие менять порядок ношения орденов, и по расположению наград на мундире сотрудники ОВД при патрулировании и проверке документов могли выявить тех, кто носил эти награды незаконно. С началом войны объем работы милиции вырос во много раз. В первые месяцы, когда шла эвакуация предприятий, музеев, культурных ценностей, научного и промышленного оборудования, важно было следить за этим процессом, чтобы не допустить воровства. Участвовала милиция и в очистке города, а в первые месяцы войны - в укрывании памятников, в том числе знаменитых коней Клодта, закопанных в Аничковом саду. С зимы 1941 года милиционерам приходилось пристально следить за «Медным всадником» - памятник основателю города был закрыт досками, и горожане, разбиравшие на дрова все легкие деревянные конструкции, норовили использовать для отопления и укрытие знаменитого монумента. Гитлеровские войска, захватив 8 сентября 1941 года Шлиссельбург, установили сухопутную блокаду Ленинграда, оставалась узкая полоска Ладожского озера, соединяющая город с большой Землей, но и она была под контролем авиации и артиллерии немцев и финнов. 16 сентября 1941 года постановлением Военного совета Ленфронта было начато переселение лечебных учреждений и женщин с детьми из южных в северные районы Ленинграда, контроль за эвакуацией возлагался на начальника УМ т. Е.С. Грушко(4). Всего предстояло переселить 51 тысяч человек из Кировского, Московского и Володарского районов города, а также пригородных районов города соответственно в Свердловский, Василеостровский, 211 Петроградский, Выборгский и Красногвардейский районы города и в Парголовский и Всеволожский пригородные районы в освободившиеся квартиры, в связи с выездом жильцов из Ленинграда, а также в порядке уплотнения граждан. Также определялось, что эвакуированное из пригородных районов население необходимо концентрировать на эвакопунктах и после проверки милицией отправлять городское население - в ближайшие районы в северной черте Ленинграда по плану эвакуации, а колхозников - по Куракиной дороге, через Володарский мост во Всеволожский район. Всех лиц, находившихся на территории, занятой противником передавать органам НКВД. 25 сентября 1941 года начальник УМ Е. Грушко сообщал Председателю Исполкома городского Совета депутатов трудящихся П.С. Попкову о том, что на каждый эвакопункт выделено по два оперативных работника для проверки проходящего населения. Проверкой эвакопунктов 24 сентября установлено скопление большого количества эвакуированных на них, больше всего на Кировском - около тысячи человек и Володарском - около 300 человек. Сами эвакопункты не были приведены в надлежащий порядок, грязь, темнота, отсутствие указателей. На эвакопунктах находились женщины с малолетними детьми, старики, переброска которых транспортом не была обеспечена. Райсоветы мало занимались этим вопросом(5). Во время Отечественной войны особенность криминогенных условий в Ленинграде заключалась в организованной и проводимой врагом блокаде. Из городов которых враг захватил, беженцы поехали на Северо-Западе там где Ленинград, куда вместе с ними эвакуированными внедрились и преступники, частично освобожденные из тюрем и исправительно-трудовых учреждений прифронтовых районов, а частично завербованных 212 фашистскими разведывательными органами для активизации преступной деятельности, в том числе диверсионной и шпионской работы в блокадном городе. Согласно имеющимся сведениям НКВД(6), известно, что фашистская разведка в своих разведывательных школах, находящихся на территории Прибалтийских республик и в оккупированных районах нашей области, готовит значительное количество разведчиков, намереваясь выбрасывать их в тылу Ленинградского фронта. Начальник УМ Е.С. Грушко(7) об этой категории лиц дал подробное описание в одной из докладных председателю Исполкома горсовета депутатов, трудящихся. П.С. Попкову от 5 декабря 1941 года. Согласно с директивой НКВД СССР милиция с объявлением войны провело учет уголовного рецидива и социально-паразитического элемента, подлежащего выселению из Ленинграда, а также подлежащих эвакуации иностранцев и лиц без гражданства. Вывоз не был осуществлен из-за срыва плана эвакуации. За этот период в Ленинграде осело несколько сот освободившихся из тюрем лиц, прибывших без права на прописку. Но из-за невозможности их изгнания, их временно прописали. Только на 5 декабря 1941 года состояло на учете лиц, подлежащих выселению по указанным основаниям: уголовный рецидив и контрреволюционный элемент - 762 человека; лица, которые подлежали выселению на основании паспортных ограничений - 603 человека; лица без гражданства -65 человек; иностранцы - 84 человек. В докладной еще начальник городской милиции просил содействия о включении в план эвакуации указанных лиц на следующей неделе. Резолюция: «т. Смирнову. При первой возможности надо эвакуировать с помощью машин». С самого начала блокады большинство работоспособного населения Ленинграда находилось на казарменном положении при своих заводах, фабриках и учреждениях, часть из них была эвакуирована или 213 мобилизована на фронт, а, следовательно, квартиры людьми были оставлены без всякого надзора, отсутствие электричества, как в жилых домах, так и в торговых предприятиях, скопление людей в бомбоубежищах - все это создавало благоприятные условия для преступного элемента и существенно осложняло выполнение задач милиции. Особенно тяжело ей пришлось зимой 1941-1942 годов из-за нехватки горючего, жесткого лимита расходования электроэнергии, отсутствия необходимых продуктов питания для поддержания жизнедеятельности личного состава, воды и сильнейших морозов. В этот период на почве голода, холода и резкого ухудшения элементарных бытовых условий населения появились новые виды преступлений, как убийства с целью завладения продуктами питания и продовольственными карточками, грабежи сумок и хлеба у булочных, подделки продовольственных карточек, кражи из квартир эвакуированных, находящихся на казарменном положении или на фронте граждан, вымогательства платы за рытье могил и другие. В связи с близостью фронта и доступностью оружия пышным цветом расцвел бандитизм, появились устойчивые банды, хорошо вооруженные, имеющие надежное документальное прикрытие, автотранспорт. Уже в начале блокады были зафиксированы факты людоедства и трупоедства в городе и на фронте. Консервация и эвакуация отдельных предприятий создали благоприятные условия для хозяйственных преступлений, хищений социалистической собственности и спекуляции. Из-за нехватки продовольствия, особенно после четвертого снижения хлебных норм, преступность усилилась катастрофически. В ноябре 1941 года по городу начались жуткие убийства из-за голода. Некоторые люди настолько отчаялись, что полностью теряли контроль над собой, и в результате в милицию попадали материалы на тех, кто до войны даже не знал, где располагался ближайший участок 214 родители убивали детей, взрослые дети пожилых родителей, соседи - соседей. В декабре в материалах уголовных дел упоминаются первые факты каннибализма. Соответствующей статьи в УК РСФСР не было предусмотрено, поэтому такие проявления часто квалифицировались как бандитизм. Милицейская статистика свидетельствует, что к весне 1942 года эти явления практически полностью прекратились - в городе прибавили продовольственные нормы, и люди пришли в себя. В целом, как отмечают исследователи, такие факты носили единичный характер, и по большей части люди оставались на высоте положения. Несмотря на то, что территория блокадного Ленинграда была замкнута, эта территория была насыщенна различными органами и частями, призванными бороться с преступностью. С ней более-менее справились органы внутренних дел только в 1943 году(8). Из справки начальника УНКВД ЛО «о числе арестованных и сосланных за время войны» 1 октября 1942 г. Органы НКВД ЛО за время Отечественной войны арестовали 9574 человека, в т.ч. 1246 шпионов и диверсантов, которых заслал противник. Были вскрыты и ликвидированы 625 контрреволюционных групп. Шпионско-изменнические – 169, террористические – 31, повстанческие – 34, националистические – 26, церковносектантские – 7. А также в числе арестованных: дворяне и чиновники, бывшие кулаки, помещики и торговцы – 1238, деклассированный элемент – 1243, рабочие – 2070, служащие – 2100, интеллигенция – 559, колхозники – 1061, единоличники – 258, прочие – 1045. Количество вороврецидивистов, в связи с систематической чисткой города от уголовного элемента, совершенно сократилось. Органами милиции арестовано и предано суду 22 166 человек, в т.ч. бандиты и разбойники - 940. 215 Список источников: 1. Крылов С. М. Борьба с диверсионно - разведывательными группами и отрядами противника во фронтовой наступательной операции, М., 1956. 238 с. 2. Никитин В.С. Бойцы войск НКВД на фронтах Отечественной войны. М., 1942. 3. Мессер Р. Милиция осажденного города. Л., 1945. 4. Грушко Е.С., На страже Родины, Л., 1941. 5. Янгол Н.Г. Организационно-правовые вопросы деятельности органов внутренних дел Ленинграда в годы Великой Отечественной войны (19411945гг.): Дис. канд. юрид. наук. М., 1988. 6. Кубаткин Г.Н. Беспощадно разоблачать и уничтожать немецкофашистских агентов, Ленинградская правда, Л., 31 июля 1942. 7. Грушко Е.С., Коварные приемы фашистских лазутчиков, Л., 1941. 8. Любвин Р. Сыщик из блокады, Санкт-Петербургские ведомости, 1994. 216 МАНИПУЛЯЦИЯ ОБЩЕСТВЕННЫМ СОЗНАНИЕМ В НАЦИСТСКИХ ИЗДАНИЯХ НА ОККУПИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЯХ (НА ПРИМЕРЕ ГАЗЕТ «ЗА РОДИНУ» И «НОВЫЙ ПУТЬ») Суббота А. студентка РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Манипуляция – один из древнейших видов воздействия на сознание человека. С каждым веком человеческого существования манипуляционные технологии становились все более изощренными и к началу XX века достигли заметного совершенства. Существует огромное количество значений этого понятия, и в большинстве определений явно или скрыто отмечается, что такое воздействие носит негативный характер для человека, который ему подвергается. Преимущество получает только манипулятор, а человек, на которого направлено воздействие, чаще всего выступает «жертвой».1 Таким образом, манипуляция – это скрытая форма воздействия на человека в целях получения определенной выгоды, наносящая ущерб человеку, который подвергается этому влиянию. Пресса во все времена являлась одной из сильнейших платформ для управления общественным сознанием. Во время Великой Отечественной войны она стала играть еще более важную роль для каждой из воюющих сторон. Вступая в войну, Гитлер заявил, что это будет беспощадная война идеологий и расовых различий. Гитлер хотел поработить народы не только силой войск, но и силой слова.2 Его войска 1 Шейнов В. П. Манипулирование сознанием. – М. : Харвест, 2010. 2 Кузнецов И.В. История отечественной журналистики(1917-2000). – 4-е изд. – М. : Флинта: Наука, 2008. 217 особенно хорошо изучили тактику пропаганды и стремились применить ее как можно скорее для того, чтобы советские граждане встали на их сторону. Свою политику они усиленно осуществляли на оккупированных территориях, где был широко развернут комплекс идеологической пропаганды. За годы войны под контролем немецких войск находились территории Белорусской, Украинской, Эстонской, Латвийской, Литовской ССР, 13 краёв и областей РСФСР. На оккупированных территориях фашисты устанавливали свои жестокие порядки и организовывали комплексы печатной пропаганды. Изначально оккупанты выпускали пропагандистские листовки, но потом начали издавать собственные газеты, основной целью которых было привлечение советских граждан на сторону немцев. На оккупированных советских территориях издавалось огромное количество газет: «За Родину» (г. Псков), «Речь» (г. Орел), «Новый путь», «Колокол» (г. Смоленск), «Kursker Nachrichten» (г. Курск), «Газават» (Северный Кавказ) и многие другие. Самый большой тираж имели газеты «За Родину» и «Новый путь». Одно из крупных немецко-фашистских изданий на оккупированной территории – газета «За Родину» - выходило с 1942 по 1944 год. Впервые она стала выпускаться в Пскове, там же на протяжении всех лет выпуска оставалась типография газеты. Фашистская газета «За Родину» стала одним из главных региональных изданий оккупированного северо-западного региона РСФСР. Сами нацисты ее назвали «первой русской ежедневной газетой в освобождённых областях». Тиражи газеты достигали внушительных масштабов: ежемесячно издавалась более сотни тысяч экземпляров. Примечательно, что главный редактор и весь выпускающий коллектив были русскими коллаборационистами, которые добровольно помогали 218 оккупантам в их агитационной политике.3 Все издания публиковали материалы на одинаковую тематику, только под разными логотипами. Например, в газете «За Родину» была опубликована статья под названием «Советские женщины – трудовые рабыни Сталина», в которой рассказывалось, как тяжело живется женщинам в СССР.4 Эта статья служит ярким примером манипуляции сознанием человека: фашисты писали о том, что действительно являлось тогда большой проблемой для жителей страны. Из-за того, что большинство мужчин ушло на фронт, женщинам приходилось в одиночку управляться с хозяйством, работать на фабриках и заводах почти без выходных. Конечно, все это вызывало усталость, недовольство, а такие статьи подливали масла в огонь, вызывая еще большее негодование и возмущение у населения. Оккупационные издания постоянно пытались внушить советским людям, что Гитлер – это великий освободитель народа, что немецкие войска ведут войну во благо жителей СССР. Во многих статьях Гитлера называют «великим вождем» (хотя в СССР вождем был только Сталин), «спаситель», «освободитель» и т. д. Статьи «Гитлер предвещает победу новой Европе»5, «Деревня залечивает раны»6, «На освобожденной земле»7 и в других аналогичных материалах жителям оккупированной территории рассказывали о «подвигах» фашистов, об их успешном освобождении захваченных Сталиным территорий. В подобных материалах отчетливо проявляется один из способов манипуляции – черный миф.8 В данном случае используется миф о Гитлере-герое, который своей самой 3 Семиряга М. И. Коллаборационизм: природа, типология и проявления в годы Второй мировой войны. М.: РОССПЭН, 2000. 4 Материалы из газеты «За Родину», № 168 за 1943 год. 5 Материалы газеты «За Родину», №20, 1942 г. 6 Материалы газеты «За Родину», №202, 1943 г. 7 Материалы газеты «За Родину», №68, 1944 г. 8 Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием . – М:. ЭКСМО-Пресс, 2002. 219 главной целью считает освобождение порабощенных советских граждан и установление мира на земле. Помимо этого, издания оккупантов были наполнены абсолютно ложными заявлениями. Например, статья «Участь военнопленных»9 освещала жизнь советских военнопленных. В статье рассказывалось о добродушии гитлеровских войск, которые якобы никогда не подвергали пытками военнопленных, а те с удовольствием работали на немецких заводах и получали за это приличную зарплату. Примечательна цитата: «Германия никогда не допустит, чтобы пленные, показавшие во время войны свою пригодность к труду, получили бы впоследствии плохое место, не соответствующее их достижениям».10В действительности же, картина выглядела совсем иначе, но оккупационные издания не стыдились прибегать к таким ложным заявлениям. Второе крупное издания оккупантов – газета «Новый путь». Она издавалась с 1941 по 1943 в Смоленске и широко распространялась по близлежащим городам. Редакционный коллектив, как и в газете «За Родину», составляли коллаборационисты. Тематическая направленность была схожа с газетой «За Родину» - всяческое восхваление Гитлера, возвышение его освободительской миссии, указание на жестокость Сталина и советских войск. Кроме того, в номерах постоянно поднималась антисемитская тематика, которая была направлена на то, чтобы разжечь ненависть к евреям. К примеру, в одном из первых выпусков газеты на первой полосе были опубликованы сразу три материала, касающиеся евреев. Одна из них, «Цель поджигателей войны – мировое господство еврейства, замаскированное под большевизм», всячески обвиняла евреев в их желании управлять миром, а также 9 Материалы газеты «За Родину», №31, 1942 г. 10 Материалы газеты «За Родину», №31, 1942 г. 220 замаскированно взывала к уничтожению этой нации.11 Постоянное упоминание этой нации в негативном значении, всевозможные оскорбления и списание на нее самых худших качеств, - все это влияло на изменения ассоциативного поля этого слова.12 Иными словами, после прочтения нескольких материалов с таким содержанием на подсознательном уровне меняется ассоциативное значение этого слова. «Еврей» начинает вызывать те же негативные ассоциации, которые используются в контексте статей: враг, нужно истреблять, зачинщик войны и т.д. Такое воздействие на сознание очень трудно распознать человеку, который не знаком с приемами манипуляции. Особенностью газеты «Новый путь» являлось обилие картинок и фотографий, символизирующих дружбу между русскими и немецкими солдатами. Неоднократно появлялись фотоматериалы, где русские солдаты пожимают руку немецким, где Гитлер дарит подарки русским детям и многие другие. Такие постановочные фотографии выполняли очень важную функцию влияния на сознание: людям показывали, что немецкие солдаты на самом деле желают только добра, и в голове невольно могла возникнуть мысль, что они и правда действуют исключительно из мирных целей. Иллюстрационный материал особенно сильно воздействует на наше сознание, поскольку наглядная картина вызывает больше доверия, чем просто напечатанный текст. Стоит заметить, что во многих оккупационных изданиях печатался одинаковый материал, который поставляло специальное немецкое пресс-бюро. Также они имели примерно схожую структуру – на первую полосу всегда выносились новости из Германии или о разгроме советской армии в том или ином месте. Постоянно 11 Материалы газеты «Новый путь», №2, 1942 год. 12 Данилова А. А. Манипулирование словом информации. 2-е изд. – М.: «Добросвет», 2011. 221 в средствах массовой выделялись полосы под материалы о «новой жизни», которая ждет советский народ под властью Гитлера. Они были неотъемлемой частью каждого выпуска любого немецкого издания на территории СССР. Однако трудно поверить в то, что жители оккупированных территорий действительно верили в материалы, примеры которых приведены в данной статье. Они видели тот беспредел, который творили немецкие солдаты на нашей земле. Но, несмотря на это, нельзя преуменьшать силу манипулятивного воздействия. Материалы газет, которые тщательно проверялись редколлегиями, содержали в себе сочетание сразу несколько манипулятивных компонентов, которые оказывали сильное воздействие на людей. Нельзя забывать о том, что люди пережили до войны: неоднократный голод, жуткие репрессии 1927-1938 годов, нестабильная экономическая ситуация в стране, а после ко всему этому добавилась война. На психологическом уровне люди вполне могли поверить в то, что Сталин – настоящий тиран и что, быть может, под предводительством другого лидера жизнь изменится. Таким образом, манипуляция словом в периодической печати на оккупированных территориях достигла небывалых масштабов. Пропаганда давала свои плоды: некоторые люди переходили на сторону немцев, проявление ненависти к евреям встречалось все чаще. Но это были, скорее, единичные случаи. Несмотря на сильнейшую машину немецко-фашистской пропаганды советские люди не поддавались их идеологическим уловкам, и если на подсознательном уровне какие-то материалы могли повлиять на них, то сама жизнь, кровавые действия немецких захватчиков разрушали все мифы, в которых их заставляли поверить вражеская печать. 222 Список источников: 1. Данилова А. А. Манипулирование словом в средствах массовой информации. 2-е изд. – М.: «Добросвет», 2011. 2. «За Родину», №20, 1942 г. 3. «За Родину», №31, 1942 г. 4. «За Родину», № 168 за 1943 г. 5. «За Родину», №202, 1943 г. 6. «За Родину», №68, 1944 г. 7. Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием. – М:. ЭКСМОПресс, 2002. 8. Кузнецов И.В. История отечественной журналистики(19172000). – 4-е изд. – М. : Флинта: Наука, 2008. 9. «Новый путь», №2, 1942 г. 10. Семиряга М. И. Коллаборационизм: природа, типология и проявления в годы Второй мировой войны. М.: РОССПЭН, 2000. 11. Шейнов В. П. Манипулирование сознанием. – М. : Харвест, 2010. 223 СОВРЕМЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ к.ф.н., доцент Фомина О.Н. зав. кафедрой информационного обеспечения ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РФ В Военной доктрине, утвержденной Указом Президента Российской Федерации 5 февраля 2010 года № 146, определены основные задачи развития военной организации страны. Одной из них является совершенствование системы информационного обеспечения Вооруженных Сил и других войск. Информационная составляющая находится в числе ключевых инструментов защиты национальных интересов государства и его союзников наряду с политическими, военными и экономическими рычагами воздействия. Среди основных внутренних военных опасностей в документе отмечается дезорганизация функционирования информационной инфраструктуры страны. Усиление роли информационного противоборства является характерной чертой современных военных конфликтов. Информационная кампания по формированию мирового общественного мнения, проведенная заблаговременно, зачастую позволяет достичь необходимых политических целей еще до применения военной силы. Информационное обеспечение – полноценный, самостоятельный вид боевого обеспечения войск. Эффективность военных действий с позиции достижения политических целей находится в прямой зависимости от 224 качества и их информационного обеспечения. Именно поэтому в большинстве государств информационному обеспечению национальных вооруженных сил уделяется самое пристальное внимание. Не остаются в стороне от общемировых тенденций и российские Вооруженные Силы. Разработана соответствующая научнометодическая и правовая база, накоплен достаточно большой опыт организации информационного обеспечения, в том числе в условиях ведения боевых действий и выполнения миротворческих задач. Тем не менее, следует признать, что формы, методы, концептуальные подходы к организации информационного обеспечения нуждаются в постоянном совершенствовании с учетом тех изменений, которые произошли и продолжают происходить в сфере массовой информации и коммуникации. Эти изменения одновременно и открывают перед нами новые возможности, и несут в себе новые угрозы. Предлагаю обратиться к трактовке таких понятий, как государственная информационная политика в области обороны и информационное обеспечение Вооруженных Сил. Государственная информационная политика в области обороны: - обеспечение доступа граждан к информации о деятельности ВС РФ; - доведение до общественности достоверной информации и официальной позиции; - развитие современных информационных технологий; - информационная безопасность и защита от информационных угроз военного характера. Информационное обеспечение Вооруженных Сил – деятельность, направленная на реализацию государственной информационной политики в области обороны и проводимая в целях создания благоприятных в информационной сфере условий, способствующих эффективному решению стоящих перед Вооруженными Силами задач. 225 В содержательном аспекте эта политика направлена на регулирование и развитие взаимоотношений в информационном пространстве между силовыми структурами, обществом и государством по различным вопросам обороны. Данная деятельность должна основываться на совокупности научных взглядов, официальных государственно-правовых установок и принципов. На основе существующих подходов к пониманию государственной информационной политики как явления в области обороны, выделен ряд её особенностей. Во-первых, государственная информационная политика в области обороны до сих пор формируется и реализуется многими органами военного управления (Министерством обороны), которые в нашей стране достаточно долгое время считали, что сами способны делать это эффективно. В последнее время стало очевидно, что без специализированных институтов (в первую очередь, органов информационного обеспечения Вооруженных Сил, официального сайта,) не удастся сформировать позитивное – для Минобороны, Вооруженных Сил и военной службы – общественное мнение. Во-вторых, государственной информационной политике в области обороны присуща определенная закрытость, поскольку многие технические, тактические, стратегические вопросы, связанные с подготовкой Вооруженных Сил, органов военного управления, территории страны и т.д. Вопросы к решению задач обороны не могут находиться в постоянном, публичном доступе для граждан и общественности. В то же время излишняя закрытость этой области препятствует пониманию органами власти и гражданами эффективности расходования значительных национальных ресурсов, выделяемых на оборону страны. 226 В-третьих, государственная информационная политика в области обороны должна быть чрезвычайно оперативной в реагировании на постоянно возникающие информационные события, вызовы и угрозы. Если Минобороны по каким-либо причинам не размещает на своих информационных ресурсах оперативную информацию, касающуюся тех или иных событий из жизни Вооруженных Сил, то это обязательно сделают другие силы, но так, как посчитают нужным для себя. В-четвертых, государственная информационная политика в области обороны в основном носит реактивный характер, то есть, как правило, является реагированием на уже свершившиеся события и факты. Однако реагирование может быть различным – от отсутствия какой-либо официальной информации вообще, до оперативной выдачи заранее подготовленной. В-пятых, государственная информационная политика в области обороны не может ни формироваться, ни реализовываться российским военным ведомством в одиночку, т. е. не может быть моносубъектной. Формироваться и реализовываться она может и должна только путем активного участия в ней целого ряда субъектов: политических, общественных, социальных, информационных, кинематографа, религиозных конфессий и т.д. Например, информационная деятельность Общественного Совета при Минобороны, комитетов солдатских матерей, диалоги и дискуссии по всем вопросам военного строительства, применения Вооруженных Сил, организации военной службы расширяют возможности военного ведомства по реализации государственной информационной политики. В-шестых, государственная информационная политика в области обороны объективно требует использования современных информационно- 227 технологий, роль которых коммуникационных недооценивать в нынешних условиях просто недопустимо. Органы информационного обеспечения в действительности являются заинтересованными посредниками между представителями СМИ и соответствующими органами военного управления, а их главная задача – обеспечивать устойчивый позитивный имидж армии и флота в общественном сознании, объясняя журналистам суть происходящих в Вооруженных Силах процессов, прогнозировать потенциальные информационные угрозы и организовывать во взаимодействии с органами военного управления работу по их минимизации. Сложившиеся на сегодняшний день реалии таковы, что доля объема медиаинформации в СМИ, посвященной тематике обороны и Вооруженных Сил, составляет в среднем 4 процента от общего эфирного времени и печатных площадей. В иных случаях она может достигать 5-7 процентов, но такое происходит, когда соединения и воинские части посещает руководство страны, или при резонансных и особо значимых событиях в войсках. И только в случае начала каких-либо военных конфликтов, как это было, к примеру, в 2008 году в Южной Осетии, СМИ могут посвятить освещению деятельности Вооруженных Сил до трети объема выдаваемой информации. Без поддержки СМИ военно-политические итоги боевых действий могут оказаться под вопросом. Объясняется этот тем, что в современных условиях печать, радио, телевидение, Интернет представляют важнейший фактор формирования общественного мнения о целях и задачах боевых действий, соответствующих морального духа и психологического состояния военнослужащих и населения, без которых ведение собственно боевых действий во многих случаях становится бессмысленным. 228 Несколько слов о тех «традиционных СМИ» в России, которые более или менее регулярно освещают военную проблематику. Всего, по имеющимся данным, в России действует более 90 тысяч средств массовой информации. Из всего этого весьма впечатляющего количества СМИ для нас интерес представляют, прежде всего, те, которые находятся в числе лидеров по тиражу, охвату аудитории и, как следствие, возможностям влияния на массовое общественное сознание. Телевидение. По данным исследования авторитетной компании TNS из нескольких тысяч российских телеканалов только на двадцать из них приходится 90 процентов совокупной среднесуточной доли от всей зрительской аудитории. Если не брать во внимание разного рода развлекательные телеканалы, на которых военная проблематика представлена в минимальном количестве или отсутствует вообще, то в зоне нашего интереса остаются лишь десять (Первый канал, НТВ, ТВЦ, Пятый канал, Россия 1, Россия 2, Россия 24, ВГТРК, Euronews, Рен-ТВ). Печать. Из более чем 60 тысяч российских газет и журналов систематически освещают военно-политическую проблематику лишь чуть более 50 из них. Следует сказать, что это самые разные печатные СМИ. Среди них есть и сугубо деловые издания, имеющие небольшие тиражи, но пользующиеся влиянием в деловых кругах. Их охотно и часто цитируют другие СМИ, особенно радио- и телеканалы. Это, в частности, «Коммерсант», «Ведомости», «Профиль», «Эксперт». Это и государственные многотиражные общественнополитические издания, а также развлекательные и другие издания. Информационные агентства и радиостанции. 229 «Интерфакс», «РИА Новости», «ИТАР-ТАСС», «РОСБАЛТ» и «РЕГНУМ». В силу своей специфики они интересны лишь в той мере, в которой освещаемые ими вопросы военной тематики цитируются другими средствами массовой информации. Основными потребителями продукции информационных агентств выступают сами классические СМИ, которые, являясь их подписчиками, используют ее в качестве источника оперативной информации. Чтобы, узнав о каком-либо событии из новостной ленты, отправить к месту событий своих журналистов для подготовки телевизионных сюжетов или репортажей для печатных СМИ. Сами же информационные ленты, за редким исключением, широкой аудитории недоступны. Особое место занимают радиостанции. Их основная аудитория – водители и пассажиры транспорта. Сегодня большинство радиостанций осуществляет трансляцию общественно-значимых новостей. Однако в целях распространения информации о Вооруженных Силах нас интересуют новостные радиостанции, которые сами являются ньюсмейкерами, то есть информация от которых затем распространяется другими СМИ. Все эти СМИ, а также наиболее заметные зарубежные и российские региональные СМИ постоянно находятся в поле зрения органов информационного обеспечения Вооруженных Сил. Интернет. В российскую действительность окончательно вошел Интернет, в результате чего у каждого «классического» СМИ появился как минимум свой интернет-сайт, через который оно может распространять информацию независимо от доступа к основному каналу коммуникации. Возможности, которые обрели традиционные СМИ, задействовав Интернет в качестве канала распространения 230 информации, это мультимедийность (аудио, видео, изображение, текст), оперативность передачи информации, доступность и удобство использования (возможность отложенного восприятия, гипертекстовые ссылки, рубрикация и поиск, объем не ограничен временем эфира и количеством полос). Поэтому при организации информационного обеспечения деятельности Вооруженных Сил России нельзя не учитывать характеристики посещаемости интернет-сайтов классических СМИ и сетевых изданий. В то же время таковы уж законы диалектики, что негатив о Вооруженных Силах будет присутствовать в СМИ всегда. Но при этом важно, насколько его объем будет сопоставим с объемом присутствующего в СМИ по данной тематике позитива. Продвижение информации в интересах Минобороны органы информационного обеспечения осуществляют по определенному алгоритму. Вначале подготовленные сообщения ставятся на новостные ленты информационных агентств и на сайт Минобороны. Затем, уже имея эту основу, организуются необходимые съемки телесюжетов, при подготовке которых журналисты всегда используют размещенные ранее информационные сообщения в агентствах. На данном этапе новость уже становится информационным событием, которое увидела в новостных программах и выпусках почти вся страна. После этого, информацию замечают и печатные СМИ, которые с привлечением экспертов тщательно разъясняют для читателей происходящие события в Вооруженных Силах. При этом они не могут выйти за рамки уже вышедших сообщений новостных агентств и репортажей по телевидению. Поэтому новость становится запоминающейся. Одной из важных особенностей, без учета которых невозможно достичь намеченных целей, - это правильный 231 выбор спикера сообщения для СМИ.Как показывает практика, доверие журналистов к представителю органа информационного обеспечения всегда меньше, чем к конкретному командиру или начальнику. Поэтому необходимо привлекать для общения с журналистами руководителей всех уровней. При подготовке информационных материалов должна учитываться аудитория, для которой они предназначены, поскольку только при такой адресной работе достигается максимальная эффективность информационной работы. Уже сегодня в Вооруженных силах используются новые формы и методы информационной работы. Это, соответственно, подразделения: - сопровождения официального сайта Минобороны в ГИС «Интернет»; - специальных медиапроектов; Создание в 2010-2011 гг. интернет-портала Минобороны России (www.mil.ru) позволило значительно расширить возможности по информированию граждан о результатах деятельности Минобороны России как федерального органа исполнительной власти (за прошедшие 1,5 года посещаемость сайта возросла более чем в 10 десять раз – с 6-7 000 до 75 000 уникальных посетителей в сутки). При этом существенный акцент сделан на наглядность представляемой на сайте информации за счет ее подкрепления фото и видеоматериалами, инфографикой и другими способами иллюстраций, суть которых заключается в принципе: «Лучше один раз увидеть, чем 100 раз прочитать». Таким образом, в 2013 году с помощью возможностей сайта были широко освещены мероприятия внезапных проверок, проводимых в видах, родах войск и военных округах. При организации информационного обеспечения проверок учитывалась внезапность получения сигналов о приведении в высшей степени боевой готовности 232 объединений, соединений и воинских частей и отсутствия заранее согласованных планов и задач поставленных перед войсками. Знаковыми мероприятиями в 2013 также были: - внезапные проверки войск, которые проводились под руководством Верховного главнокомандующего Вооруженными Силами Российской Федерации и Министра обороны Российской Федерации; - ликвидация последствий стихии на Дальнем Востоке; - совместные стратегические российско-белорусские учения «Запад-2013»; восстановление аэродрома «Темп» на Новосибирских островах; изменения условий прохождения службы военнослужащими по призыву; - поступление в соединения и воинские части нового вооружения и военной техники, - проведение Чемпионата по танковому биатлону; Особого внимания заслуживает совершенно новый раздел, направленный на привлечение граждан на военную службу по контракту. В данном разделе официального сайта Минобороны России в емком и доступном виде сосредоточена вся информация, которая на первичном этапе отбора может заинтересовать потенциального контрактника: Очень многое сделано Министерством обороны и коллективом телеканала «Звезда» для того, чтобы в нашем государстве появилась качественная специализированная информационная площадка, идеологической основой которой является не просто военная составляющая, а патриотизм. Здесь есть место не только для каких-то глобальных событий в истории нашей армии и жизнедеятельности современных Вооруженных Сил, но и для конкретных защитников Отечества, от рядового до генерала, с их непростыми судьбами и заботами. 233 Расширение масштабов журналисткой деятельности и повышение роли журналистики в современном обществе предъявляют растущие требования и к работникам военных информационных структур. Обучение и подготовка военных журналистов и специалистов информационного обеспечения осуществляется в Военном университете МО РФ, в стенах которого происходит становление военно-стратегического мышления будущих офицеров, буквально проникнутых духом воинского служения Родине. Военные журналисты, сознающие себя частью армии, жизнь свою связавшие с ее жизнью, способны изнутри понять и отразить ее. Формирование журналистского мышления, отвечающего требованиям современности, и подготовка военного журналиста к практической деятельности в соответствии с нуждами функционирующей системы информационного обеспечения Вооруженных Сил РФ – задача, успешное решение которой зависит от комплекса условий. В их числе: развитие природных способностей и задатков будущего специалиста, формирование и совершенствование системы специфических профессиональных качеств, разнообразных творческих умений, навыков, способов действий, приемов организаторской и редакторской работы, методологии, методики и техники сбора и обработки информации, создания произведений, их компоновки в выпуски, программы и номера, виртуозное владение богатствами современного русского языка. 234 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ СТАНОВЛЕНИЕ КУРСАНТОВ - ВОЕННЫХ ЖУРНАЛИСТОВ к.ф.н., доцент Фомина О.Н. зав. кафедрой информационного обеспечения ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РФ Много лет в Военно-политической академии им. В.И. Ленина, а затем Военного университете МО РФ ведется подготовка военных журналистов из числа иностранных военнослужащих. Многие зарубежные страны, в том числе бывшие республики Советского Союза, а также некоторые государства Дальнего зарубежья стремятся к созданию собственного кадрового потенциала для прессы вооруженных сил. Военная журналистика – особая сфера публицистического творчества, опирающаяся на разносторонние и достаточно специфические знания. Но этого мало, чтобы занимать достойное место в профессии. Только военные журналисты, сознающие себя частью армии, жизнь свою связавшие с ее жизнью, способны изнутри понять и отразить ее. Поэтому подготовка военных журналистов – это не только обучение их как специалистов, умеющих грамотно написать материал на военную тему, но прежде всего воспитание молодых людей, буквально проникнутых духом воинского служения своей стране. Здесь мы наблюдаем некоторый диссонанс, связанный с тем, что соответствующие юридические документы, сопровождающие международное сотрудничество в данной сфере, ставят задачу лишь подготовки квалифицированного специалиста, но отнюдь не формирования фундаментальных, с нашей точки зрения, качеств личности будущего военного журналиста. 235 Формирование личности будущего специалиста должно носить системный характер. Системный метод уже достаточно продолжительное время применяется в педагогической практике, тем не менее он нередко воспринимается как комплексный подход к организации и содержанию образовательного процесса. Ничего критического не можем сказать относительно последнего, ибо всякая попытка расширить границы преподаваемой дисциплины за счет более тесного соприкосновения с сопряженными предметами, обогащения ее дидактического наполнения выходами на практику и других методических приемов заслуживает всяческого одобрения, поскольку служит благой цели повышения уровня профессиональной подготовки курсантов. Однако системный подход(1) означает качественно иную, более высокую по сравнению с комплексным подходом степень методического обеспечения учебного процесса. Речь идет о целом ряде особенностей, присущих системной организации образования и воспитания будущих специалистов. Во-первых, системность предполагает наличие некоторого множества взаимосвязанных элементов, каждый из которых обладает определенной автономностью и вместе с тем подчинен выполнению единой для всех элементов данной системы функциональной задачи. Во-вторых, – и это самое существенное в определении любой системы – взаимодействие элементов должно приводить к формированию нового, именно интегративного качества объекта. Наконец, поскольку мы имеем дело с молодыми людьми, составляющими учебные группы и более крупные образовательные структуры, представляющие собой не что иное как социальные, то есть по определению наиболее сложноорганизованные системы, обращение с этими системами требует особо тонкой «настройки», учета большого количества разнообразных обстоятельств. 236 Итак, на нашему мнению, реализация системного подхода в вузе предполагает соблюдение следующих условий: а) единство обучения и воспитания; б) определение четкой функциональной направленности профессии, ее закрепление в количественно меньшем по сравнению с ФГОСом, но более ясном и конкретизированном относительно каждого предмета основной образовательной программы перечне компетенций; в) понимание каждым педагогом своей личной миссии в образовательном процессе, нацеленной на подготовку специалиста-интеллигента; г) усиление межпредметных, междисциплинарных связей. Если кратко сформулировать приоритеты в области воспитательной работы с иностранными курсантами, они выглядят следующим образом: - формирование исторического сознания; - постижение культурного наследия русского народа; - воспитание позитивных мотиваций творческой деятельности; - выработка навыков самостоятельной, критической оценки актуальной действительности. Почему именно указанные направления взяты нами в качестве основных, доминантных в работе с обучаемыми? Представляется, что они обусловливают такие фундаментальные основания личности специалиста, как нравственность и профессионализм. И с этой точки зрения они применимы в обучении и воспитании не только журналистов, но и других категорий выпускников: - историческое сознание – это ядро личности гражданина, патриота; - освоение отечественного культурного наследия – это противоядие против отравляющего влияния массовой культуры, против бездуховности, это средство внесения в инди237 видуальное сознание студента (курсанта) подлинных ценностей, дефицит которых в современных условиях ощущается все сильнее; - позитивные мотивации профессиональной деятельности связаны со стремлением обучаемого к совершенствованию своих практических навыков и в дальнейшем – к непрерывному росту мастерства; - самостоятельная, критическая оценка актуальной действительности – залог не только познавательного интереса к окружающему миру и диалектического его восприятия, но также независимости суждений, ответственности как характерологической черты специалиста. Бесспорно, каждая отдельно взятая специальность/направление подготовки имеет только ей присущий набор особенностей и сложностей, которые должны находить отражение в выстраивании системных основ формирования будущего профессионала в стенах вуза. Вместе с тем есть и общий знаменатель в оценке всех выпускников высших учебных заведений: врач, педагог, юрист – каждый из них должен прежде всего состояться как личность. Понятие «личность» – одна из тех общепринятых категорий, которые трудно поддаются вербализации и в то же время имеют устойчивую тенденцию к расширению своего смыслового поля. Она включает в себя и личное достоинство человека, и духовную красоту, и активное гражданское начало («поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…»), и многие другие интеллектуальные, психологические, деловые качества. Представляется, что с наибольшей полнотой личность реализуется в таких проявлениях, как нравственность и профессионализм. Это основополагающие конструктивные принципы, на которых зиждется современная модель специалиста. По большому счету, формирование этих качеств в ходе учебно-воспитательного процесса в высшей школе составляет суть системного подхода в образовании. 238 Снова возвращаясь к мысли о том, что в облике любого специалиста необходимо добиваться неразрывной слитности этического и профессионального начал, все же выделим как наиболее чувствительную по отношению к ним сферу журналистики. Это определяется прежде всего ее публичным характером, когда общественному вниманию доступны не только результаты этой деятельности, но и поведение самого актора, которое подвергается бескомпромиссной моральной оценке. Особую же значимость в плане нравственного и творческого измерения масштаба личности журналиста имеет осознание им той неизмеримой ответственности, которое несет он за каждое слово, напечатанное в газете или произнесенное перед телевизионной камерой. Располагая совершенными на сегодня средствами доставки информации, современная журналистика сделала глобальность мира осязаемой, постигаемой через взаимодействие разнообразных факторов и процессов. Естественно, кто как не журналист одним из первых обнаруживает их, придает им ценностные смыслы. Поэтому понятно, насколько важное значение имеет нравственная огранка личности будущего военного журналиста в ходе его профессионально-творческой подготовки в Военном университете Министерства обороны Российской Федерации. Здесь необходимо учитывать следующие обстоятельства. Во-первых, сегодняшние курсанты-журналисты – это новое поколение, выросшее в изменившейся за последние двадцать-тридцать лет социокультурной среде. Вовторых, эти молодые люди повседневно испытывают огромное и разностороннее информационное давление, причем эта информация не сбалансирована ни по источникам ее получения, ни по тематике и оценочным критериям, что создает почву для недобросовестной подчас интерпретации событий, искажения подлинной картины мира, распространения стереотипов общества потребления. 239 Иначе говоря, мы сталкиваемся в процессе профессиональной подготовки курсантов-журналистов с человеческим материалом, который необходимо – используем современную лексику – переформатировать, создав для обучаемых отчетливую перспективу профессионально-творческого роста с опорой на гуманистические традиции российской школы журнализма. В качестве системообразующих «блоков», создающих своеобразную профессионально-этическую платформу их будущей деятельности, следует назвать формирование исторического сознания, постижение культурного наследия русского народа, воспитание позитивных мотиваций творческой деятельности, выработку навыков самостоятельной, критической оценки актуальной действительности. Соответствующие компетенции, связанные с перечисленными направлениями образовательно-воспитательного процесса, предусмотрены в учебных дисциплинах Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС-3). Но они, разумеется, не могут отразить всего богатого содержания педагогического влияния, которое оказывает преподаватель на обучаемых в ходе неофициального, межличностного общения или на плановом занятии, когда за упоминанием конкретной исторической даты или литературного факта возникают образы героев того или иного периода, разворачивается метатекст эпохи. Воспитательный эффект, как, впрочем, и его образовательная подоснова, подобных реминисценций нередко оказывается не менее значительным, чем строгое следование логике изложения учебного материала. Хотя устанавливать приоритетность указанных направлений вряд ли целесообразно, все же как наиважнейшую выделим задачу формирования исторического сознания. Ответы на вопросы курсантов требуют от преподавательского состава детального проникновения в отдельные исторические эпизоды, постоянного анализа ситуации в раз240 личных районах мира. Причем эти знания должны быть не отвлеченными, демонстрирующими эрудицию педагога, а связанными с потребностями профессионально-творческой подготовки курсантов. Ведь и, условно говоря, общеисторические сведения могут быть удачно вплетены в канву знаний, определяющих профессиональные компетенции выпускника. Об этом убедительно свидетельствуют итоги научнопрактической конференции курсантов на тему «Арабская журналистика: современное состояние и тенденции развития», проведенной кафедрой в марте минувшего года. В основу докладов и сообщений, прозвучавших на конференции, легли, главным образом, материалы дипломных работ выпускников из числа военнослужащих вооруженных сил Ливийской Республики и Йеменской Республики (2) . В общении с курсантами, особенно из стран Ближнего зарубежья, постоянно обнаруживаешь характерное для нынешнего молодого поколения незнание истории своей родины в XX веке. Это не просто отсутствие конкретных представлений об отдельных этапах нашей общей родословной, а поколенческий разрыв, когда связь времен размывается историческим беспамятством манкуртов, когда ментальные традиции патриотизма, коллективизма, беззаветного служения Отечеству подменяются абстрактными «общечеловеческими ценностями». Вернуть молодым гражданам бывших союзных республик ощущение братского единения с соседними народами, уважение и любовь к России, понимание ее роли на евразийском пространстве – в этом видится первостепенная задача преподавателей, работающих в учебных группах специального факультета. Большие возможности для ее успешного решения присутствуют практически во всех учебных программах. Так, при изучении дисциплины «Основы творческой деятельности военного журналиста» обучаемым предлагаются темы практических и курсовых работ, связанные с анализом публицистического наследия выдающихся советских мастеров слова, освещением в националь241 ной прессе героизма сынов братских народов в годы Великой Отечественной войны, а также с созданием собственных произведений подобной тематики. 25 марта 2015 года в Военном университете состоялась Межвузовская научная конференция «Военные СМИ в Великой Отечественной войне: значение и уроки (к 70-летию Великой Победы)». Деятельность военных средств массовой информации в 1941-1945 гг. была высоко эффективной, что позволяло выполнять функции по систематическому и целенаправленному воздействию на сознание, социальное поведение личного состава армии и флота в целях формирования его высокой идейной убежденности, духовной стойкости, совершенствования боевого мастерства, моральнополитической и психологической готовности к вооруженной защите Отечества. Деятельность военной печати в боевой обстановке имела ряд характерных особенностей (это представляет серьезный теоретический и практический интерес для современной военной журналистики). В выступлениях и докладах, подготовленных нашими курсантами, анализировался опыт, накопленный советской периодикой, радио в годы Великой Отечественной войны. Отмечалось его непреходящее значение для современной военной печати и всей воспитательной работы в армии и на флоте. «Герой моей семьи – герой моей страны». Под таким лозунгом в Общественной палате при Президенте Российской Федерации Военный университет совместно с Комиссией Общественной палаты по безопасности и Общероссийской организацией «Офицеры России» была проведена военно-патриотическая конференция, посвященная 70-летию Великой Победы в Великой Отечественной войне. Одной из задач военно-патриотической акции была презентация книги «Герой моей семьи – герой моей страны», изданной в Военном университете. В ней собраны материалы об участниках Великой Отечественной войны – отцах и дедах, бабушках и матерях офицеров, курсантов и работников 242 Военного университета. В кратких биографиях героев книги от простых солдат и тружеников тыла до Маршалов Советского Союза запечатлена часть военной истории нашей великой страны. В основу этого труда легли исторические и семейные архивы, собранные преподавателями, офицерами и курсантами, в том числе на сайте Министерства обороны РФ «Подвиг народа» и мемориал.ру. Найдены фронтовые фотографии, письма, наградные документы отцов, матерей, дедов и прадедов, принимавших участие в боевых операциях Великой Отечественной войны. Каждый мог создать в книге свой памятный лист, на котором размещались фотография фронтовика и фотография его родственника-современникакурсанта, офицера или сотрудника Военного университета. В народе говорят: «Чтобы оценить Сегодня, увидеть Завтра, надо обязательно оглянуться в Прошлое». В этом нам поможет эта книга, посвященная солдатам и матросам, сержантам и старшинам, генералам и маршалам, партизанам и труженикам тыла, всем тем, кто прошел дорогами Великой Отечественной войны, кто ковал Победу в тылу. Материалы книги – это, по сути, документальные материалы об участниках Великой Отечественной войны – родных профессорско-преподавательского состава, офицеров и курсантов Военного университета, которые объективно и правдиво раскрывают грандиозный подвиг нашего народа, несут большой патриотический заряд. «Нам было интересно окунуться в героическое прошлое своей семьи, своей страны», – говорили авторы книги. Авторы книги упрочивают «времен связующую нить», единство помыслов и действий поколений защитников Отечества. Достигнутая Победа советского народа в Великой Отечественной войне является символическим знаменем, которое одно поколение победителей передает другим, эстафету от отцов принимают сыновья. Российская армия, получившая в наследство все духовные и материальные богатства Отечества, обрела и 243 Знамя Победы, под которым ей предстоит и готовиться к защите Родины и победоносно воевать. Память о героизме защитников нашей страны объединяет граждан современной России, служит примером высокой нравственности и ответственности за судьбу Родины. И, конечно, очень важно передать правду о Великой Отечественной войне нашим детям – тем, кто завтра будет определять пути развития Российского государства. Выход в свет фотокниги – это реальный вклад в достижении этой цели. В предисловии к книге В.И. Марченков – начальник Военного университета пишет «Выпуск фотокниги памяти – это наш моральный долг перед родными и близкими, защищавшими наше Отечество, возможность рассказать об их ратных и трудовых подвигах, ощутить преемственность поколений и свою причастность к делу воспитания у молодежи истинного патриотизма. Ветераны должны быть уверены, что мы всегда будем помнить об их подвигах и передадим детям чувство гордости за нашу Победу, величие которой останется в мировой истории навсегда» (3) . В формировании профессионально-нравственных качеств будущего военного журналиста безусловное значение имеет прочный базис культуры. Это и плодородный гумус, на котором произрастает истинная духовность, и одновременно прочный заслон от иссушающего дыхания массовой культуры. Москва открывает неисчерпаемые возможности для всех, кто хочет постигнуть величие русской и мировой художественной культуры, впитать ее благотворные соки. На это постоянно обращают внимание кураторы учебных групп, ориентируя курсантов в культурной карте столицы. Учитывая национальный состав учебных групп, особенно увлекательно для курсантов посещение Государственного музея искусств народов Востока. Выполняя учебное задание по написанию репортажа, курсанты имеют возможность почувствовать уважительное отношение России и россиян к куль244 турным традициям других народов, приблизиться к пониманию единого культурного кода человеческой цивилизации. Культуре нельзя научить, если у самого человека нет потребности в саморазвитии, постоянного стремления к расширению духовного горизонта. Пробудить у ребят интерес к высокому искусству, шаг за шагом провести их от восприятия внешне непритязательных артефактов национальных культур к наслаждению, например, музыкальными шедеврами – такой видится роль педагогов в создании программы самовоспитания для каждого курсанта. Кстати, о музыкальных шедеврах упомянуто не случайно: в университете под руководством заслуженной артистки Российской Федерации заведующего кафедрой фортепьяно Н.Н. Деевой регулярно проводятся музыкальные вечера с участием преподавателей и курсантов военного института (военных дирижеров) – одного из важнейших структурных подразделений нашего вуза (4) . Центральное место в системе нравственного формирования личности специалиста занимает, бесспорно, классическое русское литературное наследие. Его влияние на будущего военного журналиста особенно значимо, поскольку трудно назвать в русской литературе автора, который своим художественным и публицистическим творчеством не отозвался бы на судьбоносные для страны события отечественной истории, не подчеркнул бы героические черты русского национального характера. Поэтому изучение такого предмета, как «История отечественной журналистики» начинается для курсантов с посещения Российской государственной библиотеки, а список источников, рекомендованных для самостоятельной работы, открывается «Путешествием в Арзрум» А.С. Пушкина (5) и вбирает в себя десятки лучших произведений русской военной публицистики, созданных за два столетия. Конкретные методы и приемы формирования личности будущего специалиста зависят от многих факторов: каче245 ства контингента обучаемых; состава и квалификации научно-педагогических работников; особенностей профессии; возможностей и традиций вуза и т.д. Вместе с тем необходимо определяться на каждой новой ступени общественного развития с общими принципами, требованиями, подходами к формированию личности специалиста, знакомиться с опытом коллег в этом направлении. Список источников: 1. Блауберг И.В., Юдин Э.Г., Садовский В.Н. Систем- ный подход // Новая философская энциклопедия: В 4 т. / Ин- т философии РАН. – М.: Мысль, 2010. – С. 559-560. 2. Арабская журналистика: современное состояние и тенденции развития // Российское военное обозрение. – 2014, № 6 (122). – С. 53-56; То же // Военный академический жур- нал. – 2014, № 2. – С. 167-170; Восток – дело тонкое // Крас- ная звезда. – 2014, 3 апр. - № 58. – С. 4. 3. Осенние серенады // Красная звезда. – 2013, 15-21 ноября. № 210. – С. 24; Когда сердце просит музыки // Красная звезда. – 2014, 11 ноября. - № 205. – С. 2. 4. Фотокнига памяти: Герой моей семьи, герой моей страны. Под общ. ред. В.И.Марченкова. – М.: ВУ, 2015. – С. 3. 5. Пушкин А.С. Путешествие в Арзрум во время по- хода 1829 года. Полн. собр. соч. в 10 т. – М.: АН СССР, 1957. – Т. 6. – С. 637-712. 246 НАМ РОДИНУ СПАСАТЬ ДОСТАЛОСЬ, А ВАМ ОТЕЧЕСТВО БЕРЕЧЬ Уткин Б.П. Генерал-полковник, Ветеран Великой Отечественной войны Конференция расширяет научные знания о Великой Отечественной войне, она дает напутствия людям, вступающим в жизнь. Я всегда ухожу с зарядом энергии, когда бываю на таких встречах в институтах, трудовых коллективах. Значение прорыва блокады Ленинграда имеет очень высокое значение! Ленинград – это центр стратегического северо-западного направления, сосредоточения концентрации усилий всей страны. Ленинград – это пример героизма и стойкости, как это делалось в Москве, Сталинграде, Брестской крепости. Русские города не сдаются, они побеждают. Тема моего выступления – это историческое значение битвы за Ленинград. Мне ужу 92 года. Последние 25 лет я служу в институте военной истории, старшим научным сотрудником военной энциклопедии. Я занимаюсь персоналиями в военной истории. На работу я езжу на «103» автобусе или на маршрутке. У ветеранов весь набор льгот одинаков. Ветеран – это не старый солдат. Ветеран это человек, отличающий социальной позицией, он независим. Он сам все видел, все выстрадал. С этой позиции его нельзя столкнуть. Я будучи молодым офицером, выпускником высшего Московского артиллерийского училища прошел следующий путь – Волоколамск, Воронеж, Сталинград, Курск, Румыния, Австрия, Чехословакия. После войны, когда я был в Эфиопии, я попросил показать мне кабинет императора Хайле Селассие. Во время Великой отечественной войны 247 Эфиопия помогала СССР. Хайле Селассие был награжден орденом Красного Знамени. Потом был Вьетнам. Конференция по Ленинграду проходит в знаменательные дни, когда мы отмечаем день Советской Армии. Сегодня это и день защитника Отечества. А совсем недавно мы отмечали 25-летие вывода советских войск из Афганистана. Когда мы вводили войска в Афганистан многие обратились к литературе. У Энгельса мы нашли высказывание, что Афганистан никогда никто не завоевывал. Наш ввод войск в Афганистан был по одним соображениям, а вывод – под иностранным давлением. 2014 год был объявлен годом культуры. Осенью исполнилось 100 лет с начала первой мировой войны. Научным центрам и ученым необходимо обозначить и довести значение 1 мировой войны. Нам придется потрудиться. На западе Великую Отечественную войну называют неизвестной войной. Кому неизвестна? Если вы нас попросите, мы с удовольствием приедем и расскажем. Мы согласовываем знания. Битва за Ленинград имеет историческое значение А сейчас некоторые люди говорят надо ли было бороться за Ленинград. Это говорят злоумышленники, невежды. Забыли, что в мире много городов сдавалось. Вспомните Париж. За это Маршал Петен был приговорен к смерти. Его помиловал Де Голь на пожизненное заключение. Злопыхатели преуменьшают значение Ленинграда. Порой его «рисуют» как город страдальцев, обреченных на муки. Ленинград – это город героев, город борцов. Противоречия должны быть разъяснены. Ленинград – это центр концентрации усилий советского народа на северо-западном стратегическом направлении. Посмотрите на карту Минск -Талин- Псков. Где Ленинград? У кого поднимется рука обрушить севернозападную часть театра военных действий и открыть дорогу для дальнейшего вторжения врага. 248 Ленинград - это и центр культуры, науки, производства, столица родины. Сталин, направляя Л. А. Говорова в Ленинград, поставил перед ним три задачи: 1. Не сдавать город; 2. Спасти город от разрушений; 3. Накопить силы изнутри, для прорыва блокады; Ставка Главного командования под руководством Сталина, Жукова, Ворошилова, Жданова взяла оборону Ленинграда под свое руководство. Город оборонял стратегически важный район. Ленинград обороняло пять фронтов – Ленинградский, Болховский, Северный, Северозападный и Прибалтийский, десять армий, а также отряды народного ополчения. 500 тысяч ленинградцев ушли в армию. В городе было создано 10 дивизий народного ополчения. 70% населения было занять в ПВО и конечно на производстве. Был сформирован артиллерийский корпус из 200 орудий. Ленинградец поэт Михаил Дудин писал: «Огонь струится и бежит, По ребрам черных плит, Горит земля, кипит вода. А человек стоит …» Было трудно. Ленинградцы дали армии 712 тяжелых танков КВ, 1,5 тыс.отремонтированных самолетов, создали Катюшу М-28, помогли Москве и отправили 1400 орудий. Оборона Ленинграда заставила снять командующего немецкой армией и отправить нашу 18-ую армию и 4-ую танковую армию под Москву. Ленинградцы выстояли, тем самым, обеспечив победу в Великой Отечественной войне. Закончу словами поэта: «Нам Родину спасать досталось, а Вам Отечество беречь!» 249 СОДЕРЖАНИЕ Вступительное слово проректора Гладуша А.Д. ……….. ..... 2 Абашидзе А.Х. Суть и значение международного права в глобализирующем мире…………………………………........4 Абдырасулов Дж. А., Ходжамов А.Т. Пресса загранпредставительств как инструмент формирования союзнических отношений в годы Второй Мировой войны.……………………………………………………… ......... 11 Важина Е. Маленькие дети большой войны. Дневники блокадного Ленинграда…………………………………….....18 Величкин В.Н. О Победе.............................................................23 Вершинин Б.В. Непокоренный город…………………….......25 Грабельников А.А. Великая Отечественная война через объектив……………………………………………………. ....... 31 Григорян М. Формирование у молодежи гражданской ответственности и патриотизма…………………………........45 Жаданова В.В. Сценический образ Великой Отечественной войны: эволюция постановки и интерпретации…………………………………………….....50 Жаксылыков О.Е. Образ молодого героя пехотинца в повести В. Кондратьева «Сашка»………………………. 57 Зубков Г.И. Дороги жизни. Воспоминания об отце……… 62 Иллиев М.М. Герой моей семьи- герой моей страны…….. 67 Кинфу З.Т. Международная реакция на агрессивные действия Италии против Эфиопии (в 1935-1945 гг)…….......69 Козлова О. Советская культура в годы Великой Отечественной войны как духовное противостояние фашизму……………………………………………………... ...... 78 250 Мититюк В.М. Полное снятия блокады Ленинграда. Эвакуация жителей из Ленинграда………………………. 83 Мысова Т. Поэзия блокадного Ленинграда……………… 98 Никонорова А. Журналистская деятельность Бенито Муссолини, где зарождалась идеология фашизма………. 111 Нгуен Тхи Зиу . Отражение Великой Победы России на страницах вьетнамской прессы……………………….. 120 Панталева Н. Роль журналистики во время блокады Ленинграда………………………………………………….. 125 Половенко О.П. Журнал «Морской сборник» как источник истории военно-морского флота в годы Великой Мировой войны…………………………. 129 Рубцова О.В. Создание контета о Великой отечественной войне – как механизм формирования позитивного информационного образовательного пространства для детей и молодежи…………………………………………. 151 Савастенко Р.А., Сергеева М.О. Роль СССР в становлении Прибалтийского и украинского регионов в годы Второй Мировой войны…………………………… 160 Саврасова М. Возрождение фашизма в Европе и его приход к власти........................................................... 167 Салихов А.Ш. Печать группы советских войск в Иране……………………………………………………..…. 182 Сахибов А.А. Теория происхождения государств………… 190 Себастиян Мануэль да Концейцао. Радиовещание как важное средство в мобилизации советсткого народа и воинов Красной Армии на разгром врага………………. 196 Семенова А. Культурная жизнь в блокадном Ленинграде…………………………………………………. 198 Сингерис Ангелос. К 70-летию прорыва блокады Ленинграда………………………………………………….. 208 251 Суббота А. Манипуляция общественным сознанием в нацистских изданиях на оккупированных территориях (на примере газет «За Родину» и «Новый путь»)………… Фомина О.Н. Современные возможности и направления развития информационного обеспечения деятельности вооруженных сил РФ………………………………………. Фомина О.Н. Профессионально-нравственное становление курсантов- военных журналистов………….. Уткин Б.П. Нам Родину спасать осталось, а Вам Отечество беречь………………………………………….. 252 216 223 234 247 Научное издание ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА: ПРОБЛЕМЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ОСМЫСЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННУЮ ЭПОХУ Издание подготовлено в авторской редакции Технический редактор Н.А. Ясько Дизайн обложки М.В. Рогова 253 Подписано в печать 19.05.2015 г. Формат 60´84/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура Таймс. Усл. печ. л. 13,72. Тираж 100 экз. Заказ 752. Российский университет дружбы народов 115419, ГСП-1, г. Москва, ул. Орджоникидзе, д. 3 Типография РУДН 115419, ГСП-1, г. Москва, ул. Орджоникидзе, д. 3, тел. 952-04-41 254 ВЕ ТЕЧЕСТВЕ Ы АЯ АЯ В Ы . . . . А: . 115419, 115419, -1, . 19.05.2015 . . . . . 14,88. 100 -1, . , , . 6084/16. . . 752. . , .3 , . 3, . 952-04-41 Д я за е Д я за е